把“反面教材”請進大雅之堂作文範例

議論文 全文約850字

河北滄州的名人堂負責人認為,入選名人堂的歷史名人有條件:必須以正面宣傳為基礎,於是摒棄了魏忠賢、李蓮英等為人不齒的人。我覺得很奇怪:名人堂的目的就是要起到教育世人的作用,那正面教材和反面教材為什麼不能被一視同仁呢?

但是對於許多人來說,有汙點的人和事,總是難登大雅之堂的—這是世俗的普遍價值觀。

人們把這種病態的價值觀當作主流價值觀。也難怪,畢竟我們上小學的時候所接受的“啟蒙教育”就是這樣的—老師只告訴我們毛澤東是帶領千萬農民取得革命勝利的偉人、是讓中國人民站起來的建國功臣;但老師不會告訴我們,全國人民曾因毛澤東錯誤發動了大躍進、文化大革命,而每天生活生活在飢餓和恐慌中。

是時候醒過來了,該學會正視歷史、以史為鑑。

如果過去的恥辱可以不被正視,年輕人就不會知道七十多年前祖國母親經歷了一場史無前例的、滅絕人性的南京大屠殺,也不會知道“落後就要捱打”。如果南京大屠殺可以不被正視,那麼我們在那多年後的今天就不會對軍人肅然起敬,就不會珍惜這來之不易的和平,就不會明白國家的命脈掌握在我們年輕人手中,也不會知道想要不重蹈飽含血與淚的過去就必須變得更加強大。原來,早在一千多年前,唐太宗李世民就告誡世人,“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興衰。”

名人堂的初衷是好的。誠如粟嬰花可以做成易用的麻醉藥,也可以做成害人的毒品。許多東西亦毒亦藥。

也誠如魏忠賢的為人,並不是一無是處的,即使他的生平有許多過錯,也是可以擺出來給後人作參考和對比。哪怕他獨攬大權、一手遮天,但他能從一個宦官到萬人之上,必有他的道理,不可否認,他擁有強大的交際能力和出色的辦事能力,這難道不能給我們作為參考學習嗎?年輕人最需要的能力不就是對事物的獨立思考能力嗎?

我們評價歷史人物總喜歡將他們臉譜化,缺乏辯證看待事物的精神,這會使我們失去一雙善於的眼睛。於是,我們把“反面教材”請進大雅之堂,讓它與正面教材有平等地位,讓世人看到歷史的完整面目。我想,這才是名人堂真正的意義所在。

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