以自己的方式相關作文20篇
以自己的方式 篇1
國三作文 ,1035字父母想培養我的一技之長，讓我學習各種技藝，如素描、國畫、跆拳道、手工、小號……但最終都半途而廢，唯獨其中一項一直延續至今—程式設計。
以各種字元語句為工具，繁複的演算法為手段，以電腦為載體，最終達成自己的目的—這便是它吸引我的地方。
由數字和字母組成的成千上萬行意義不明的字串，令人感到眼花繚亂，頭暈目眩—或許在外人眼裡程式設計是這樣的程式，但在我看來，就彷彿化學中不同原子組成不同分子，構成無數不同物質，最終衍化為色彩繽紛的大千世界。
有一段時間我非常沉迷於程式設計，甚至有時候上課還在思考著演算法。“今天我們來學習四邊形……”忽視前面老師的話，低著頭自顧自地思考，時不時地還拿起鉛筆直接在書上寫了起來。“……對了，只要用int語句把每位數分開，就可以計算了……但如果不限制位數呢？”如此一來，我的成績自然暴跌，但我依然沒有改變。
“子類屬於父類，有父類的特徵，又有自己的特徵……”昨天學到的有關“類”，但卻始終無法參透。有個例子就好了，我這樣想著。抬起頭來暫停思考，正好聽見一句“正方形是特殊的長方形”，一瞬間猶如醍醐灌頂。“原來如此，正方形就是子類，長方形是父類，正方形屬於長方形，擁有長方形四個角是直角的性質，同時也擁有自己的四邊相等的性質。”
自那以後，我不再在上課時做其它事了，因為我發現學習似乎與程式設計有著很大的相同之處。
“這不是做圖形移動時候用到的座標嗎，原來叫平面直角座標系啊。”
“函式……代入一個數字，以固定的算式進行運算，得出結果……這不是和程式設計幾乎一模一樣嗎！”
……
我發現，數學課上老師講的許多概念和解法都與程式設計中極其相似，學過的，學校裡再學一遍，不僅學起來得心應手，鞏固了知識，在程式設計時也應用得更加順手了；沒學過的，學校裡先學一遍，之後學的時候，就不會出現不懂的情況，掌握起來更快，比如之前困擾我的“子類和父類”。
不止數學，我發現程式設計對英語學習也有益處。
一次英語課講卷子。“第三段倒數第二行開頭有一個生詞。”我循聲找去，“import”看到單詞，感覺是那麼得熟悉，不由自主地就脫口而出：“輸入、匯入。”比英語高手小張還要快上幾分。程式設計涉及到很多單詞，每個小程式甚至都要打好幾遍，自然記得很牢。
對於自己的愛好，自然要認真對待了！於是不光這兩科，其它科目在這樣的觸類旁通下也有了進步。
用程式設計的學習方式來融會貫通—沉寂了一個月的我終於找到了屬於自己的學習方式。
以自己的方式 篇2
國三作文 ,921字我有一把木吉他。
每次一時興起，手指便嫻熟地搭上了琴絃，記憶中一段段悠揚的旋律拼湊成一部完整的樂章—我總愛用旋律記錄屬於我的回憶。
春日，含苞待放的花朵在等待被欣賞，嫩綠的新芽在等待春雨的澆灌，萬物在等待被春雷喚醒的一剎，我的吉他，也正等待著被彈撥。手指輕輕叩擊光滑的琴板，伴隨著雨滴拍打屋簷的聲音一齊落下，似是在打著天然的節拍。指尖輕壓在琴絃上，那若有若無的泛音似蜻蜓點水，在湖面泛起了漣漪。雨正敲擊著窗櫺，如同珍珠滴落玉盤，又如同一個個清晰的鼓點。我按下琴絃，順勢一滑，幾個音節一同響起又一同消散，似是忽地將萬物都喚醒了似的，只是音量並不太大，要側耳細聽才能察覺。於是，我漸漸放輕力度，欣賞屬於自然的合唱。
夏日，似火的驕陽更是激發了我彈琴的興致。無需溫婉的前奏引入，開頭便是重重的一個掃弦，五根琴絃發出整齊的一個音節，如同一杯烈酒被一口悶下般暢快。時輕時重的音節錯落有致，旋律間洋溢著驕陽般的激情，我甚至已顧不得節拍，陶醉於品味酒中的醇香與濃烈，不間斷的琴聲刺激著大腦，蓋過了蟬鳴，搖滾的魅力在激情四射的夏日盡情地滋長、綻放了。
秋日，落葉紛紛飄零，樂聲從細細的琴絃下飄出，似是夾雜了一絲惆悵與哀傷。一言難盡的愁意啊！我望著遠處散落了一地的落葉和光禿禿的樹幹，手上練著剛學會的擊鉤弦，短暫的音節變化轉瞬即逝，卻令人回味無窮，似是每撥動一下，就有一連秋風刮個清涼的樹梢。那欲說還休的愁意，全蘊藏在那一個小小的擊鉤弦中了。
冬日，我喜歡坐在暖爐邊彈唱。輕快的音節還未完全散播便被切斷，短暫的停頓後又是另一個輕輕的音節，僅是一把吉他卻產生了樂隊般的效果，既溫馨又攜來一絲暖意。一組琶音伴隨著翩翩飛雪的落下，與屋頂、地面、晾衣杆無聲的碰撞聲好似驚鹿踏雪，需細耳聆聽才能領會它的韻味；而那飛雪又是那樣地美，那樣地白，令人心生憐愛，不忍看它隨著與地面的接觸而消融……真是“此處無聲勝有聲”了。
時間在樂章的起落間流逝，我仍是帶著那把有些陳舊的吉他。我愛那琴聲與自然完美流暢的結合，愛那一氣呵成的節拍曲調，愛那挑動心絃的一個個瞬間和眼前的一默默景象。在漫長的歲月裡，我有我的方式，與我最親愛的摯友—吉他，一同記錄歲月中的精彩。
以自己的方式 篇3
國三作文 ,1059字我以自己的方式品味這音樂般美麗的青春。
“我只是個孩子，生活卻像個噩夢”
“流行朋克”是我第一個似懂非懂地迷上的音樂流派。朋克樂隊彷彿具有魔力：一臺架子鼓，兩把吉他，一個直嗓子，叛逆與嘈雜卻讓人喜愛的聲音便充斥於耳邊。當時還是個小學生的我哪懂什麼編曲、內涵，一聽到便愛上了這個流派。
流行朋克多發洩的是青少年的叛逆、困惑等情感。過著無憂無慮的小學生活的我早就“嚮往”這種叛逆，一遍遍地戴上耳機，“顱內叛亂”。但沒過多久，我便發現這些歌曲完全是為了叛逆而叛逆，正如那些刺頭們口中的“反叛精神”，只是為了顯示自己多麼有膽識而讓他人煩惱的幼稚舉動，並沒有什麼崇高的理由。
我幾乎沒有經歷叛逆期，某種意義上說還要歸功於這些朋克樂隊。
鼓點、貝司、旋律、和絃
“朋克階段”過去後，我迷上了電子音樂。雖然電音沒什麼中心思想，但每首曲子都是一塊純粹的璞玉。鼓點的鋪陳、貝司的襯托、旋律的悅耳、和絃的畫龍點睛，每個音符都各司其職，讓人彷彿置身於無邊無際的叢林，舉目所見惟有空靈；又彷彿面前幾層樓高的怪獸像在電影中般戰鬥，狂躁的電音是它們的背景音樂……
一開始，我以為電音製作無比簡單，便動了自己試試的念頭。但搗鼓好軟體後，我才發現一切比我想象的要難百倍：音色未經調整，使每個音符都刺耳難聽；鼓點未經雕琢，使節奏只有單調的“咚咚咚”；曲子的主旋律更是讓我想破腦瓜也編不出來。我無奈只得上了無數節樂理課、報了鋼琴薩克斯等樂器班，才做出了幾首不那麼刺耳的曲子。
電音不僅為我打開了音樂大門，更是教會了我對任何事都不能掉以輕心。
歡迎加入黑色大遊行
但如果要問我的摯愛，我還是會毫不猶豫地回答：情緒音樂。
情緒音樂往往以心靈脆弱者的口吻抒發痛苦、彷徨等情感。但不同於朋克，情緒樂隊會在痛苦中穿插不少快樂的回憶、在一曲彷徨後以堅定作結。樂隊“我的化學浪漫”的專輯《黑色大遊行》便是最好的例子：樂隊以一個癌症病人的口吻回憶了自己悲慘生命中美好的瞬間，抒發了自己對生命的渴望、與病魔抗爭到底的決心。
在初三愛上這種音樂，對我意義重大。學習無比勞累後戴上耳機，閉上眼睛，一個穿著白襯衫牛仔褲的靦腆同齡人彷彿走到了我面前。他很安靜，但說的每句話都深刻無比，直插入我的骨髓：“這一切只是需要時間/你在一場旅途中間/一切都會好起來的”“你並不孤獨/我知道你有戰勝一切的意志”……放下耳機，我如打了一針強心劑般繼續埋頭於學習。
情緒音樂教會了我可以痛苦、可以哀嚎、可以迷茫，但是我們總要振作精神、繼續前行。
我以自己的方式，在音樂的陪伴下，踽踽走在成長路上。
以自己的方式 篇4
國三作文 ,802字夕陽下，無數種景在柔光中融合成了一幅水彩畫，像是在向我炫耀著它獨特的美。
那是一個秋天的午後，我揹著包到公園採景。午後的陽光灑在我的身上，暖洋洋的。我朝著前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它佇立於樹叢溪水處，與四周大樹平行透視。我跑去坐下，探出頭，亭外是幾棵銀杏樹，金黃的葉片把草坪渲染成了暖色調。
風颳起，銀杏葉隨風飄揚，洋洋灑灑，漂浮在空中，落在我的身邊。我隨手捏起一片，扇形紋路的葉子在暖陽的照耀下被分成了明暗兩個面，我將它高舉過頭，對著陽光，逐漸浮現出成紅色的輪廓。
陽光透過銀杏葉上的一個小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的倒影。我往小溪中丟入一顆石子，瞬間，平靜的水面蕩起一圈圈漣漪。有水花濺出，量感隨之而來。
我站起來，向著樹林深處走去，在灌木叢旁，我倚靠著一棵樹坐下。頭頂不時有鳥群飛過，陽光透過樹葉灑下一個個光斑，我從包裡拿出了木漿紙和水粉，時而抬頭看景，時而低頭沾水。
畫面中，是一望無際的星星草，原本草綠色的樹葉，也在光照下變成了明亮的黃色色度。木的質感，花的質感，在木漿紙上毫無保留地展現出來，那是大自然最原始的色彩。
我起身，一路向前走去，樹木變得稀疏，太陽一點點落下。原本金黃色的天空，此刻卻轉為藍紫色。我用自來水筆沾上藍色和紫色，平鋪在畫面上，又是一陣厚塗。
在漿木紙上，藍紫色的天空中若隱若現著幾顆星星，空中是鳥群飛過。順勢往下，暗淡的樹叢中躲藏著幾株石蒜。是整個冷色調的畫面中，唯一使人感到些許溫暖的東西了。
在繪畫中，大自然的美逐漸被我所領悟——是清風拂過的滿地飄香，是雨滴落在石面的“啪嗒”聲響，是湖面覆蓋的薄薄冰幕。純白的天空中，是瀰漫著雪霧的雲層，是有我們的，大自然中美好的一切……
其實，我只是在以自己的方式去認知大自然，用繪畫來詮釋自然之美，那是我們所熟悉，卻又被忽略的世界。
以自己的方式 篇5
國三作文 ,1030字每個人在自己的一生中都有一幅畫，那是我們自己心裡的一幅最美麗的畫作。這一幅畫可能是一張色彩豔麗的版畫，可能是一幅顏色清新、淡雅的水墨畫，也可能是一幅濃墨重彩的油畫……而於我，那一幅畫大概是一幅素描——是的，只有黑與白兩種顏色的素描，簡單樸素到極致的素描，卻更是我所熱愛的。
素描是一種簡單的藝術，只有線條的相互交錯和明暗的相互映襯，正因如此，很多人都認為素描是無趣、無味的。但是，於我，素描已經與我的生活融為一體了，它便是我觀察這個世界的方式。
一開始，素描只是作為一種興趣愛好陪伴我。為了畫好每一幅素描，我學會觀察，觀察事物、圖畫，觀察自己的畫作，通過仔細地觀察與對比，畫作被一點點修改完善，說不上是一幅完美的畫作，卻能讓自己心滿意足。再後來，到畫速寫的時候，我開始放寬自己的眼界，觀察得更多，越來越注意細節，畫人、畫物、畫景，循序漸進，將通過自己的雙眼所觀察到的世界以素描的方式展現出來。
現在，雖然學業愈發繁重，我也不再經常畫素描了，卻發現自己對素描的熱愛已經刻骨銘心，而畫素描時的習慣已經處處滲透入我的生活——
這個世界很大，風景是欣賞不完、觀察不完的，我的眼睛鮮少有停下的時候。安靜地坐在窗戶旁，有時陽光燦爛，熱烈的太陽光會直射入屋內，放在窗邊的植物喜歡這種天氣，它能沐浴在陽光底下一動不動地小憩一整天，枝葉也變得舒展，隨風飄搖，而人們也一樣，當被溫暖的陽光包圍，臉上露出的滿意的笑容就都透露出了內心的喜悅；而有時細雨濛濛，這雨下的時候不易察覺，只有雨滴落下的小聲“滴答”，抬頭髮現，空中飄著的雨滴如絲且透明清澈，讓人難以發現，時常透出銀白色，顯出絲絲涼意。
我也很喜歡雨天，當他人在抱怨“天公不作美”時，我可能在別處暗暗竊喜著，因為雨天有一個安靜的氣氛。這也是素描帶給我的，它讓我沉靜、使我平和，喜歡安靜。我可以一個人待在畫室裡度過一個靜謐美好的下午，我喜歡在下午一連坐了幾個小時後，將已經快完成的畫作放到窗戶下邊的牆壁上，下午時金黃燦爛的陽光斜射入窗戶，映在畫前的地板上，為畫作增添一絲蒙?之感。那一份沉靜、安寧、平和與美好是難以言喻的。
知道嗎？當內心沉靜時，仔細傾聽、觀察，看，整個世界都在為你綻放，將最鮮豔美麗的一面展露，供你採摘……而我也深切地知道，這一切的美好，都是素描帶給我的。
以自己的方式 篇6
國三作文 ,1173字一顆小星，雖黯黯閃爍卻以自己的方式為夜空增添一絲明亮；一泓清水，雖無磅礴氣勢，卻以自己的方式為人們帶來甘甜。我也忘不了，那次我以自己的方式，才能夠脫穎而出。
在七年級的第一學期，我們在科學課上學到了生態系統與食物鏈。老師讓我們在假期中做個關於生態系統的課題並在開學分享，那時我想，大概就是蒐集些資料吧！
而那次假期中，我隨家人來到草原，突然我想起了那個課題，看到眼前的壯闊景象，我忽然心頭一亮，這便是生態系統吧？便有意識地留意起課題需要的內容。抬頭仰望，這裡的非生物部分——陽光，為一切提供著熱量；放眼望去，生物部分中的生產者——小草，碧綠的身影廣闊無邊；牛羊這些消費者踱著悠閒的步伐。在牛羊的噴嚏中，我注意到細菌雖無形，但作為分解者，默默無聞地轉化著有機物、二氧化碳等物質，為生產者、消費者的生存作出了貢獻。通過細心觀察這種方式，我發現生態系統其實並不遙遠，它就是我們面前這個生機勃勃、詩意盎然的世界。
我一邊走著，一邊在回味著這些內容，不知不覺便來到一棵大樹前，一隻不斷地盤旋著的小鳥打斷了我的思緒。我緊跟著它，暗中觀察，生怕鳥兒被驚嚇。在它的背後，跟著一隻鷹。儘管小鳥流線型的身體使它飛得很快，可依然沒有擺脫鷹的捕食。這應該就是食物鏈，鳥兒想要給孩子捕食，而鷹的食物正是鳥兒。只看見它們不斷地向前飛著，我緊跟著它們的步伐，時時刻刻都心跳著，生怕跟不上它們的節奏。只見鳥兒無所畏懼般地猛敲重打著鷹，嘴裡雖然含著食物，喉嚨裡已然發出鳴叫聲，掙扎著想要擺脫。鳥兒抽打的頻率越來越慢，鳴叫聲也越來越急促，可它的心裡應該還存有一絲僥倖，使出了“絕招”——用頭頂衝撞。那刻，鷹被鳥兒的氣勢所驚嚇，便倉皇而逃。
在它們互相敵對的過程中，我的眼睛始終目不轉睛地望著它們，想要用一些詞語來修飾，卻始終辭不達意；想要用相機記錄下這壯觀的場面，但最終還是沒有浪費時間拿起相機。我一刻不停、全神貫注地觀察著它們，才有機會看到了它們相互搏鬥的所有細節，才可以進行更多的描述。這是我難得一見的競爭，但其實也是大自然的生態鏈裡最常見的搏鬥。弱肉強食，鳥兒媽媽儘管面對著食物鏈中“天競物擇，適者生存”的天敵，但因為愛的力量，可以為了孩子拼死一搏。就算鳥兒沒有贏，那也是“鞠躬盡瘁，死而後已”的盡責。
太陽無語，卻散發出光芒；星辰無語，卻閃耀出希望。每個人都會以自己的方式去做事、生活，而我，也以自己的方式——細心觀察，不僅瞭解到了生態系統、食物鏈與不同生物間的關係，從而使我的分享變得生動有趣，更看到了鮮活的生命以自己的方式詮釋著生命的意義——那便是愛的溫暖與生生不息的力量。
以自己的方式 篇7
國三作文 ,1009字背誦《岳陽樓記》時的痛苦仍歷歷在目，但如今早已滾瓜爛熟，而我也從中尋找到閱讀古文的樂趣。
世人看《岳陽樓記》都為范仲淹那一句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想而深深折服，我卻只為那詳細生動的環境描寫而拜倒——
“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，描繪了一幅長長的繪卷，通過散點透視，將焦點分散為多個：遠山、長江、浩大的水勢。視域範圍擴大，更加體現了其洞庭湖之美以及浩大水勢。
接著，陰風濁浪的天氣裡，次要景物和主要景物之間的和諧畫面又一次使我感到身臨其境。“日星隱曜，山嶽潛形”一句中同時運用空氣透視和隱沒透視，星星、太陽的色彩和明度降低，造成一種天色極其昏暗和事物都遠離自己的錯覺。使讀者對於後文“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”一句體現的悲傷和孤獨的情緒更有代入感。而“潛形”實際上是清晰度的表現，如“遠山無皴，遠水無波，遠樹無枝，遠人無目”，皆是因為距離遠，更因為“陰風怒號”、“薄暮冥冥”的天氣，更顯出模糊的形跡。而此段中更有隱晦的細節，“商旅不行，檣傾楫摧”中隱含白描，只淡淡作幾條線，就清楚地描繪出天氣的惡劣程度，可謂簡約。
下一段中的描繪更多的則是動態的水彩畫，如“沙鷗翔集，錦鱗游泳”與“浮光躍金，靜影沉璧”，更是動靜結合。前半句“而或長煙一空，皓月千里”比起後半句鮮明的對比，更重於直接描繪畫面，也就是寫生，但不同於速寫的匆忙，它更詳盡，“一空”、“千里”等詞都有對場景立體的表現。使該段想表達的高興、激動、平靜等的情緒更明顯。
寫文章就如繪畫，寫文章前先要選材，再構思，繪畫也是如此。而完美的文章和畫面也可以稱為無聲詩或是有形詩，與詩意相通。
以自己幻化畫面的方式欣賞文章，不知不覺已過大半字數，酣暢淋漓。上課時總是老師教授我們技巧和思想，被動的輸入總不免讓人疲乏。這時自己主動提起興趣，以自己喜歡的方式學習，似乎更有效率，也不會產生逆反情緒。我希望我能一直保持這樣的學習態度和方式，學並且思。
以自己的方式 篇8
國三作文 ,983字每個生活在這個時代也停不下來的大城市中的人，必定有他自己的放鬆的方式。而我的放鬆方式就是從百忙中抓住那一縷稍縱即逝的美好，細細品味……
曾經有次我因將時間表弄錯，在補課老師家所在的小區耽擱了一些時候。我索性找了個長木凳坐下來寫會兒作業，心裡抱怨著自己為什麼每天那麼忙，卻還是進不了年級前五十名。此時氣候還算暖和，陽光落在長凳上，像是給樸質無華的老凳鍍上了一層金漆。手不由自主地伸上前去，感受到了陽光帶來的溫暖。我將圍巾解開，耳機摘下，帶著泥土、花草、樹木氣味的風立刻鑽入了我的鼻腔，環繞在我的周身。
稍遠處有個小女孩兒，正將手中的麵包掰了一些屑兒撒入湖中，吸引了許多小魚。那經久不能平息的漣漪，似是要把我帶入裝滿回憶的沙漏。是了，我也做過這事……但是靜止是相對的，運動是絕對的。記憶的浪潮還沒來得及將我淹沒，一隻麻雀從天而降般落了下來，毫無“先來後到”的概念，強勢地霸佔了一部分長凳。我突然想起自己似乎有一些餅乾，竟失聲說道：“你等等啊！”反而將它嚇跑，飛過湖面，尋找同伴去了。
太陽逐漸落山了，一條魚兒彷彿故意般翻了個跟頭，將眼神定格在湖面的我驚醒。我才發現前不久還在我這兒的陽光此時已轉到離我很遠的、同樣坐在湖邊長凳上的一對老伴兒身上。餘暉照在他們的根根銀髮上，顯得熠熠生輝。夫妻間無話，只是緊握住對方的手，共同欣賞著眼前的景色。這種沉默是基於心有靈犀的感情基礎上的吧，此時無聲勝有聲。
時間不早了，我圍上圍巾，背上書包。雖然太陽落山了，但我知道她還會在明天冉冉升起。想到這裡，我對於進不了年級前五十的事，也釋然了。那是因為別人兜裡的真才實學比我多，我也要更加努力。因為每一個優秀的人，其實都是以無人能及的勤奮為前提的，要麼是血，要麼是汗，要麼是大把大把的無人問津的寂寞時光。而今天這種短暫的休息，恰好是我需要的，因為我及時調整了心態。這讓我不由得想到人體老化和氧氣的關係。98%的氧氣被人體正常利用，而2%的氧氣得到電子成為超氧自由基，加快人體細胞死亡。其實這2%的氧氣即是我們對比我們優秀的人的羨慕和嫉妒。
抓住時機，及時調整，找到努力目標，繼續前進；一邊前進，一邊自省，這才是我自己放鬆的方式。但是放鬆不只是為了釋放壓力，而是為了之後更努力地前進！
以自己的方式 篇9
國三作文 ,905字“你是誰？從哪裡？要到哪裡去？”
每次聽到這樣的問題，兒時我都可以很篤定地說：“我就是我。從媽媽肚子裡來。現在要去西郊公園。”
而現在卻對問答產生了幾絲迷茫。我是誰，從哪裡來，到哪裡去，沒有人明白。有人說我們其實都不存在，這一切都是虛影，也有人說我們都活在夢境裡。只是有一些人做的是美夢，有一些人做的是噩夢罷了……
我想去了解，便去網上搜索。龐大的資料，令我無從下手。忽然看到一本書，“你是誰？世界從何而來？”——《蘇菲的世界》。這不正是我當年被問題所吸引買回來，卻最終束之高閣的那本書嗎？
翻開書——“許多人對這世界的種種不可置信的感覺就像魔術師的把戲，不明白其中的奧妙。”合上書，腦中一片模糊，既然連你都不明白，那我又該如何瞭解呢？向窗外望去。一片片梧桐葉飛舞著，哦，是起風了……接著一片又一片葉子，彷彿被無形的大手壓制著緩緩落下，哦，風停了……
我為什麼要明白其中的奧妙呢，雖然不知何時會起風，但依然能享受風輕撫的感覺，我雖然不知世間的種種奧妙，也依然有體驗感覺享受的權利……
翻開書——“關於小白兔，我們將把它比作整個宇宙，而我們人類則是寄居在兔子毛皮中深處的微生蟲。不過總有些人試圖沿著兔子的細毛往上爬，以便將魔術師看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然總有人在向上爬，那魔術師的臉，總有一天會看清楚的吧。就如現在我們小學時學的乘除在古人眼中是一生也無法解開的謎。我們還能飛入高空，進入太空，探索宇宙，那麼這樣的我們出現在古人的眼中就是那個魔術師了吧！其實所謂的魔術師就是那些比我們更具有文明、發展更強的物種吧。
想到這兒，這本書的內容似乎越來越有趣了，不僅在於書的本質的內容，更在於它對我所引發的思考。
或許理解有誤，可我還是在以自己的方式努力去理解，去思考。
以共享的方式去創造共享時代 篇10
記敘文 ,1106字時間流逝的飛快，時代的變遷也隨之而變化著。每天早晨睜開眼映入的第一縷陽光是嶄新的一天在向你打招呼。可能你還在轉角的咖啡廳靜坐，當你還看著老電影聽著老歌，回味昨夜的夢的時候，時間的鋸齒在反覆不停地轉動，每天都給你呈現一個不一樣的世界。就這樣，一個新時代也悄然而至。
隨著這樣一個共享時代的推進，人們把大部分的東西都變成了公共產物，讓我影響最深刻的還是共享單車。第一次聽到“共享”這個詞大概是在一年前。那個時候共享單車的安置點才剛剛開始安裝，朋友圈裡就已經在瘋狂的轉發有關共享單車的視訊和圖文。現在的人環保意識越來越強，生怕城市空氣越來越差，最後危及到自己的生命，共享單車也因此深得人們的喜愛。幾個月後，單車正式開啟使用，每天上學路上會經過兩個安置點，常常看到的是每個安置點上的車所剩無幾。那時候的新聞中總會播出許多有關人們好於使用共享單車，有序使用共享單車的報道，我也常能在朋友圈裡看到一些親朋好友會晒出騎著單車去附近郊遊吃飯的照片。人們在那時總以為我們可以再這樣一個“共享時代”中有序融洽的生活。但後來的事實給了我們一個重重的巴掌。
之後的日子裡單車數量逐漸增多，那增多的速度完全可以用“瘋狂”一詞來形容也不為過。而且這增加的大部分單車都是沒有指定的放置點的，屬於自由停放。把這樣的福利放在那些制度嚴格、盡然有序的國家，那一定能還算是“福利”，但是放在中國這簡直就是一場“災難”。為什麼說是災難，這也不是無依無據的。只要每天在馬路上進進出出就一定能看到這樣一個現象：各種各樣的共享單車被橫七豎八的仍在路邊，有一些豎立起擺放的算是停靠，而更多的是倒下的，甚至有些單車的坐墊也不知去向了。這只是你看到的一部分，那麼另外一部分為什麼看不到了呢？因為有一些人把他們放進了自己的家中，你當然就看不到了。他們把共享單車從公共產物變成了私自佔有的東西，那這樣“共享”二字還有什麼意義？共享是指公共享用，也就是說每個人都有使用的權利，但他沒有資格將它佔為己有。所以說將其佔為己有的行為是不被允許的，而造成這種結果的原因又是什呢？就像魯迅先生說過“世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。”那我想說世上本沒有人會有這種想法，一旦有人這麼做了，其他人也會跟著這樣做。
人們喜歡共享時代給我們帶來的便利，同時也厭惡共享時代造成的秩序混亂。有人會說這兩者不是矛盾的嗎？對！沒有錯，的確矛盾。要解決這個矛盾靠的不完全是政府機構的明文規定，不是他人的強力限制，而是我們每一個人的自覺遵守。共享時代的推進只有我們每一個人都把當初開拓的初衷理念牢記於心，才能共享。而不是造成像現在這樣的一片混亂不堪的景象。還是那句話“世上本沒有路，走的人多了。”