借物喻人小練筆相關作文20篇
借物喻人小練筆五年級 篇1
國小五年級作文 ,532字家鄉的槐花
五一小假期我跟隨爸爸開車回河北老家。
接近村莊的時候，看到路的兩旁、院外的空地上生長著很多高大的槐樹。它們普通的很，貌不驚人。樹幹都是暗棕色的，一點也不張揚。大槐樹們都自由而無拘無束地生長著，無數的新枝從老樹的根部萌生出來，又是一片嫩綠的生命。
再看樹上一串串潔白的槐花，樸素淡雅、落落大方。暖暖的春風一吹，如絲的春雨一落，它們就爭先恐後、悄無聲息地綻放了。花開得密密的，清幽的香氣瀰漫在空中，蔓延到鄉村的每一個角落，也鑽進我們的鼻孔裡。我們陶醉地在香氣中穿行，又都左顧右盼尋覓著那芳香的源頭。
在爸爸的眼中，特別是樹上掛著的串串槐花就是他童年的回憶，也是他對奶奶深切的思念。那時候，槐花的季節一到，每家每戶都會特別地歡樂，陣陣槐香會讓大家忘記一天的疲勞。奶奶也會精心地一遍又一遍搓洗著剛摘下的花朵，拌在玉米麵裡蒸出槐花窩頭。熱氣騰騰的窩頭一上桌就會被孩子們一掃而空，三口兩口吞進空空如也的肚子裡。那妙不可言的滋味，爸爸一提起還會忍不住咽口水。
這就是我家鄉的槐花，它們是那麼的質樸、團結、自由自在、頑強而有生命力。它們生生不息，把自己無私地奉獻出來，給人們帶來美好和憧憬。這不也正是千千萬萬普通中國人的寫照麼？
我愛家鄉的槐花，它們讓我難以忘懷。
梅花借物喻人小練筆 篇2
國小五年級作文 ,496字有一次，我與家人去遊永福寺，走到了一條不起眼兒的小路上，遠遠望去，在樹林的這當下，那金碧輝煌的永福寺，那招展的大旗，那人聲、笑聲，似乎已經離我們很遠了。轉眼看，這條小路的石板已經殘缺不全，路邊只有稀稀拉拉的一些殘碑，時不時才可以看見一些草木。走過一個破舊的山門，轉一個彎，再走一走，突然，一兩株臘梅出現在眼前。只見梅花星星點點地長在枝頭上，不管風吹雨打，它仍然飽滿，像一位亭亭玉立的少女。“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”，梅花用它的清香打扮了冷清的山路，為它帶來一絲生機。
梅花甘於寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻，它無私、無怨、無悔地默默綻放在寒冬之中。交警叔叔也是這樣，不論嚴寒酷暑他們都會按時上崗，指揮交通。環衛工人不論在什麼時間，什麼樣的地方，不論是頂著烈日，還是扛著風雪，都會出現，美化我們的城市。外賣小哥每一天從清晨太陽剛剛升起，到夜晚月亮升起，披星戴月地工作，為我們的生活帶來便利。
這些人像梅花一樣，默默值守在某個不起眼的地方，用一己之力來建立讓我們更舒服和安心的生活環境，他們無私奉獻，不求回報……
借物喻人小練筆 篇3
國小五年級作文 ,1472字【蠟燭】
五（5）班 張馨尹
蠟燭平時總是受人冷漠、丟棄。可是，當停電時，她總是會挺身而出。它那修長的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨著時間的流失，她帶來光明的同時，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人說得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這難道不是在讚美蠟燭嗎？
這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來到學校就忙這忙那，上課時想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家裡的事情，又要備課檢查作業，可是，為了我們的學習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，儘管全年吃藥保養，仍然一年四季沒有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點點滴滴，她像陽光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮鬥，消滅著“耽誤”，粉碎著“障礙”。
我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。
【梅花－－勇者無畏】
五（5）班 侯嘉淇
花花世界，無奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發著臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分嚮往、好奇，但對於我來說，我更喜歡“凌寒獨自開”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎麼比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒有什麼實際價值。
梅花，生長在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發著芬芳。它像個無畏的勇者，在極寒地帶保衛我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質，所以對我來說，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人－－現在地球越變變醜了，因為垃圾越來越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車，冒著生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒有一句怨言，沒有一絲後悔，他們覺得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師－－他們為了培養下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯後不午休，只有一個目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母－－他們很早起來給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業，他們為了孩子犧牲了自己的幸福，目的是培養一個對社會有用的人。他們是梅花，是勇者。
【竹子】
五（5）班 董朝凡
記得去年我來到洛陽旅遊，導遊把我們帶到一片竹林，這裡漫山遍野，都是青翠的竹林。走進竹林，只見一杆杆長滿綠葉的竹子活像一個個顧不得梳頭的姑娘。他們頭挨著頭，肩並著肩，彷彿一對對親密的朋友。
我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質，它為了人類默默地奉獻自己的一切，嫩嫩的竹筍用來製作各種美味佳餚，翠綠的竹葉，既是大熊貓的美味食物，又是人們用來做扇子的好材料，竹皮削成竹條用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別緻的工藝品……
我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國為人民辛勤的勞動著，無私的奉獻著，他們就如竹子有著寧屈不折的精神。
我喜歡竹子，喜歡它的樸實，喜歡它無私的品質，喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中人人都能有竹子般的品質，竹子般的精神。
借物喻人小草 篇4
國小五年級作文 ,462字我喜歡小草。
春天來了，春姑娘喚醒小草，讓她當春的使者。小草趕緊脫下枯黃的舊衣服，換上嫩綠的新衣服。春風一吹，小草一搖一擺的，似乎在向人們報道：“春天來了，春天來了！”草地上綠油油的，人們都帶著孩子到草地上野餐、玩耍。小草用自己的綠色點綴著大地，給人們帶來了美的享受。
夏天，經常會下起暴風雨。小草被狂風颳得彎下了腰，雨水把小草打得低下了頭。但是，雨後的小草，卻又挺直了腰，顯得更精神了。
秋天一到，小草枯黃了，也就預示著小草的生命就要結束了。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，小草把自己的一切又奉獻給了大地。
冬天，天寒地凍，小草，卻在這荒蕪的大地下醞釀著生命，等待著來年春天的到來。這讓人不由得想起了那首詩“野火燒不盡，春風吹又生。”
每當看到小草，我就會想到知識的傳播者——老師。老師就像小草一樣，他們為了學生，耗盡了自己的青春。
我喜歡小草，喜歡小草無私奉獻、頑強不屈的精神。我讚美小草，讚美那些具有小草精神的人。
粉筆借物喻人作文 篇5
國小六年級作文 ,487字“嚓嚓，嚓嚓”聽，這是粉筆在黑板上寫字的聲音。
粉筆，一個不起眼的嬌小的身軀，可你卻不曾想過，正是粉筆幫你打開了知識的大門。當它在黑板上飛快地留下了一行行清晰的字，卻沒有一個人發現，那似有若無的粉筆灰正飄飄灑灑從空中落下來，粉筆在減少，它的生命在減少，當粉筆沒有了的時候，它的生命也就走到了盡頭……
粉筆的生命是短暫的，像流星雨一樣一閃而過，但它無怨無悔，它只為我們能努力學習；它無私奉獻，只為我們能憧憬自己的未來；它更不在乎別人對它的看法，它只是默默無聞地奉獻自己的一生，它像極了我們的班主任李老師。
老師是多麼普通的一個職業，但我們的班主任李老師卻對我們認真負責，我們就像一顆小樹苗，而李老師則是一棵參天大樹，源源不斷地給予我們營養，為我們傳送知識。當我們長成大樹時，李老師這棵參天大樹也慢慢衰老了。
記得有一次，放學了，我路過辦公室，看到李老師面前堆著如山的作業，可李老師卻還是一絲不苟地幫我們批改作業，並沒有一絲想離開的樣子。李老師其實真的很關心我們，雖然有時嚴格，但卻真心是為我們好。
粉筆，老師，二者之間有一種微妙的關係，與其說粉筆像老師，倒不如說老師像粉筆……
粉筆作文借物喻人 篇6
國小五年級作文 ,386字在我的世界裡，我覺得該敬佩的是那些默默付出，無私奉獻的精神，而不是那些外表光鮮亮麗，而實際卻沒有用的東西，比如說那些首飾，耳環之類的東西，有用的就比如說橡皮、粉筆等。
在每一個教室裡，都有一盒粉筆，它們，才是最偉大的。
在其他同學都炫耀自己有掛式的筆的時候，而它，卻靜靜地躺在粉筆盒裡聽著。在黑板和講臺正在嘲笑它弱小的時候，它，只能笑笑而已；在桌子、椅子罵它生命短暫，不配合我們做同一間教室裡的配置時，它，只能默默的在盒子裡不說話。
可是，它們卻看不見，粉筆的好處，它默默無聞地犧牲著，教著教室裡的學生們，一點一點地失去著生命，它們真的是太偉大了。
說到這裡，我想到了一個人，他是我們的老師，他培養了祖國的花朵，把最美的青春都奉獻給了學生，就是為了我們能更好的為祖國奉獻，他們真的太偉大了。
所以我們就要像粉筆一樣，無私奉獻，不要像那些徒有外表的人，一定要做有用的人。
小草作文借物喻人 篇7
國小五年級作文 ,583字“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生。”這是白居易對草的讚美。
實話說，白居易的《草》描寫跟現實的草一模一樣，有著頑強的生命力，有著默默奉獻的精神，有著隨遇而安的品質，這是我從在白居易的《草》讀出的味兒。
在我外婆家的旁邊，有顆高大挺秀的白楊，樹下有約一畝不起眼的草地，那是我小時候娛樂嘻戲的地方。我喜歡在那裡抓蛐蛐、青蛙，有時候還能抓到小菜花蛇。玩累了，就在草地上睡覺，我喜歡那裡的草。
我每次回外婆家都會去看，每次都是好奇地問：“媽媽，為什麼這顆大白楊樹被砍了不會再長了？而草被割了為什麼一下子又長得那麼茂盛？”媽媽總是微笑著說：“因為小草生命力頑強，哪兒需要它們，它們就在那生根發芽，你看比如竹子，竹子也是草類，它可以長得比樹還高，比樹還壯，被颱風吹過的竹子，雖然在風中是變彎的，但風一過，它立刻變回原來筆直樣兒。”
雖然我當時不理解，但我記住了：草的生命力是頑強的，草的生命是無限的，草是無私奉獻，哪兒需要它，它就在那生根發芽。
草有很多的用處：吸收二氧化碳，排放新鮮空氣，做標本、綠化、裝飾等。像草一樣的品質的人很多：如守護祖國的解放軍戰士、警察、白衣天使醫生、時刻待命的消防員等。
我看見，在草地上被我躺平的地方，那裡的草越長越直，在它們的縫隙中，長出幾根新的小草。
粉筆作文借物喻人 篇8
國小五年級作文 ,558字粉筆，它的腰細細的，樣子很普通，但顏色卻有很多種，有紅色、黃色、白色、綠色、藍色等等。粉筆也很平凡。它沒有鋼筆那樣華貴；沒有鉛筆那樣圖案美麗；也沒有毛筆那樣豪爽。可是，普通平凡的它卻在黑板上發揮了別的筆不可替代的作用。上課了，當老師拿起粉筆在黑板上寫字時，粉筆總是忍著疼為學生們寫出一個個字。下課了，粉筆突然發現自己變矮了！但它不在乎，依舊很快樂。因為它幫助老師把知識更好地交給了同學們，幫助同學們更好地學習了知識。就這樣，一節課過去了，兩節課過去了，三節課過去了……粉筆變得越來越小，越來越短，最後就無聲無息得變成了粉末。
一根根粉筆雖然消失了，但用他們寫過的知識，卻深深地印在了我的腦海裡。粉筆，別看它的腰細細的，但它卻像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。我們的老師不也是這種無私奉獻的人嗎？
老師不論颳風下雨，不論春夏秋冬，都會按時到達自己的崗位，來給予我們知識。老師不畏辛苦，不畏勞累，即使已經11點多了，他們還在為我們批試卷、作業。我想：如果老師是“園丁”，那麼我們就是一朵朵受“園丁”栽培的“小花”；如果老師是將軍，那麼我們就是受將軍訓練的小兵；如果老師是大海，那麼我們就是大海里受大海教導的小魚小蝦。
小草作文400字借物喻人 篇9
國小五年級作文 ,479字“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩體現了小草堅強的生命力，又體現了小草被打敗後又迅速站起來的品質。
小草，既沒有大樹高，又沒有花兒美，也不引人注目，充當著不起眼跑龍套的角色。但是，人們忽略了小草一種極好的品質：頑強。
這品質不正像那些艱苦奮鬥的紅軍戰士嗎？他們一次次被打倒，又一次次站起來，這才取得了8年奮鬥的勝利，在1949年的開國大典上，向黨和人民交出了滿意的成績單。
這品質不正像那些在城市打工的人嗎？他們雖然做著朝九晚五的工作，頂著生活給他們的衝擊，但他們堅強，一步一個腳印地往前走。
這品質不正像那些辛苦織網的蜘蛛嗎？它們雖然屢受打擊，網被打破，有別的東西來打擾，但它們不畏困難，一次不行織兩次，兩次不行織三次，三次不行織四次！最後，它們總可以吃到用辛苦勞動換來的無比可口的食物。
小草，生活中一種不被人們關注的東西，但它有大力量。有人可能會說：“小草沒花兒美。”但是，沒有小草和綠葉的襯托，花兒會美？而且小草它的品質不本身就很美嗎？在生活中，一樣平凡的東西，用心去觀察，往往可以發現不一樣的天地。
粉筆作文借物喻人 篇10
國小六年級作文 ,603字我全身上下都是白色的，輕輕在黑板上劃過就會留下印記，沒錯。我就是一根不起眼的小粉筆。
我一直都認為，為教育事業奉獻是光榮的，那怕獻出自己的生命。
那一天，我來到教室，看到同學們似花的臉龐，滿是興奮。“噹噹噹當”上課了！當老師走進教室，把手伸進粉筆盒時，我縱身一躍成功蹦到了老師的手心。我在黑板上舞動，雖然身體一直減少，但看到孩子們認真的臉龐，我激情澎湃，似乎身體又以每秒百分之百的速度重新生長，想多教他們一點知識。
下課的鈴聲響起了，我也只剩下了一半身體，老師又把我重新放回粉筆盒，一進去，粉嫩嫩老大爺對我說：“孩子，我在這很長時間了！你怎麼這麼傻呀！你瘋了？”
我還沒來得及解釋…………
就不知怎麼飛了出去，哎喲！疼死我了！原來，一個小男孩拿起了我扔向他的同伴，可他靈活的躲開了，我呀！就靜靜的躺在地上，失望極了…………，這時，一個打掃衛生的小女孩發現了我，把我重新放回了粉筆盒。
那一刻，我很感激那個小女孩，讓我又有了生命的意義，我願用我的身體化成你的知識，用粉末勾勒你的未來，讓我留在你的心裡。
我還在思考，上課鈴響了，我縱身一躍…………
那天。我完成了為教育事業獻身的偉大理想。
小草作文借物喻人 篇11
國小五年級作文 ,591字“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”每當我想起這句歌詞，我總會想起那個頑強的身影，古人云：野火燒不盡，春風吹又生，又表明了小草的生命力很頑強。
它沒有花好看，也沒有樹挺拔，但當暴風雨來到時，所有的植物都為風雨低下了頭，唯獨小草挺直腰板，等待這一次的挑戰。它們正燃燒著，用自己的熱情感染著自己的隊友，好像在說：“加油啊！我們馬上就能看到彩虹了！”它們認輸了嗎？它們求情了嗎？沒有！它們正用自己的熱情感染著自己，銳利的目光挑戰著天空。它們願意用自己的身軀襯托出鮮花的美麗，大樹的粗壯，當人們讚歎花、樹時，它們也從不介意，依舊默默無聞的付出，不求回報，或許有人會覺得它很渺小，但我從不這麼認為。
在啦啦操訓練中，我們每個隊員也好比小草，為了一場比賽的勝利，比賽前幾個月，我們刻苦訓練，一個動作不知練上多少遍呢，我們流血、流汗、流淚，但我們從不屈服，上臺比賽時我們全力以赴，做好每個動作，展現自我，臺下觀眾沸騰，可誰又知道背後到底有多少痛苦？多少眼淚？多少……。但我們不曾後悔，因為是小草的精神教會了我們團結。
小草在花園裡也許沒人注意，但它卻用自己的外表襯托出花的美麗，使人們一見到花，就表達出一種喜愛之情，它們時時刻刻地奉獻，我也明白了：每個人都是普通的，但是我可以無私奉獻，表現出最好的自己！
小草贊作文借物喻人 篇12
狀物作文 ,1105字【篇一：小草贊】
曹瑞琪
我喜愛小草，我讚美它。
小草山間田野，隨處可見，不張揚、不起眼。看起來弱不禁風。但它卻是綠色的天使，給大地帶來勃勃生機，它是自然的精靈，給這個世界增添翠綠的樂趣，它亦是幸福的使者，給人們帶來美好的希望。
當盛夏來臨，那漫山遍野的小草即使是被暴風雨沖刷，它依然挺立。小草是渺小的、是不起眼的，同時它又是頑強的，瞧，在風雨中傲然挺立的樣子，不就是最好的印證嗎？不僅暴風雨拿它毫無辦法，小草在烈日炎炎的夏天，太陽異常火辣，許多綠植瀕臨枯萎時，它們卻在太陽下茁壯成長著，用自己的翠綠，給人們帶來絲絲清涼。
看到頑強拼搏的小草，你是否會想到生活當中的“小草”呢？
沒錯，他們正是“城市美容師”。是他們給予了我們一塵不染的走廊，是他們讓道路變得煥然一新。無論是在煙雨綿綿的春日、烈日炎炎的夏日，還是寒風刺骨的冬日，他們都堅守著這份工作，給我們帶來了清爽、亮麗的世界。他們的職位雖然不起眼，但在我眼裡，他們的堅持和守護，是偉大，他們的精神是頑強的，就像小草一樣，雖然不起眼，但是依然在生活裡倔強著守衛著自己的“小世界”。
我讚美翠綠、頑強、不張揚的小草，更讚美那些生活當中的“小草”——城市美容師。
【篇二：小草贊】
田欣怡
我喜愛小草，我讚美它。
每當迎春花用金燦燦的黃報春之際，小草便悄悄地鑽出土壤，探著小腦袋，好奇地張望著這個生機勃勃的世界，一陣暖暖的春風，它們便漫山遍野鋪展開來了。
小草雖然看起來弱不禁風，可每次大風大雨過後，他們仍然傲然挺立，用自己的翠綠裝扮著這個世界。再看看別的花朵，平時嬌豔欲滴的樣子確實惹人憐愛，可一場風雨過後，便失去了魅力，低垂著頭，無精打采，似乎懼怕了風雨。再看看路旁的一些被園藝工人照料的那些樹木，那些樹葉該凋零的凋零，該散落的散落，也是一片沉寂。
小草是最普遍的，或許看起來有些柔弱，實際上，它卻有鐵一般的精神。俗話說：“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話深刻體現出了小草堅強不屈的精神。
在我們的生活中，也有像小草一樣的人。這讓我情不自禁地想起了抗戰時期的紅軍叔叔。
在抗戰時期，紅軍兩萬五千里長徵是一個人類超越自身極限的過程。那時候後有追兵，前途漫漫，環境險惡，糧食短缺。如此艱難的環境，已然讓人生畏。而那時候紅軍叔叔們卻穿著草鞋在冰雪裡、在沼澤中一步步艱難地走著，走向了光明和勝利。
我讚美堅強不屈的小草，更讚美那些留在歷史長河中的“小草”——紅軍叔叔們。
小草借物喻人作文 篇13
國小五年級作文 ,500字大街邊，公園裡，處處都有你的身影，不管狂風暴雨，不管冰天雪地；不管烈日炎炎，不管寒風刺骨。你，都頑強不屈得生長著。
那是一個雷雨交加的夜晚。狂風暴雨，吹得窗戶直呼呼地響。站在窗前，馬路旁的一叢草引起了我的注意！那是一叢剛發芽，探出了小頭的嫩草，原本淡綠色的外表，經過暴雨的洗刷，變得更加鮮豔，明亮。但原來茁壯成長的小草，明顯“彎”了“腰”，地下了沉重的“頭”。哦，一個生命，不，它直不回來了，馬上，就要斷了！
草，一個不顯眼的生物，正如著名詩人白居易先生寫的《賦得古原草送別》中的草那樣，野火燒不盡，春風吹又生。草的生命，雖然渺小，但卻美化了城市，哺育了許多生命，默默地，一點一滴地為所有奉獻。有時偉大，有時渺小。
咦？一團橘黃色的影子閃去。細眼一看，啊，原來是環衛工人！他們穿上單薄的衣服，託著沉重的身子，拿著碩大的掃把，頂著風雨，邁著艱難的步伐，掃著溼漉漉的落葉，默默保衛著城市的美化。這不就是默默奉獻的“草”嗎？
野火燒不盡，春風吹又生……
每一株草都值得我們尊敬！
粉筆作文借物喻人 篇14
國小五年級作文 ,518字粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空，那麼粉筆只是點綴藍天的一朵白雲；如果把班級比作奼紫嫣紅的花園，那麼它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級比作蔚藍的大海，那麼他只是一個不引人注目的小蝦米。可就是這樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒有那麼絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長的並不是讓人印象深刻的那種，有時，甚至忘了她的名字。Z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節，每次同學來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會弄得很髒。這時，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃乾淨。打掃完了，她又三步並坐兩步跑下操場倒垃圾。此時的寒風好像多了份柔情，風輕輕吹拂她的長髮，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衛生總是第一個打掃完的。
看著粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻的人。難道他們不值得我們學習嗎？看著粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業。時間慢慢過去了，老師烏黑的長髮被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？
粉筆作文借物喻人 篇15
國小四年級作文 ,486字提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀察它，因為它看上去是那樣的普通。通體一個白色的小圓柱體，那樣的簡單而又毫不引人注目。你仔細想過它嗎？它是一個奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑著它，譜寫知識的華章和文化的樂曲。我們為它的默默無聞和竭盡全力唱讚歌，那是對生命崇高的獎賞。
之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿著粉筆寫字時，隨著一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時，我的心忽然為之一震，腦海裡一下子思緒萬千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無怨無悔、不求回報的這種高尚品質，難道不是老師的真實寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？
粉筆，它不像梅花一樣傲立於風雪之中，卻總是毫不退縮、奮鬥不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插雲霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。
粉筆，它不是偉丈夫，也並非天生麗質。但它確實值得我們學習：學習它無私奉獻、不慕虛名；學習它助人為樂、不求回報，用自己的生命在開啟精神的大門，實現人生的無窮價值。
仰望大樹借物喻人 篇16
國二作文 ,582字何謂大樹？是因其高大而名嗎？不，是因其精神及品質的高大而名，是因其須仰望而不可俯瞰而名，更因其為人們提供一個避處、成就一方歡樂之地而名。
依稀記得小學的校門口旁有一棵小葉榕，雖說其葉小卻繁多。每到秋天，樹上便稍微有些許泛黃，並夾帶一粒粒小果實。灑落在地上化作肥料。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”豔麗的紅花如此，小葉榕樹的黃葉及小籽兒又何嘗不是呢？從樹上落下的不只是葉和籽兒，更是一份奉獻無私的精神。
秋天的小葉榕如此，冬天的小葉榕更勝於之。自臘月起至正月，冬天的小葉榕腳下早已散落了過去的回憶，枝幹上空空蕩蕩的。偶爾有一隻小鳥掠過，停在枝幹上，不一會而便飛走，可能連小鳥也覺得冬天的小葉榕太寒磣了吧。我隔遠望著它，眼前浮現出它第二年春天徹底乾涸而死掉的樣子，心裡不免一陣難過。但走近一看，星星點點的綠意在如魔爪一般的枝幹上悄然萌發，與韓愈的早春周恰恰相反。在這一棵小葉榕身上“草色遙看近卻無”成了“綠意近看遙卻無”。莫非是這棵小葉榕不畏懼嚴寒嗎？是的。它用行動告訴我，它不但不畏懼嚴寒，而且要迎寒而上。畏懼困難，在它的字典中是不存在的。迎接並勇敢去面對困難才是它真正的生存之道。
校園中的許多樹也應是像這棵小葉榕一樣，具有經風雨而不歪，遇嚴寒而不倒的品質吧。仰望大樹不是隻因為樹的高度，更是因為樹的精神品質。因尊重而仰望，因敬佩而仰望，讓我們也來仰望大樹吧。
松樹作文借物喻人 篇17
國小五年級作文 ,465字人生茫茫，各種坎坷數不勝數。站在茂盛的松樹下，我思緒萬千。人生並非一帆風順，盡如人意。
看著試卷上一個個鮮紅的叉叉和那刺眼的分數，感覺所有人都在用異樣的眼光盯著我，路邊的小鳥也陰陽怪氣地叫著，我憤怒地撿起一塊石頭，朝它扔去。家裡不知來了幾個電話，也都被我一一無視，我的心情真的跌倒了谷底。我心想：或許我真的不如別人吧。我嘆了口氣，想放棄了。
伴著“隆隆”的雷聲，暴風雨說來就來。只見一棵墨綠色的大松樹被狂風吹得四處搖晃，彷彿隨時都會折斷。但在那濃密的夜色中，一簇簇細細的松針卻往外扎著，彷彿要刺破天空，同命運進行抗爭。那堅硬的樹幹使勁扎進土裡。是啊，松樹是那麼的堅強！在這殘酷無情的風雨中，它仍然在生長，努力在釋放著屬於自己的色彩。它沒有春天裡桃樹的爭芳鬥豔，也沒有夏天裡梧桐的碩大葉片，更沒有秋天銀杏金黃的禮服，它只是穿著樸素的綠外套，在夏天為人們帶來一片綠蔭。等它生命漸逝，樹皮亦能成為珍貴的藥材，它就是這樣無私地在奉獻。
正如歌中所唱，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，松樹在風雨中依舊無畏無懼，我也不應該懼怕面對現實中的不如意。
蠟燭作文借物喻人 篇18
國小六年級作文 ,610字一天晚上，我正在房間裡寫作業，。忽然燈閃了一下，整個房間變得黑漆漆的—停電了。
房間裡頓時伸手不見五指，就在這時，媽媽帶來了一根蠟燭，並幫我點著，不一會兒房間裡又充滿了光明。多虧了這根蠟燭，我才寫完了作業。正準備去休息時，我無意中掃了一眼，那根蠟燭，只見他已經剩下三分之一了，可他卻依然在燃燒，不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來，蠟燭仍在燃燒。他給予人光明，也給予人溫暖，直到最後一刻，他還在盡職。是什麼力量，使他在生命快結束時依然選擇了奉獻？
燈亮了—電來了。房間又亮了起來，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終於，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們為我們熬夜備課，做完一夜的工作後，白天又把知識交給我們，課後還要幫我們修改作業，可卻從來不要求同學們給予回報。
當我們受傷時，是老師給予我們幫助；當我們困惑時，是老師給予我們鼓勵；當我們被冷落時，是老師給予我們溫暖；當我們傷心時，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們人生的道路，使我們求知的腳步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終於知道了，支撐他在生命快結束時依然選擇奉獻的力量—價值。我們也應該做一個像蠟燭一樣的人，為祖國的未來獻出一份力，實現自己的真正價值。
梅花作文借物喻人 篇19
國小五年級作文 ,590字“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這是對梅花最好的闡述，他是如此得獨樹一幟、與眾不同。
一個寒冷的冬天，大雪紛飛，寒風凜冽。我慵懶地躺在床上，一縷冬日陽光透過玻璃，照射進來，是如此的愜意。就在這時，耳邊傳來了一個刺耳的聲音“起來吃飯了。”我揉了揉眼睛，嬌滴滴地說：“在讓我睡一會兒，就一會兒吧。”我半眯著眼睛，透過窗外，眼前的景象讓我驚呆了，在白茫茫的一片白雪中，梅花像一個戰士一樣的傲然挺立，不畏嚴寒。他用自己的頑強的毅力對抗寒雪的襲擊。我不禁肅然起敬，掀開被子，立馬跑向那顆梅花樹下。
站在樹下，我心潮澎湃。寒冬臘月，萬花凋謝，花兒往日的光彩也被埋沒在皚皚白雪之下，只有他傲立在白雪之中，似乎想讓蒼天知道他的傲氣在冰天雪地中依然長存。梅，蘭，竹，菊被稱為植物四君子，梅在第一位，可見他舉足輕重的地位，其中歲寒三友中也有梅的一席之地。我被眼前的這位勇士所折服，仰望著他我看到了那些為保衛我們國家而遠在他鄉的解放軍戰士。他們也像梅花一樣頂天立地從不低頭折節，為保衛祖國的安寧，無論在多麼惡劣的環境下，用自己頑強的毅力，對抗風雪，寧死不屈，堅守自己的崗位，保衛著我們這片安寧的土地。
梅花雖然沒有杜丹的高貴，沒有玫瑰的熱情，也沒有百合的清香，但他身上卻有一種獨特的氣質，迎寒冬，戰風雪，堅強不屈！
我，立志像梅花一樣，做一個頂天立地的男子漢，做一個永不放棄，堅持自己夢想的追夢人。
蠟燭作文借物喻人 篇20
國小五年級作文 ,540字捨己為人，默默奉獻的精神是無比高尚的，擁有這種品質的人是偉大的雷鋒；擁有這種品質的樹是挺拔的松樹；擁有這種品質的物品就是再普通不過的蠟燭。
外表樸實無華，泛著珠光的紅色身體與一根又細又長的奶白色蠟芯就是它的全部。生活中非常常見，價格也實惠，我家的蠟燭就是從便民商店買過來的。
記得在一個深夜，我趴在書桌前奮筆疾書地完成著老師佈置的作業，可在這時，“砰”的一聲，房子裡頓時漆黑一片，伸手不見五指，停電了，媽媽急忙從櫃子裡拿出幾個蠟燭，一一將他們點亮，將其中兩根放在我的書桌上，讓我繼續寫作業。蠟燭散發出溫暖的橘色光芒，那光芒微弱卻溫暖，用手靠攏它，令我感覺到絲絲溫暖。在這溫暖的光芒照耀下，我將作業寫完了。我情不自禁地注視著蠟燭散發的光芒和一滴滴燃燒過後流下來的蠟痕，那蠟痕彷彿是它為自己的一生就這麼失去而感到悲哀與惋惜。望著那蠟痕，我的思緒飄得很遠很遠……光明時，蠟燭在一旁做好時刻為我們奉獻自我的準備，黑暗時，它就燃燒自己，為我們提供一時的光明，直到將自己徹底燃燒殆盡。這種行為不正代表了捨己為人，無私奉獻的高尚品質嗎？
雖然蠟燭沒有黃金的昂貴价值，沒有鑽石的美麗優雅，沒有工藝品的精緻小巧，但蠟燭的這種內在美比所有事物的外在美更令人心動，它的高尚品質，值得我們每一個人去學習。