丹青老手相關作文20篇

丹青老手篇1

國小六年級作文 ,854字

又一個春天到了，四處萬花齊放，白鳥共啼。馮家村旁的一座高山上更是如此，那裡翠色慾滴，百花爭豔，不時又幾隻歸燕從空中掠過。春天的美景掩蓋了所有寒冬的印記，只有偶然出現的臘梅才會讓人知道，冬天曾來過這兒。

在這美麗的季節，本應所有人都高興無比，心曠神怡。而就是在那春色最豔的莫君山的一座古剎裡，十幾個僧人都愁眉不展。原來，寺中需要一幅長老像，以紀念剛剛圓寂的噗慧法師。寺中得到了不少畫，可都讓人覺得沒有靈氣，有些僵硬。這時，現任長老嘆了口氣：“阿彌陀佛，只可惜馮真不在了。”一個小和尚應和道：“是啊，要是他在，只用一直黑筆都可以畫得比那些人好！”

馮真長得很高。一張稜角分明的臉上顯露出當地人特有的倔強，他的眉毛，彷彿是有人蘸了濃墨畫上去的一般。就算是當地人，也沒有想到他會學習繪畫。在一個冬天，馮真去縣城裡學習繪畫。隨著時間的推移，他漸漸被村裡人遺忘了。五六年後，他突然回來了，他沒有對別人說過什麼，彷彿他從未離開過這裡。不過，來他那兒購畫的人絡繹不絕。馮真家裡的木門檻都被踩破了，包上了鐵皮。所有人對他的畫都讚不絕口。

村中流傳著這樣一個笑話：住在村東的富豪馮開買了一幅馮真的《秋菊圖》。一個秋高氣爽的日子，有個朋友到馮開家做客，看到馮開掛在大堂裡的《秋菊圖》，那朋友稱讚道：“老馮，你這菊花開得真好，真漂亮啊！是什麼品種？”話音剛落，這位朋友的眼睛就看到了畫上的落款，兩人對視一眼，大笑起來。

這件事中，馮真的畫技可見一斑。但這也不過是管中窺豹。下面這件事才能體現馮真的真正水平。

一次，書童無意間打翻了幾隻墨碟。綠的墨，藍的墨，灰的墨一起灑到了宣紙上。書童連忙拿來了一張新紙，馮真擺擺手：“不用了。這張紙質量挺好，扔了怪可惜的。我來補一補吧。”說完，就展開紙，潑墨揮毫，色彩如風暴般落在紙上。只一會功夫，畫就完成了。綠的，藍的墨成了山，灰的成了煙。還是十分漂亮，看不出一絲破綻。

有人問他祕訣，他回答：“畫畫嘛，技藝和搭配固然重要，但最重要的是去觀察美，記錄美。心中有美，才可以把畫畫好。”那人受益匪淺。

我在丹青中成長篇2

國一作文 ,566字

窗外，清風如慈祥的母親撫摸著樹梢的片片枯葉，發出一陣陣悅耳動聽的旋律；屋內，我收拾好心情，靜靜下筆，這一刻，我在丹青水墨中成長。

壓平宣紙，扶正方桌，我正襟危坐，三指緊貼鋼筆，與手中的筆連成一線。手指微動，筆便優雅地從紙上劃過，彷彿百萬軍前舞得一曲霓裳。白色的紙上漸漸盛開起一朵朵絢爛奪目的墨花，古色古香，美得令人心醉，美得耐人尋味。

身體穩如泰山，手中的筆卻是越舞越快。筆走龍蛇，鋼筆在我手中彷彿成了法力無邊的魔棒，那一個個剛正挺拔的字似乎在我手中獲得了新生。看，那淡些的字像天真無邪的孩童，咧出一個大大的微笑，顯得充滿童趣；那濃些的字像堅定不移的山嶽，任你如何“力拔山兮氣蓋世”它也紋絲不動；那緊湊些的字像一頭在林間穿梭的猛虎，威風凜凜，勢不可擋；那鬆散些的字又像一位出浴的美人，慵懶卻散發著無窮的魅力，挑逗似的展現出她優美的體態……

筆依舊不停，心緒卻滴水不漏，閒看濃濃墨痕在薄如蟬翼的紙上輕輕掠過，似騰龍，似舞風，抬手提腕間彷彿掠過了天涯外的淨水閒雲。心中便添了一份安逸，一份閒適，一份寵辱不驚的怡然自得。心在這一刻得到洗滌，靈魂在這一刻得到昇華。我愛書寫一個個優美的文字，我愛揮毫一段段清新的文章，更愛在那過程中收穫心靈與精神上的成長。

一陣揮毫，天人合一，物我兩忘，不覺夜已闌珊，獨守心頭那一份寧靜，我在丹青水墨中成長。

水墨丹青為成長添一抹亮色篇3

國二作文 ,645字

人生是最崎嶇的路，成長是路上一座高峰。攀登途中，水墨伴我同行，為成長添一抹亮色。

猶記得小時學畫之艱難，也曾因畫得欠佳而捶胸頓足，但經過多年學習，如今手中毛筆已能得心應手地揮灑流暢筆觸。忙於學業之餘，精心畫幅國畫，也成為一種放鬆與享受。

而我最喜愛也最擅長的就是寫意花鳥。

鋪開一方素白的宣紙，展平。取一支適中的毛筆，潤水再蘸墨，以濃墨下筆，紙上便是乾脆利落的線條，勾出錦雞的喙與眼，換支稍大的筆，一筆畫出紅赭的翎毛，再以墨灰白描法畫錦雞圍巾或披肩一般的一圈羽毛，此時須等一等。

轉至畫面下方，以大筆加水調曙紅，水分控制得當就落筆，筆尖向下，筆肚朝上，圍繞中心層層向外，這即是一朵牡丹。只見那畫的顏色由花心大紅向外變為花瓣豔紅，水分使它們自然滲透調和，便有朦朧剔透之感。為了烘托花之明麗，葉就需是墨綠，墨黑為主，側鋒濃墨為之。牡丹旁還有幾枝蘆葦與野草叢，蘆葦上下貫穿畫面連線花與鳥，而鳥又是半隱草叢後，更顯高傲沉著。

繼續畫略略隱沒的錦雞軀幹，它的背是深紫向烏黑過渡，筆法須幹練且水要少，才有濃得化不開的紫與黑的交融，才是禽鳥整齊光亮的羽。再畫翅膀，墨色介於濃墨與焦墨之間，才可體現出錦雞羽毛的黑白分明。最妙的是它長長的尾，尾根有亮黃的一叢短羽，亮黃中又有鮮紅的稍長羽，然後是一束寬幾指的深赭尾羽，其上還有條紋相間，就成了一隻白腹錦雞，羽色五彩卻不衝突，更似與牡丹爭豔，雙方勢均力敵，讓人大為稱快，暖色在褐綠草叢中更為亮色。

作完畫，筆下的亮色也為心中添幾分明亮，更成為成長中最明亮的色彩。

水墨丹青，煙雨江南篇4

高三作文 ,1888字

“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”

細柳搖曳，水波漣漪。撐一支竹篙或是乘一葉扁舟，推開千層波，盪漾在這江南的綠波上。兩邊是青的瓦，白的牆，柳枝從樹梢上垂進水裡，垂進舟上人的心裡。炊煙裊裊升起，隔江千萬裡，遠處青山倒映在寧靜的湖面中，隱隱約約傳來青苔的淡淡清香。撇開鋼筋水泥的囂鬧，忘掉快節奏生活中的紛紛擾擾，來到江南的煙雨中走一走。

當第一場春雨澆灌大地，那就是江南水鄉最美的時候。綿綿的雨滴順著屋簷滑落，一行行的雨簾濺落在地上，暈開了青石板的顏色。春雨淅淅瀝瀝，紅了櫻桃，綠了芭蕉。街邊的弄堂中傳來悠揚的琴聲，伴隨著雨滴的聲音，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。

走在悠長的老街上的，那位結著丁香般愁怨的姑娘，打著油紙傘，哼著吳儂軟語的小調從身邊走過，一襲青衣，薄縷如紗，漸行漸遠。斑駁的牆面，留下一年又一年的印記，一排排房屋整齊排列，簷角輕輕上揚，似乎是一個絕美的笑容。煙雨中的江南，歲

“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”

走在悠長的老街上的，那位結著丁香般愁怨的姑娘，打著油紙傘，哼著吳儂軟語的小調從身邊走過，一襲青衣，薄縷如紗，漸行漸遠。斑駁的牆面，留下一年又一年的印記，一排排房屋整齊排列，簷角輕輕上揚，似乎是一個絕美的笑容。煙雨中的江南，歲月無聲地流逝，風拂過橋頭，拂過碧水，古琴悠悠，訴說著累積幾千年無人問津的陳年舊事。

在煙雨江南之中，沒有“枯藤老樹昏鴉”的無盡哀愁，沒有“古來征戰幾人回”的豪邁悲壯，有的只是“豆蔻詞工，青樓夢好“的婉約。江南的小城市中，一條條巷子如同深閨中的少女，隱藏在僻靜之中，若隱若現，乍一看好像永遠沒有盡頭。這些小巷，蜿蜒曲折，青苔隨意地在它身上攀爬。在無人陪伴的黃昏後，一個走進幽靜的深巷中靜靜地徘徊徜徉，樁樁心事說給自己聽。沉浸在自己的世界裡，聽著自己的腳步聲，放心靈與大自然融為一體。在這令人陶醉的片刻時光裡，有做不完的夢，尋不盡的夢。

行走江南小鎮中，連時間都會變得很慢。華燈初上，一對年老的夫婦坐在庭院前，共看日漸西沉，回憶著走過的往事，歷歷在目。從日出到遲暮，又一歲枯榮，踏遍青山後，攜手共白頭。來到斜坡拱橋，水岸碼頭，晚風拂柳笛聲殘。千叮嚀，萬囑咐，即將遠去的人接受著親朋好友的祝福，臉上的笑在剎那間成為永恆……如果我是一個畫家，我就蘸一筆水墨丹青，描繪出江南的山青水秀；如果我是一個作家，我就寫一書彩色的長卷，寫盡這江南的纏綿。

花燈明影映月如昨，聽橋上笑語隨歡歌，船頭溼已推開波褶，江南宛若一位婀娜的姑娘，穿著一搖一蕩的綠蘿裙，微微笑著，走進了你心裡。

月無聲地流逝，風拂過橋頭，拂過碧水，古琴悠悠，訴說著累積幾千年無人問津的陳年舊事。

花燈明影映月如昨，聽橋上笑語隨歡歌，船頭溼已推開波褶，江南宛若一位婀娜的姑娘，穿著一搖一蕩的綠蘿裙，微微笑著，走進了你心裡。

青春手執感恩篇5

國二作文 ,906字

“青春奮筆疾書，青春激情盎然，青春輕狂懵懂，青春多姿多彩，青春……”這便是我們常說的青春！

在青春的年少時光裡，我們遇到了不同的人、事、物，是他們改變了我們的生活，使我們成長。每成長一點點，就滿懷著一點感激，因為有他們，我們……才會成長！

“我的老父啊，無數次我想起你說過的話，叫醒我的輕狂，青春不在倔強，你卻轉身讓我獨自去遠方……”這是《與父相談》中的一句歌詞，青春叛逆輕狂，無數次的與父爭吵，傷父親的心卻從來不自知，即使知道也從不曾在意，直至離開他獨自回家鄉讀書，我才知他背後為我付出的一切。在學校的這段時間，我總是會想起我的父親，想起他對我的關懷以及那份默默無私的愛，我在校的努力也是想要去回報他，用我現在竟能做的事去回報他，我感激我的父親，感謝他無私的付出、多我決定的支援。

魯迅先生曾說過：“母愛是偉大的”，為人子女，這句話我深有體會。但是，很多時候我所做的卻在傷害這位深愛著我的女人，因為不懂得她愛的方式，總認為別人的母親比較的好，卻忘了那個在自己生病時照顧自己、那個每晚爬起來為自己蓋被子、那個因擔心自己而哭泣的人是她—媽媽。我將用我的一生去回報這個愛我一生的女人。

“感恩您，我的老師，無數日出日落、春夏秋冬，永遠陪著我們的，是您的微笑，人們在追名逐利，您卻默默留下，安於清淡的人生……”老師，謝謝您，將您的所學交給了我們。老師，不可否認，您曾經的嚴加管教我曾無數次的抱怨著，但在畢業之後，我總是滿懷感激的想起您，因為您的嚴加管教，讓我懂得更多、學的更多。老師，伴隨著我的成長也逐漸明白您對我的好，不在抱怨恩師之嚴，只是感激恩師所付出。

青春，一路走來，遇到了一群共同成長的夥伴。因為共同的目標，我們坐在同一間教室；因為是“一家人”，所以我們共同進退，苦樂共享；陪伴著上課一起聊天，陪伴著一起傻笑，使我們的“教室之家”充溢著陽光與歡笑。是你們讓我知道一大堆亂七八糟的歪道理，讓我知道大千世界很多的趣事，感謝你們！因你們，我的青春時光才會如此千姿變態、多姿多彩。

感恩是一種美德，青春，我用抱著這種美德行走於紙間，陪伴著我的，還有那群小夥伴們，我們用激情去擁抱感恩，一起走向光明的未來！

在時光中漸行漸遠的老手藝篇6

國三作文 ,1320字

個人的記憶經過歲月的洗刷，有多少能夠靠得住？推開舊憶的窗緩緩走進一段舊時光。老手藝人們的艱辛和無奈一一浮現在眼前，匯成一本鮮為人知的《生存恐慌。最後的老手藝》。

《生存恐慌。最後的老手藝》講述的是各種已經或者即將消亡的傳統手藝以及以這些手藝為生的手藝的人，剛開始讀這本書的時候，充滿了新鮮，好奇，有趣，隨著瞭解的深入，不時也會嘆氣，想象以前的畫面，現在已經難以尋覓了。

提起匠人的精神，我們總是都會第一時間想到鄰國日本。他們用一生的光陰努力做出滿意的茶杯，精緻木雕或者美麗的和果子，其中的執著令人感動。而在中國也有這麼一批老手藝人……

記得小時候看到那些磨刀的人，總會天真的問媽媽他們為什麼會在大街小巷裡幫人磨刀？回答總是那四個字“為了生存”，卻始終沒人願意站出來幫他們辯解，他們不僅僅是為了生存，更是為了對這個行業的堅持和對這份工作的留戀。“磨剪子……。鏘菜刀……”幾聲高亢綿長的吆喝便是他們一天工作的開始，從膽怯的第一聲吆喝開始，到現在落落大方的吆喝，這個過程對於那些小日子過得特別滋潤的人來說也許很短暫，可對於背井離鄉獨自來到異鄉的他們來說，每天都是一天一天數過來的。但2016年的今天，如果哪天我們再去走街串巷一回，他們的身影已經很難再找到了……

過去每逢夏季來臨之前，修理旱傘雨傘的便挑著擔子，走街串巷地招攬活計了，他們的吆喝聲是：“修旱傘雨傘的—拾掇旱傘雨傘—”那時，市民使用的傘大多是紙傘，也就是用油紙做傘面的傘，油紙和竹骨子極易損壞。修傘的擔子裡分別放著修傘用的油紙、刷子、血料、桐油、膠水、麻繩、鐵絲以及刀剪、鉗子、傘骨等物。修傘的走街串巷，市民們聽到吆喝聲便拿出破傘將修傘的叫到家門口，一番講價之後，修傘的便會很快將破傘修補好，然後塗上血料，刷上桐油，破傘便整舊如新，又可以抵禦夏日裡的日晒和風雨了。

在記憶中的老手藝人應該是那神采飛揚、精神抖擻的，用他們的一雙“巧手”便能橫霸天下譜寫精彩絕倫的人生的，而現實中也相差無幾。只是時光殘忍的洗刷走了他們的滿頭華髮。歲月殘酷的在每個人臉上留下不可磨滅的痕跡。每個人被生活所迫在社會低層緩緩艱難的生存著，生活一點一點地把他們的身軀壓彎。但他們始終沒有放下最初的手藝，最初充滿了信仰的手藝，最初賴於生存的手藝。

正如書中所說“老去的手藝，正是支撐中華千年文明的重要一環。它們的老去，正如四書五經成為教育的點綴而非主流一樣，固然令人傷感，但也是文明升級的必然。”任時間如何流逝，那些已被人所知亦或還沒有被人所知的老手藝，總有一天，會以某種形式或者方式，豐富人們的生活或者記憶。

《生存恐慌最後的老手藝》是一本有心的書，作者是一個有心的人。有心的人往往有比其他人更深切的哀傷。一方面看得清趨勢，另一方面卻仍有割不去的情感，即如作者所說，“懷揣老去的手藝，立身變革的社會，無論是抱怨還是感嘆，都逃不了左右為難的尷尬”。老手藝人當然值得我們關注同情，當他們沉浸在手藝中時，那份氣定神閒，寵辱不驚都值得我們尊敬，生意冷落了，就當作少賺些過年錢，每日擺攤，主要為的是和老友們聚在一起談天說地。這樣的恬淡心境，是手藝人特有的，這也許才是常人最難企及之處。

那漸漸消失的老手藝篇7

國二作文 ,1035字

“媽，我出去逛一圈哦！”伴隨著媽媽的叨叨聲，我走出了家門。

整日沉迷在題海中的我，自然是希望在百忙之中能抽出空閒時候出去玩一玩、瘋一瘋。而現在的我，正漫無目的地在茫茫人海中穿行，毫無想法，也不知自己要到哪兒去。

不知不覺中，我走進了附近的小集市，耳邊的吆喝聲此起彼伏。“快來嚐嚐剛出爐額包子喲，又香又美味的喔！”我不禁笑了笑：“還真是王婆賣瓜—自賣自誇哎！嘖嘖，也是沒誰了。”我聳了聳肩膀。轉身一望，一位老爺爺正蹲坐在地上，捏著個個小小的泥人。

我不由得走過去想瞧個仔細，只見老爺爺手中的泥團在他那一雙妙手之下，個個千奇百怪：一隻小貓伏在一雙鞋旁，慵懶地晒著日光，真是憨態可掬；美猴王騰空出世，不覺讓我想到他那大鬧天宮的神采。我不禁瞪大了雙眼，彷彿所有的事物只要經老爺爺的手中就有了生命似的。

老爺爺望了望我，笑了笑：“小姑娘，真是讓你見笑了啊！我的水平還欠火候，這東西不值錢，喜歡就拿一個吧。”我連連擺手：“不不不，老爺爺您的手藝挺棒，簡直是位老藝術家，怎麼能隨便要您的東西？”老爺爺謙虛地笑了笑：“哎呀，還老藝術家？不敢當不敢當！不過這手藝可是祖傳的。”

我便坐下與老爺爺攀談起來，從他口中得知，老爺爺從小便跟自己的父親學了這門手藝，他盼望著這手藝能有人繼承，可現如今，自己的兒子、孫子對此都不屑一顧。“這手藝以後怕要失傳啦。”老爺爺嘆息道，搖了搖頭。

是啊，老爺爺的擔憂不無道理。隨著時代的不斷進步，新事物不斷增多，可這些老手藝卻遭遇冷落。望著老爺爺略帶失望的臉色，我不禁有著微微心疼，也不知原因，我試著想安慰安慰老爺爺。“那，老爺爺，你完全可以把這手藝傳給喜歡的人啦！說不準，他們會喜歡的啊？”老爺爺卻只是笑了笑：“小姑娘，我知道你的好心，也許城裡的孩子只認為是一灘爛泥吧！喜歡，怕是遙不可及。就說說我那孫子，小小年紀，每天盯著手機，一哭鬧給他手機就可以，孩子，你說說，這手機有啥好玩的呢？”我羞紅了臉：“怕是……這手機魅力大到嬰兒都喜歡的吧，或許，他以後做個手機創造者也不一定的呢！”老爺爺無奈的搖了搖頭：“想當年，我小時候，手機都沒有，要是有，也怕是土豪才會有吧！電視機都是稀罕物，這捏泥人雖比不過手機，卻也給了我不少歡樂，我小時候也常說我以後要做一個老藝術家，這手藝可以得到流傳，可這願望，又可曾實現？”雖這手藝得到流傳是之艱難，可這堅守了幾十年呢。

是啊，不忘初心，方得始終。我也希望這手藝能有所得到流傳，但願這不會是事與願違，空談而論的吧！

留在丹青記憶裡的永恆篇8

國一作文 ,950字

時間如一陣猛然而過的風，掀起了陣陣讓人難以忘懷的波瀾，又如一陣雨，雨後天晴，給我的人生勾畫上了一道絢麗的彩虹，使它豐富多彩。

轉眼五年時間像列車一樣，飛速閃過，但五年前的那一天就像剛剛發生過一樣，讓我記憶猶新。記得那天早上，不知道哪裡發來的宣傳單，夾在了門把手裡，機緣巧合，我在最下面看到了一個書法班。不大點兒的我，對什麼都充滿了好奇，什麼特色班，都不知道學過幾門特色了，可一樣都沒堅持下來，學個一年半載就扔了，這次也不例外，我依舊是懷著好奇心去的。

不一會兒，媽媽同意了我的請求，領我來到書畫班，一進門一股濃濃的墨水味兒刺激了我的嗅覺神經，但看到別的學生毫不在意專心致志書寫著，就徑直走到老師面前，一陣熱烈歡迎的掌聲過後，老師讓我走走看看，看看他們寫的。我看著他們書寫時，筆桿直立，眼神專注地直盯著字帖，老成持重的模樣讓我看呆了。媽媽跟老師交談了會兒，媽媽就走了，只給我留下了一個意味深長的眼神。

老師把我叫到他跟前，拿起一根細細的毛筆開始了勾畫，秀麗的山，嬌豔欲滴的花兒，飛翔著的鳥兒，被老師幾筆就勾畫得栩栩如生，仙氣飄飄。我痴痴地看著眼前的風景圖畫，想象著我畫了滿牆的畫，每天都會有蜂擁而至的人群駐足觀看，那真是妙不可言的美。我欣喜地答應要好好畫畫，可繁瑣的畫技，很快我打消了學習它的念頭。老師俯下身子輕聲問道：“你喜歡嗎？”我立即答道：“當然，這多美，您可真厲害！”老師又問道：“那你想學嗎？”我遲疑了一下，馬上回絕道：“不想！”老師突然眉頭緊鎖，嚴肅地對我說：“你不是不想嘗試，而是懶絆倒了你！”我臉一下子漲得通紅。老師說：“這就像一道數學考題，或許並不難解，只是在於你是否想解，解開了，就成功了。不嘗試，你怎麼知道就不行呢？以後麻煩的事很多，難道你推掉就好了？”一向懶惰的我，聽了這番話，羞愧不已，真懊悔我的回答，惰性退縮的念頭頓時煙消雲散了。

從那以後，我開始師從恩師，第一次始終如一，風雨不誤，跟隨老師學作畫。轉眼五年過去了，現在我的工筆畫也小有成績，尤其作畫時給我帶來的享受是不可言說的。

是啊，如果你想飛上天空自由翱翔，那麼必須要嘗試張開翅膀。正是老師的一番教育，成了我丹青記憶中的永恆，讓我明白了嘗試是成功的開始，倘若沒有最初的嘗試與後來的堅持，就不可能有我丹青繪畫的精彩天地。