交作業相關作文20篇
沒交作業的滋味 篇1
國小六年級作文 ,974字星期天，我哼著小曲走進學校，暖暖的陽光被雲遮住了半邊臉，一陣風吹來，又覺得十分神清氣爽，倍感舒適。然而，這種和諧在下午偷偷的打破了。
“誰還沒交作業本！”黃老師在講臺上怒吼著，臉上早已看不到昔日的溫柔了，取而代之的臉色是扭曲的黑線，長髮也隨著身體而劇烈搖晃著，“43本！還有4個人在和我玩躲貓貓！沒交的人站起來！”這時，才慢悠悠的站起來兩個人。到底還有誰沒交呢？我看到有的同學在左顧右盼，東張西望，好像可以用雪亮的眼睛透過層層書包，厚厚課桌，望見那本數學作業本；還有些同學則在書包裡仔細的搜尋了一遍，發現書包裡並沒有那本熟悉的大紅封面的課堂作業本，才稍稍舒了口氣，忽然又像想到了什麼似的，神情比剛才還要嚴肅的在課桌裡東搗西搗，連一個小小的細節都不肯放過，終於，還是沒有，才放鬆起來，聚精會神地盯著別的同學。我接是屬於第2種同學。
見久久還是沒有人站起來，黃老師的表情更加氣憤了，她要使出殺手鐗了—報作業本的名字，報到誰，誰就坐下，這樣就可以輕而一舉地知道誰沒交了。我靜靜的聽著，想：“我肯定在上面，不用擔心！”我看見有的同學在哪裡唸唸有詞，彷彿在默唸：“快報到我吧，快報到我吧……”有一些人則神態自若，一副天不怕地不怕的表情，有些已經坐下的，仍不放鬆的盯著別人，生怕有人偷偷摸摸的坐下。眼見著前後左右的同學一個接著一個的坐下了，黃老師手中的作業越來越少，也只剩下幾個人孤零零的站著，黃老師手中的作業越來越少其中也包括我。其實我十分著急，想著不會我真忘交了吧，心中卻安慰自己：“說不定我不那麼幸運，在最後一本呢！”終於要報最後一本了，我多麼希望那一本是我的啊，除了自己站起來的幾個人十分平靜，其他站著的都露出驚訝的表情，眼睛瞪得老大的，十分疑惑：“真的是我嗎？”
來不及多想，老師就要報了，我目不轉睛地盯著老師的口型：“柳惠靈！”我看見幸運的柳惠靈摸摸自己快奔出來的小心臟，極力想讓它平復。天哪，我，我居然沒交！我著急起來，在書包裡亂搗一番，發現在書包一個偏僻的角落裡居然安詳的躺著淘氣的作業本，我快速的把它抽出來，紅著臉交了上去老師狠狠的瞪了我一眼，卻沒說什麼，而我卻聽見同學們在那裡議論：“胡陳穎也會不交作業啊……”
我羞愧地快步走向自己的位置，想：“作業下次一定不能忘交了，一定要認真聽老師說的每一句話，該交作業時就要及時交上去！”
交作業 篇2
國小六年級作文 ,542字三個星期前，我“被迫”當了數學課代表，本想著課代表不就是收一下數學作業嘛，三下五除二的事，可是事實卻恰恰相反。
我剛開始收作業的時候，就發生了一件令我印象很深的事情。那天上午第二節數學課下課後，趁著是大課間，我們三個組長就開始分頭收作業了，我一邊快速地抓起一些放在課桌上的數學作業本，一邊像個老太婆一樣嘴裡不停地叨叨：“交作業啦！交作業啦！誰還沒交作業？”想著可以通過“大喇叭”來督促那些沒交作業的同學趕緊交。可是收來收去，喊得我嗓子都啞了，整整一個課間也沒有收齊。一看別的組，就連“釘子戶”任書賢都交了，可是我們組才收了沒幾本作業。我急得像熱鍋上的螞蟻，恨不得自己能多長出幾條胳膊幾張嘴，這樣就可以快一點完成任務了。
第三節一下課，我就以迅雷不及掩耳之勢跳了出來，攔住那些沒有交作業的同學，催他們趕快交作業。幾番周折後，終於我們組的作業也收齊了。至此，我才稍稍定下心來。拿著我們組收齊的作業本來到老師辦公室，開門的一瞬間，我的心立刻又提了起來，因為我看到原老師已經在批改作業了。雖然原老師沒有批評我，但我為沒有按時收齊作業而感到愧疚。哎！看來我要找找其他的組長，諮詢諮詢收作業的祕訣了。
通過這篇作文，我也想提醒一下大家：不要把“交作業”變成“要作業”，影響老師及時給我們改作業哦！
忘交作業了 篇3
國小六年級作文 ,644字早晨，我睜開朦朧的睡眼，“糟了！我的作業還沒寫完呢！”我趕緊的劃了兩下，就忐忑不安地去上學了。
我像一隻兔子似的飛奔到了學校，想趕在老師回來之前去學校抄別人的作業。可是事與願違，我剛到教室，班長就拿著一大堆的作業本來到了我的面前說：“交作業。”我說：“怎麼這麼早啊？”班長說：“老師今天要親自檢查。”我的心咯噔跳了一下，心想：“這下完了！”我彷彿聽見了老師的訓斥，看見了媽媽那失落的目光。不管了，我硬著頭皮交了上去。
下課了，我正在閒聊，老師突然來到教室裡氣沖沖地指著我說：“你等一會兒到我辦公室來一趟。”我只好懷著恐懼的心情去了。到老師辦公室只有十幾米的路，卻像去了十萬八千里似的。我的腳好像也不好使了，一瘸一拐地走到門前，心虛的喊到：“報告！”“進來！”聲音嚴厲，滿含著怒氣。剛推開門，老師就氣沖沖地說：“你怎麼沒寫作業？看看這，再看看那，你寫的是東西？看來這次必須給你媽媽打電話了！”我心想：“完了，看來這次回家得棒子燉肉了！”
我懷著沉重的心情離開了老師的辦公室。回家的路上，我心神不寧：“媽媽會用什麼方式來懲罰我呢？”走著走著，不知不覺中就到了家，膽戰心驚的來到爸媽面前承認了錯誤。出乎意料，爸媽這次並沒有雷霆大怒。不過看著爸媽那恨鐵不成鋼的目光，我的心裡慚愧極了，眼睛也酸酸的。“寶貝，我相信你下次一定能寫好的”媽媽溫柔地說。
“嚇死寶寶了。”我心裡的大石頭終於落了下來，心情也舒暢多了！回到房間乖乖的攤開作業本，拿出了作業單，老老實實地做起了作業。哎！任何僥倖都是要不得的！
交作業 篇4
國一作文 ,1238字“你的狗尾續貂呢！”猴頭匆匆跑過來問，手裡一大捧本子。他用右腳墊了下那一大疊本子。沒想到，下面受了力，上面的就東倒西歪起來。他雙手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的桌子上。他的雙手在本子兩側用力拍拍，好使它們碼得齊一些，眼睛卻直直看著我。
“什麼狗尾續貂？”我吃了一驚，“哦！是續寫麼？”我忽然想起來，語文老師昨天教完《皇帝的新裝》要求我們續寫皇帝回宮後的故事呢。她的作業不多，一般也就練習冊，再加看幾頁名著，這是習慣性的。可是，昨天偏就多了續寫，誰會記得呢？
“趕緊寫吧！別真給老師逮著了！”猴頭將作業堆又從桌子上往邊上一挪，巧妙地在靠近身體的一側用下巴輕輕一磕。那本子因為靠他那邊下面沒有桌面，凌了空，而我這邊就微微翹起了。他很快將兩手插入，用力一抬，本子像聽話的大狗熊玩偶，靠在他懷裡，一起走了。
猴頭是我們組長，人瘦但是體育課上表現特靈活，像個猴子，主意又多，所以小學時就被人叫猴頭。因為一個學校的，所以我也這樣叫他。他並不生氣，彷彿這是名至實歸的雅號，而不是綽號。
至於語文老師，我是不怕的，一個小女人，凶到了天又能把我怎樣？只是她在班裡威信極高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上課非常幽默，很枯燥的東西，到她那裡就生動起來。可以說沒學生不怕寫作文的，可是在我們班，她調教兩個月，我們竟喜歡上寫作文了。有些同學拿到稿費，還美滋滋的，不用她佈置題目，很多人自己寫了給她。
課外的問題，你問她，她多半能答出來，真不知道她的歷史知識有多少車？譬如我們做《唐太宗畏魏徵》的課外閱讀，有人問，這皇帝真窩囊。她便可以從唐太宗的玄武門之變分析到他用低調的姿態，勤懇的治國，嚴謹得近乎苛刻的律己，來洗刷卑微的黑夜下形成的歷史責問。當然講這些故事是有前提的，那就是語文課要上得流暢，有多餘的時間。所以大家上課非常配合，效率高得出奇。
她在學校，每時每分似乎都在工作，所以大家對她不是害怕而是敬畏，時間長了，誰跟她作對似乎就成了跟全班作對。所以，違拗她的意志，這黑鍋，我可背不起！
不過，她有句口頭禪：我瞧得起笨的，但瞧不起懶的，尤其瞧不起撒謊的。
撒謊在她那裡就是敢做不敢當，就是不像個爺們，如果敢當她面撒謊，那簡直就不是人了。
在我印象中她發火多半是因為有人撒謊，至於偶然開個小差，忘記點作業，似乎並沒有特別的怒氣。再說，她的課，大部分同學還沒來得及開小差就已經下課了呢！
想來想去，我還是跑向了她的辦公室，還沒到一半，就在走廊遇到了她。
她看我一眼，沒有停下的意思，繼續快速搬動腳步，我只得掉個頭，跟著她，欲言又止。
“作業忘了，沒做？是狗尾續貂吧！就知道肯定有人忘，昨天還特意叫課代表放學時寫黑板上的，真是。哦！對了，你昨天有事早走了點吧！算了算了，難得一次，趕緊補上來！語文這幾次默寫表現還不錯，上課聽得也還算認真。我邊講邊走過你身邊看筆記呢！記得挺全。利用課間補好，下午第一節課前交！”
我一句沒說，就這樣結束了？可不，就這樣解決了。我飛一般跑回教室，拿出語文書……
記一次沒交作業 篇5
國小六年級作文 ,660字我在班級裡，一直以一個好學生的名稱，出現在老師們的目光裡，可是這一次，我竟然違背了老師的意願，在老師們心中的地位，逐漸下降了。
那一次晚上下雪以後，我回到家，一直在看電視，因為當時，電視裡演了一個我特別喜歡的動畫片，一看電視就忘記了時間，就忘記了寫作業，當動畫片看完的時候，已經是晚上10：00多了，什麼時候一頭倒在床上就睡著了，睡著以前，心裡還想著第二天早晨一定要早起寫作業，可是當早晨醒來的時候，已經是7：00了，只能吃完早飯就跑去學校了。
一來到學校，課代表開始收齊作業，我坐在自己的座位上，心裡忐忑不安，因為自己的書包裡沒有作業，當課代表走到我面前的時候，對我說“你的作業呢？”我一時間嚇得背後發涼，頭冒冷汗，弱弱的說了一句“我……我。我沒寫”，這句話說出來以後，心裡更加害怕了，害怕課代表會跟老師說，老師會懲罰我，或者是老師心裡會覺得我從此以後不再是一個好孩子了。
過去以後，老師並沒有找我，而是在課堂上委婉的說了這件事情，老師說“我知道同學們很辛苦，白天要上課，晚上有的同學還要回家做家務，可能老師的作業留的有點多了，有時候會佔用了同學們的課下時間，老師一定會改正，給同學們留適當的作業。”老師說到這裡，我心裡默默的有些感動，我知道老師這是在為我辯解。
課下的時候，我一個人找到老師，向老師承認了錯誤，老師不僅沒有批評我，還告訴我，以後如果有困難，一定要及時找老師反映，老師也一定可以體諒。
那一次沒有交作業，真的覺得很愧對老師，愧對老師對我的信任，我以後一定要完成老師留的每項作業，做一個老師真正的好孩子。
交換作業本 篇6
國小三年級作文 ,463字昨天，老師讓我們交換作業本來寫一次作業，主要是讓我們認認真真地寫作業。如果別人的字寫得比自己好，那麼我們就要向別人學習；如果別人的字比自己差，那我們就得寫好一點，成為別人的榜樣。
老師將別人的本子發給我們，我拿到一看居然是我同桌的本子。我想我怎麼這麼倒黴，自己想要交換的本子沒拿到，反而拿到自己最不想拿到的本子。旁邊的同學看到了，便哈哈大笑起來說：“張奕文拿的是她同桌的本子，她的本子又被童振新拿了！”雖然教室裡炸開了鍋，但我還是準備自覺地寫作業，不受周圍人的影響。我專心致志地寫好每一筆每一畫，我想，我得給同桌寫出一手漂亮字，讓她向我學習，以後每次作業也能獲得老師的紅旗。我很快就寫完了，寫完後看著那頁作業，我滿意地笑了。
今天，老師發作業本了。翻開本子，我發現童振新不但沒把字寫錯，還幫我得了一面小紅旗，真是不敢相信！我又看了看我的字，感覺他的比我的還要寫得好點。看來，我一定要多練字，要比所有人的字都寫得漂亮。
這次收穫可真大啊！許多人都為別人得了紅旗，我們達到了老師的要求，我真是太高興了！
分層次作業真好 篇7
國小六年級作文 ,736字快放學了，到了佈置作業的時間了，語文老師和數學老師一前一後地走進了教室。看到兩位老師的“光臨”，許多同學立刻像霜打的茄子，“癱”在了桌子上。為什麼會這樣呢？原來，我和大部分學生覺得老師佈置的作業太簡單了，在課堂上早就會了，用不了多長時間就會完成。可是，對那些學習有困難的同學來講，這些作業又太多太難了。他們需要很長時間才能完成，因為作業多，他們就對學習失去了興趣，於是乾脆來個“忘做了”、“落在家裡了”來交差。
兩個老師開始佈置作業了，他們在黑板上飛快地寫下了作業。同學們驚奇的發現：老師佈置了A、B兩個層次的作業。老師告訴我們：A作業很簡單，每個同學必須做；B作業較難，可也根據自己的情況自由選擇做還是不做。
回到家裡，我仔細一看老師佈置的作業，都不難呀！語文不就是查資料嘛，數學不就是把例題拐了個彎嘛，簡單，太簡單了！我把學校發給家長的一封信和老師佈置的家庭作業給爸爸媽媽看。爸爸問我：“你覺得B作業難不難？你認為自己做不做B作業？”我說：“簡單得不能再簡單了，就是再難幾倍我也做。”
說幹就幹，我用了不到一個小時就把作業做完了。我把作業拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一個勁兒地誇我愛學習，愛動腦。我聽了感到渾身舒坦。
星期五下午，老師佈置週末作業時加了個C作業。有了上一次的體驗，我對自己更有了信心，我毫不猶豫地決定把所有的作業都完成。雖然我在做C作業時費了“九牛二虎之力”，但當我看到自己的收穫時，我心裡感到無比的快樂。
自從老師佈置了分層次作業後，我不但鞏固了許多基礎知識，而且開闊了我的視野，培養了我的數學邏輯思維能力，語文分析概括能力、讀寫能力、蒐集資料能力……我覺得我的學習興趣更濃了。
再告訴你一個訊息—我們班沒有完不成作業的了。
分層次作業真好！
一份特殊的作業——給爸爸洗腳 篇8
國一作文 ,646字放學的路上，大家七嘴八舌地議論著：“今天的作業居然是用行動向家長表達愛意？”“是呀，真是有點不好意思！”聽了他們的議論，我也憂慮著：如果洗腳的話，給誰洗呢？
回到家，媽媽正在洗菜，為了完成作業，我硬著頭皮走了過去拉了下她的衣角，細聲細氣地說：“媽媽，今天老師讓我給你們……給你們……嗨，沒事！”說著，連忙跑開了。媽媽被弄得丈二和尚摸不著頭腦：咦？今天我女兒怎麼怪怪的？
晚飯後，我見媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過去，結結巴巴地對媽媽說：“媽媽……老師讓我給你們洗……腳。”媽媽樂呵呵地說道：“這有什麼難為情的，不過就是洗腳而已嘛！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點點頭。
我先搬來凳子請爸爸坐下，再拿來一個腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，捲起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，捲起褲腳，把兩隻襪子從爸爸的大腳上脫下來。“咦？什麼味？好臭，爸爸，你的腳真臭！”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎？”邊說著邊把爸爸的摁進熱水裡，用毛巾擦呀擦……過了一會，我托出爸爸的腳一看，只見一雙大腳經過熱水的浸泡，青筋都顯露出來，簡直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見他眯著雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時間關心我的生活和學習……今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這麼滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進水裡，用毛巾輕輕搓著這雙支撐著整個家庭的雙腳……許久，才用毛巾一下一下地擦乾。
感謝這份特殊的作業，它讓我長大了許多……
我的作業我做主作文600字 篇9
國小六年級作文 ,2324字【篇一：我的作業我做主】
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。
【篇二：我的作業我做主】
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
【篇三：我的作業我做主作文】
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。
【篇四：我的作業我做主】
“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
【篇五：我的作業我做主】
開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。
在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。
老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！
與作業一起走過的日子 篇10
國三作文 ,878字作業，這個詞相信大家都不陌生吧，應該說，大家都很熟悉，特別是我們學生黨，左左右右都有作業的影子，課餘時間總在和作業奮鬥，可它帶給我們的，又是什麼呢？
想想幼兒園，每天無憂無慮，渾身無壓力。作業，對當時的我們很陌生。每天窗外的鳥兒都在歡叫不停，樹葉沙沙作響，一束束陽光跑進屋子，閃爍在我們稚嫩的臉上，映照著我們咧開的嘴角。
升入小學，我們揹著小書包，興奮而又忐忑地跑進教室。黑板漆黑光亮，我們的眼睛反射出教室旁高聳的松柏和嶄新的操場。那時的作業很少，但我們都一筆一畫，努力寫好。一遍遍撕掉重寫，可愛的紙簍旁散落著丟棄的廢紙，前面是我們認真書寫的背影。
高年級了，我們忙裡偷閒地在上下學路上嬉笑玩耍，隨腳踢起一粒石子，滑出一道美麗的弧線，碰撞到深棕色的粗壯樹幹，輕輕淹沒在樹下的沙坑裡。作業嘛，是我們嘴上常掛的詞語，“你作業做完了？”“語文作業是什麼？”“唉，我跟你說，我的作業……”我們生活在作業裡，卻有滋有味，其實“作業”只是當時的我們為升入高年級而引以為豪的標誌罷了。我們依舊在週末時不時一堆堆地做遊戲，依舊在課間大嚎小叫地穿梭於各個走廊打鬧。
我們成為了光榮的中學生，驕傲地揹著鼓鼓的書包，匆忙趕去學校。我們大驚小怪地叫喊著，望著滿桌的課本，多發感慨。陽光悄悄穿過玻璃，慢慢爬上厚厚的課本，和那粗粗的“七年級”字樣。我們茫然地望著地上散落的不知是誰的試卷，又低頭瞅瞅手中成打的黑白試卷和桌洞裡五顏六色的練習冊，咧開嘴，苦笑著，看著早已忘卻的灑滿歡笑的走廊和身邊木訥的同學，依舊笑著，眼中卻不知什麼時候又噙滿了淚水。
進入八年級，我們開始學會走進作業，不再把它當作一項任務，而是當作生活的遞進。我們也開始望著前方的路咬牙，開始持久地呆在教室裡。窗外的樹葉依舊在沙沙作響，卻爬上了歲月的痕跡。我們不停揮舞手中的筆，順滑的碳素筆墨填滿了試卷和我們的世界。
我們又收穫了什麼呢？我們在越來越多的作業裡生活，從認真到敷衍再到麻木，筆水在揮灑，我們的雙眼卻越來越空洞。當然，我們了從作業中收穫了許多。我們攻克一道道難題，也在攻克自己。作業讓我們克服困難，勇於挑戰。
完了忘寫一項作業了 篇11
國小五年級作文 ,555字“啊！怎麼辦？怎麼辦？作業忘寫一項，我可是從不欠交作業的啊！”我的嘴裡不停地念叨著，腦海就像被魔鬼打亂了順序，瞬間一片空白。我心裡也被小人不停地攪擾著，讓我忐忑不安。
我在這關頭中，急忙抬頭看看時間。心裡想著還早還早，我得趕快補，同時也舒了一口氣。我迅速放下書包，拉開鏈子，開啟筆盒，掏出筆和本，埋頭不顧一切地寫。邊寫邊唸叨著：“快點，快點，還差一點就寫完了。”可是時間不等人啊！上課鈴響了，我差點呆成木雞了。
在這節課裡，我都想著沒寫作業的後果：老師會不會讓我罰抄？會不會讓我跪一節課？會不會叫家長？早就把老師的授課的內容拋到九霄雲外去了。想著，想著下課鈴響了。別人都出去玩了，我被帶去“審問”了。
“老師，我不是故意或懶得寫作業的，請您相信我。”我委屈地說。
老師厲聲訓斥：“你說我昨天佈置的作業多嗎？才兩項。”
“老師，從今以後我一定會認真完成作業和檢查作業，請您原諒我。”我十分懊悔地說。
“這次作業大部分同學的保質保量地完成，你卻沒完成懲罰是不可少的。”老師嚴肅地說，“就罰你重抄兩遍明天交給我。”
我邁著沉重的腳步走向教室罰抄。這時我感到後悔無比，自己為什麼不認真檢查？導致發生了這樣的事。
經過這次的體驗，我明白了—每個人的作業都要保質保量地完成，不要因為作業少，就放鬆對作業的檢查。
完了作業忘寫一項 篇12
國小五年級作文 ,731字今天作業好少呀！我一做完，就可以去找吳金惠玩了，我真是太高興了！
晚上，我早早就寫完作業出去玩了。我一到吳金惠家，一群小孩往我身上撲，他們壓著我，我都快喘不過氣了。我就趕緊叫他們先起來，因為那些小孩很喜歡和我玩。每次我一到那邊，他們就左一聲“羅培玉姐姐”，又一聲“羅培玉姐姐”，我又高興又煩燥。
九點鐘了，十點鐘了……我一點回去的想法都沒有，直到媽媽來叫我回去睡覺，我才依依不捨地回去了。
早上，媽媽一直叫我起床，可能因為我昨天晚上玩的太遲了，早上起不來。都已經七點十分了，我還沒起床，直到媽媽跟我說現在已經七點十分了，我才慌張地起床，牙也沒刷，頭也沒梳，連早飯也沒吃，就空著肚子去學校。
到了學校，我心裡暗暗自喜：“幸好！沒遲到，老天保佑。”
上課了，老師報沒寫作業的名單。第一報到的名字就是羅培玉，我心裡十分疑惑不解：我不是寫了嗎？為什麼，我的名字會在名單上呢？真是想不通。
我急忙去問鄭濤：“鄭濤！我什麼作業沒寫？我不是都交了嗎？”
鄭濤不耐煩地回答：“你抄寫本沒有交來。”
我驚訝地：“不會吧！抄寫本是用來抄什麼的。”
鄭濤嚴肅地說：“抄寫本是用來默寫日積月累的。”
我當時感覺整個世界都要塌了下來，彷彿暴風雨馬上就要到來了。
下課了，我主動去跟雷老師承認錯誤。我低下頭羞愧地說：“雷老師，您昨天佈置的作業太少了，我完成作業都沒檢查。心裡覺得：就那麼一點作業，沒關係。所以，昨天是因為我太馬虎了，實在抱歉。’”
我只聽見那親切的聲音；“羅培玉，沒關係，知錯能改就行，下次完成作業可不要那麼馬虎，做完還要認真檢查一遍。”
我的臉綻開了燦爛的笑容，馬上多雲轉晴，說：“謝謝老師！我一定謹記你的教誨。”
我從這件事情中明白了：我們寫完作業要認真檢查，不能馬虎。
特殊的作業 篇13
國小五年級作文 ,456字今天，媽媽給我佈置了一樣作業，那就是照顧我的妹妹。我心想照顧自己的妹妹還不容易，我比她大還不聽我的話，那我就好好教訓她。
到了那天，妹妹和她的媽媽來到了我的家裡。她的媽媽對我說：“你當姐姐了，你應該照顧好你的妹妹，妹妹就拜託你照看了。”等她的媽媽走了之後，我就跟妹妹玩了起來。我幫妹妹穿好了衣服，妹妹卻在客廳爬到廚房，又從廚房爬到了臥室，接著從臥室爬到了客廳，襪子都掉了，手冰涼涼的，又很髒。我哭笑不得地對她說：“小祖宗呀，別爬了，你看襪子都掉了，冷不冷呀？”她搖了搖頭，繼續爬著。沒過了一會兒，她估計想媽媽了便嚎啕大哭起來了。我馬上笑著對她說：“別哭了，我給你講幾個故事怎麼呀。”妹妹馬上閉上了嘴巴，聽我給她講的故事。三點鐘了，她的媽媽急匆匆地來到我家裡對我說：“怎麼了，在講故事嗎？”我對她的媽媽說：“對呀，照顧妹妹太難了。”她的媽媽說：“照顧孩子是一件不容易的事情，你想陪她玩就要逗她開心，是不是？”我說：“是。”
照顧妹妹是一件不容易的事情，只要有耐心就可以有收穫的，這樣來講爸爸媽媽把我養大也不容易啊！
特殊的作業 篇14
國小五年級作文 ,307字一天，我突發奇想，媽媽為我做了在麼多年飯，我也要為媽媽做一次飯。
我感覺炒蛋炒飯簡單一點，便從冰箱拿出蛋和冷飯，決定大展身手。我倒了一些油，把蛋往碗沿一打，蛋殼碎了，蛋黃和蛋清乖乖地流進了碗裡，我先用筷子攪拌好，再倒入蛋液，鍋瞬間爆開了花，發出“滋滋”的響聲。我大驚失色，連忙退後幾步。
等油已經不會濺起了，蛋也快糊了，我為了挽救場面拿起鏟子想把蛋翻一個面，可鏟子就是不聽我使喚，第一個蛋“犧牲”了。
第二次我的技能嫻熟了許多，我炒完蛋後放入飯，過了幾分鐘，一盤本該色澤鮮豔的飯卻變得不成樣，我只好冷笑幾聲。也只得硬著頭皮把這慘不忍睹的作品呈到老媽面前。可媽媽說這是她吃過最好吃的蛋炒飯了。
原來孝敬父母這麼簡單。
今天沒作業 篇15
國一作文 ,782字What？沒作業？老師說沒作業？
我瞪大了眼睛，在心裡反反覆覆地念叨：沒作業？沒作業？簡直不敢相信自己的耳朵。班上更是鬧翻了天：有的竊竊私語，懷疑著老師；有的表情浮誇，懷疑著耳朵；還有的心花怒放，拍手叫好。一節課就在嘰裡呱啦中度過了。
放學後懷著愉快的心情，背起書包，三步並兩步地衝往家裡。抬頭望，傍晚的西霞分外地美，火紅的夕陽揮灑它的光芒，整個大地在它的渲染下，詩情畫意，如一卷雅文美畫，讓人心曠神。側看，落日餘暉下，它們呼朋引伴，嘰嘰喳喳，好不熱鬧，給大自然平添了一道美麗的風景線。遙看，遠處的農田和房子漸漸染上一層薄薄的霧色，叢林在遮罩中模糊起來，遠處的湖與天空親密起來，一兩盞漁燈閃爍起來，相依相色偎的水天一色。不一會，遠處的燈火像天空的星星般亮起來，幽遠明亮。
不知不覺，以走到了家門口，母親正在廚房裡炊煙。見我回來了，趕快擦了把手，走了過來，說：“飯馬上好了，你先寫作業吧。”說著，一邊幫我接書包。我心想：反正閒著也是閒著，不如幫媽一起做飯吧！
說做就做，來到廚房，母親見我過來了，趕快把我外推：“去，去，去，寫作業去。”我乾笑著：“媽，今天沒作業。”“真的？”母親一臉懷疑表情，“真的。”看著我如此堅定的眼神，母親只好妥協了。
於是，母親和我分工明確：我負責挑菜和洗菜，則母親燒菜。各種聲音迴盪在廚房的上空：土豆絲髮出嚓嚓嚓的聲音，拍大蒜的聲音，切蔥的噝噝聲，煤氣爐火發出呼呼的聲音。蔚藍的爐火呼呼叫著舔著油黑的鍋底，母親倒上油，油出香味後放蔥薑蒜“刺啦"一聲，香噴噴的炸蔥花的味道飄散過來，倒入土豆絲後用鍋鏟嘩嘩譁劃鍋裡的菜的聲音，大概鍋鏟在鍋裡劃啦60下吧，聽到她喊：“端菜”，我就跑過去拿盤子讓她盛上，再端到餐桌上去，然後再去盛米飯拿好筷子，一起吃。
今天雖然沒有作業，但是我卻學到了很多，原來做飯是多麼的不容易啊。看來我們平時要多孝順父母了。
作業本的自述 篇16
國小四年級作文 ,470字大家好！我是一本普普通通的作業本。我原本長著一個漂亮的臉蛋，穿著一身乾淨整潔的衣服，是幫助人們寫作業、做練習的“好幫手”。而如今，我的身上卻傷痕累累，紅一塊紫一塊的，非常難看，這都是因為我的小主人小軍一點兒也不愛惜我的緣故，請聽我一一道來吧！
記得有一次，小軍正在寫作業，但是他想偷懶，就趁著媽媽在廚房做飯時，拿走了書桌上的水彩筆。他一臉陰險地朝我走來，我的心裡不禁打了個寒戰。心想：哎呀！不好！小軍又要在我的身上畫畫了！不一會兒，我就變成了一個不像樣的小丑了。這讓我非常生氣。
還有一次，小軍正坐在沙發上休息，他突然玩性大發，壞笑著朝我一步步逼近，我的心猛地一跳，糟糕！小軍要把我撕下來摺紙！我大聲地叫喊著，可是有什麼用呢？小軍一點兒也不管我的死活！小軍還滿不在乎地說：“不就撕一張紙嗎，有什麼好可惜的？我家本子多得是！少了這一張也無所謂！”我心想：小軍，我和你無冤無仇，你為什麼一點兒也不愛惜我呢？
就因為這樣，我才變得又醜又難看。同學們，你們千萬不要做一個像小軍這樣愛破壞東西的人。如果你非常愛護自己的作業本，我們一定會成為好朋友的！
愛在作業中滋長 篇17
國一作文 ,695字歲月，沉澱了愛；而作業，將它深深地掩蓋起來，使人不易察覺。
每天學校和家，這樣兩點一線的生活不知過了多久，多久。作業像是一劑麻醉劑，慢慢地麻木我的神經，一點一點侵蝕著我。
今天，老師佈置了一項特殊的作業—愛的作業，真是令人百思不得其解。我手裡緊緊地攥著我全部的零花錢，來到了百貨商場—今天是母親節，正好可以乘此機會完成作業。於是，我秉著完成任務的心態走進了商場。
真是懊惱，這年頭的人都聚集在商場了，人山人海，一個個身影在縫隙中竄動。空氣是那麼糟糕，沒有道德的味道，讓人窒息。我只能望人興嘆。我該如何完成這“愛的作業”，此時我的心中除了“煩”，已沒有其他的想法。費了九牛二虎之力，我擠進了人海，商場裡貨品很豐富，看得我眼花繚亂。我該用什麼來表達我對母親的愛呢？
穿梭在商場中，終於，我的目光被一束鮮花吸引。我不由陶醉其中。我不由自主地走向了這束花，正想掏錢購買時，不經意間，我看到了一旁的捐款箱，那麼醒目，那麼真實，那麼輕易地住進了我的心裡！捐款箱是紅色的，如血，如生命，不斷地召喚著我心靈深處的善良和愛。我的大腦彷彿被成千上百的蜜蜂圍繞，嗡嗡聲不絕。買花還是捐款，我糾結著！最終，大愛戰勝了我想向母親表達的小愛，我把錢慢慢地放入了捐款箱。
當我踏上回家的路時，天色已暗了下來。被雨淋溼的天空，變得更加清明，家中那盞昏黃的燈，守著孤單、闌珊的視窗，可我一點都不覺得寂寞。月色朦朧，瀰漫在這浪漫的夜，愛在此夜滋長、蔓延。
回到家，我把今天發生的事告訴了母親，母親說：“兒子，你給了我最好的禮物—那就是愛的傳遞。”
這一次“愛的作業”，打開了作業對我的束縛。
今天沒作業 篇18
國一作文 ,789字“啊！太好了，今天沒作業！”班長衝進教室向我們宣佈了這一令人振奮的好訊息。
當聽到這個訊息時，我一下蹦了三尺高，真是興奮極了。我們班的每一個同學都笑成了一朵花，比過節還要高興！
我背起空書包，與最要好的哥們眉飛色舞般笑著走出了教室。邊走邊討論老師們今天是怎麼了，怎麼也不佈置作業，是不是良心發現什麼了啊！
走在回家的路上，感覺輕鬆極了。彷彿成了一隻燕子，點著輕盈的步履，邁向家的方向。以前被那麼多的作業壓得喘不過氣來。今天，那萬斤的巨石終於不見了，心中也豁然明亮了起來，全身似乎充滿活力。身上揹著的書包，也沒有了往日那般沉重，背在身上甚至感覺不到它在背上。
看著那背上揹著那沉重的書包的學姐學兄們一副愁眉苦臉的表情走在回家的路上，我想：他們今天一定有很多的作業吧！突然覺得今天，我是這世界上最幸福，最幸運的人了。
很快，我就到家了，開門的依然是弟弟，以前總是羨慕弟弟，因為他還在念小學，每天的作業很少，無非就是語數外三門功課的作業，其他全是副課，幾乎沒作業。不過今天也覺得弟弟是被作業壓著的可憐人。
換好鞋，放下那空空的書包，就跑去廚房，問媽媽做的什麼菜。“紅燒肉！”媽媽的回答簡單又明瞭，不過這句話，更讓我覺得自己是最幸運的了。原因有兩點：一是今天沒作業；二是媽媽做了我最愛吃的紅燒肉。
離開廚房，看見弟弟在作業中掙扎，爸爸在翻閱著檔案，而妹妹呢，正在甜蜜的夢鄉中呢！只有我一個閒人，我便在書桌前讀起了小說。不知何時，我的肚子發出了飢餓的抗議聲，而這時，媽媽的飯也做好了，早已飢腸轆轆的我，拿起筷子，飽餐了一頓。這回可真是大飽口福，媽媽的拿手絕活—紅燒肉做的實在太好吃了。沒有作業，就連吃飯也覺著格外的香甜，格外的享受。
吃過晚飯後，我來到家附近的公園裡散步，路旁那美麗的小花，似乎在望著我笑。我不禁感慨，每天沒作業，過著這樣愜意的生活，該多好啊！
你說呢？呵呵！
今天沒作業 篇19
國二作文 ,1025字“還有多長時間了？”同桌偷偷推了一下我的胳膊肘。“別急，還有一分鐘了！”我壓低了聲音，心裡開始倒數。3、2、1下課的鈴聲響起，我開心地站起來伸懶腰，終於上完了最後一節課！於是收拾好書包，拿出了小本子，開始等待課代表們佈置作業。
幾個課代表走進了對面的辦公室；我不得不嘆口氣：“唉！老師們幾句話，我們幾小時啊！今天又是一個“不眠之夜了“！”這時，一個老師走了進來，我屏息凝神，等待他佈置作業，可是他只是在講臺那裡取走了自己的書和一沓作業，就其匆匆地走出去了，看都沒看我們一眼。
我有點納悶了：“今天老師怎麼沒佈置作業啊？”當我低頭在本子上面畫小人時，一個課代表興沖沖地跑進來，氣都沒順過來，就拍著講桌大聲喊：“今天老師不佈置作業！”
全班開始沸騰。有同學看了看自己的電子錶，嘀咕：“今天不是愚人節啊……”有的同學頓了頓就往教室外面衝；也有同學開始議論今天能不能好好玩會；那些學霸們默默抽出自己的練習冊，給自己佈置作業……我和同桌也和其他同學一樣，很快活地跨出了校門。
沒作業的感覺太輕鬆了！我倆商量先去新開的小吃城吃點東西，改善改善伙食，然後再逛逛街上的飾品店玩偶店……
進了小吃城的大樓要先乘電梯，我們等來了電梯，站在觀光電梯裡，心情隨著電梯的升高也直線上升。
我們點好了燒烤還有冰激凌和其他甜品之後，就坐在位子上聊天，內容無非就是班上發生的趣事。今天某科老師頭髮很亂一搖頭就有一撮頭髮跟著甩起來啊；班上有人去參加英語演講，聽說成績還不錯啊；哪一家書店裡有我們最近很喜歡的雜誌……我們一直聊到好吃的端上來。我下意識地往外看了一眼，發現天色已經昏暗，突然心裡有點焦慮，轉頭望了望同桌，她臉色也不大好，默默吃著東西，突然說：“要不我們快點吃吧，我突然有點想回家，吃完趕快回家……平時這個點兒，我們在寫作業。”和我想的一樣，於是我們取消了上街的計劃，匆匆吃完就回家了。
回到家中，那種焦慮感還是沒有退散，心頭好像有一隻兔子在蹦達。我開啟書櫃，隨手抽了一本小說，翻開之後，墨香撲面而來，彷彿一劑安神藥，那隻蹦達的兔子馬上安分了下來。
時間很快，一本書翻完，已經晚上九點多鐘了，我爬上床，睡不著，便一直想東想西—为什麼今天沒作業，沒壓力卻又不怎麼想玩呢？平時的我可巴不得在外面瘋玩一整天！
平時上課學習，好像已經成為了一種習慣，我們在學習中進步，在學習中找樂趣，難怪只有回到書桌前才安心！那麼，以後的日子裡，我們應該加倍珍惜學習時光！
藏在作業本中的母愛 篇20
國小六年級作文 ,691字母愛在哪裡？她無處不在，無微不至。在我每天穿的乾淨衣服裡，在我每天吃的營養飯菜間，在我住的漂亮房間內，也藏在我的各科作業中。
從一年級起，媽媽就開始每天輔導我做作業，記得初學寫字時，媽媽為了使我的手指不變形，幫我買了握筆器，還教我念了一首兒歌：“大指食指捏著，三指四指託著，小指在後藏著”。為了使我保持端正的坐姿，她還在網上幫我買了“視力保護器”，只要看到我坐姿不正，她就會在一旁不厭其煩地提醒我。學寫漢字時，媽媽說得最多的就是：“堂堂正正做人，端端正正寫字”，如果我的字寫錯了，她會在稿紙上寫個大大的範字，讓我觀察後自己訂正。如果我的字寫得漂亮，媽媽則會在格子裡畫一顆小小的五星……在媽媽的言傳身教下，我的字寫得越來越工整、清秀。作業本上的字裡行間，分明就流露著媽媽的愛。
媽媽身為一名語文老師，在輔導我學數學時也有一套方法。在檢查數學作業時，發現錯誤，她總會在“錯題本”上要我舉一反三，直到全對為止。特別記得在參加生活數學考試前夕，面對一張張奧數試卷，我很犯難，媽媽會在旁邊陪伴著我。針對我的弱項，她總會用一些獨特的方法耐心為我講解：在上學路上，她會提醒我看路邊的行道樹，讓我思考“植樹問題”；在家裡，她會用牙籤代替火柴棍，讓我明白“移多補少”；在草稿紙上，她會畫線段圖，讓我理解“工程問題”；在鐘錶上，她會不斷地撥弄，讓我觀察“鏡面時間”……掌握了答題的思路和方法，我的錯誤明顯少了許多，在長沙市生活數學競賽中，我以142分的高分奪得一等獎，我知道“榮譽證”上有老師的教育，也有媽媽的付出。
母愛就是這麼偉大，全心付出卻不求回報；母愛就是這麼平凡，平凡得開啟作業本都感受得到。