一雙手的力量作文範例

國小六年級作文全文約3337字

【一雙手的力量】

邱天

我記憶中有許多用雙手拾掇生活的溫暖記憶。

包粽子

家裡最熱鬧的事往往就是包粽子。媽媽通常在空閒時或佳節前後包。在包的前一天，媽媽就要忙著準備材料了——畢竟是項“大工程”。糯米是米白色，粒粒飽滿，白得並不刺眼；粽葉碧綠的，要用水泡過，其中偶爾夾雜著幾張泛黃的，更襯得周邊的綠了；我們包粽子不是用繩子的，而是用棕葉撕成的長條，也是青的耀眼；肉要用醬油泡至少五個小時，這樣才入味。開始包粽子了，先將粽葉用手打個卷兒，用勺舀進一勺已經拌好菜油和醬油的糯米，再夾進一塊肉塞在糯米中，壓壓實，接著再舀一勺糯米，最後將半截粽葉翻上來，再將兩邊包牢，用長枝條將它紮實，一端用牙咬著，一端手拿著在粽子上面纏繞，一般繞個三股，便扎得很結實了。最後是放進高壓鍋裡煮。需要煮一小時左右。

在煮的等待中，香氣溢位，勾著人的鼻子，似乎特別漫長。雙手捧著剛剛出鍋的粽子，很燙，小心翼翼地剝開。這就是我們溫暖的記憶。

包清明?

清明節，必回老家。回家定是包那青綠的餃子狀的清明?。這傳統，是老一輩人的記憶。

野艾草與米白而黏的糯米糰子用機器加工好，就成了?團，青綠青綠的，其中還能看見一些細細碎碎的葉子，綠得讓人舒服。剛打好的?團，熱乎乎的，燙手，搓團的人將糰子在手中拋來拋去；包的人用手捏成一個窩窩，用勺往裡面舀上炒好的菜——豆腐乾、豆芽菜、炒肉片、香菇……再用手合上兩邊，用力一捏，捏出花邊。一個清明?就在手中誕生了。將它們整齊排列在谷笠中，一圈圈地擺，猶如一朵盛開的花。蒸熟的清明?，軟得拉絲，更加碧綠，香氣撲鼻。

……

這些雙手才能創造出的，它們帶著溫暖的記憶在我腦海中浮動，讓我感動。

【一雙手的力量】

邱天

每當書法作業批好發下時，我總是滿心期待地開啟書法本，看看自己有幾顆星星——老師會在好的字旁打一顆星，特別好的，還會打兩顆。我們都會再發下之際相互比較一下自己星星的多少。

翻開書法本後，看著這些“星星”。那“雙星”是那麼紅豔，彷彿會閃耀。其中一個還有重疊的筆畫，老師應該是描了好幾遍的，老師畫得很仔細。竟還有一段評語，忍不住用手去摸一摸它們——竟然是深深地陷下去的。

腦子忽然浮現出老師用手握著紅筆，在用手勾勒著星星的畫面。也許老師星星畫得不怎麼好，而且有些潦草，但看得出，老師是很用力畫著；評語一字一句，每個筆鋒都很到位，這是她用一雙手寫出的。她每次都認真、仔細地批改書法作業。這一雙手的力量，不僅是畫出星星或寫出評語，還讓我這個學生愛上書法。

科學作業本也總能帶給我“驚喜”。我們的科學老師會在我們的作業本上依據做的情況打分數。

科學老師打分數，似乎還帶著自己的情感。十分，若只得了六分，那紅豔豔的“6”，那四個大紅叉起筆落筆都會變得刺眼，都彷彿可以看到老師皺著眉頭批著我的作業，一肚子怒氣的樣子；若得了九分或滿分，老師還會在最後寫個“好”字。

正是老師用手打得這些分數，我在做科學作業時會更加仔細和認真。得到好成績時，我會開心一整天，告訴自己要更加努力；得到差的成績時，我會是難過一整天，問自己錯在了哪。

這一雙手寫出令我歡喜令我憂的分數，也正是這個分數，讓我更仔細地做作業，成績也會隨之提高。

那一雙手，還會在好的文字下留下了鼓勵的波浪線，助我前行；在題目旁留下了詳細的講解，讓我對題目有更深刻的理解；還留下了日記旁慰問的語句，一筆一畫都是對我們的關心……。

這一雙手的力量，能量很大。

【一雙手的力量】

邱天

下課鈴聲響了，老師宣佈將午餐時間到了。每個小朋友都拿出了自己的飯盒，大家都欣喜地打開了，準備美餐一頓。但只有一位穿格子襯衫的小男孩沒有開啟，因為他知道，飯盒裡空無一物。他的肚子開始“咕咕”叫了，他看著周圍吃得正歡的小朋友們，感到有些尷尬和難過。

他想要掩飾自己的尷尬，他舉起了手，示意要去上廁所。他走在安靜而又空無一人的長廊上，手撫摸著一旁的瓷磚，光反射到他的臉上，顯出他的面板更加白嫩。他來到了飲水機旁，他沒有水杯。他的嘴對著出水口，讓水流進自己的嘴巴。他大口大口地吞著，彷彿這可以讓他的肚子不再“咕咕”地叫。喝完了，他沒有馬上走回教室，而是在窗邊站了一會兒。他向窗外眺望，想在尋找著什麼，但又不像。他的心裡很是難過：每次的午餐時刻，總是沒有午餐，還要藏著掖著，只能來這兒喝冷水，大口大口地灌。

但是，他不會知道，此時，他的飯盒已滿滿當當。就在他前腳剛出教室門，他鄰座的黃頭髮的小男孩就動身要把午餐分給他了。那個小男孩看他每次都吃不了午餐，就想分點給他。那個小男孩用手取出了一塊自己喜歡吃的三明治，開啟他的便當盒，慢慢放進去，輕輕地扣上蓋子，便當盒重了些；他前座的扎馬尾的小女孩看見他鄰座的小男孩給他放進了一個三明治，於是也起身，從自己的盒子中夾出幾條胡蘿蔔，開啟他的便當盒，放進盒子中，扣上蓋子，便當盒又重了些；坐在他右上方的黑人小男孩也早注意到了，給他捧了一串葡萄，小心地用手開啟便當盒，放了進去，便當盒快滿了……他們在用雙手完成愛心傳遞。

他估計大家快吃完了，回到教室，坐在位子上，想收起便當盒，卻發現重了許多。他疑惑地開啟一看，裡面塞滿了食物。他看了看周圍的同學，一個個都在吃著自己的便當和整理著自己的東西，沒有和平常不同的。他有些疑惑不解。那個黃頭髮的小男孩，扎頭髮的小女孩和那個前排黑人小男孩都瞟了他一眼，露出了暖暖的偷笑。他沒多想，就抓起一塊三明治吃了。在他享用美食的時候，一定會吃出這是一雙雙小手創造出的美味。

【一雙手的力量】

原創：蔡昕蕾

時常深思，從呱呱墜地至此十幾年，我用自己的雙手創造出過什麼。那東西一定是令自己自豪的，一定是付出自己心血的，一定是用自己的雙手打拼出來的。我毫不猶豫地想到了自己的日記。

那真是我從出生至今最用心做的一件事了。日記它如同我的夥伴，形影不離。我哭，說給它聽；我笑，說給它聽。夜晚，你會時常見我，手握成拳，其間夾著一支水筆，似乎所有的力量全都凝聚在那細細的筆尖上，專心致志地與日記交流一天的經歷和見解。我的雙手，就是我與日記溝通的橋樑，沒有它們，我的日記無法累積成冊，成堆。兩年，一雙手，為日記寫下了二十萬字；一雙手，為自己搭建了通往寫作的橋樑。

從五年級時對日記的愛理不理，到六年級時的一絲不苟，直至七年級時的無法割捨。這些對日記的態度都是我從日記本那一行行文字中總結出的。現在的我仍在利用碎片時間完成每天的日記。當我將雙手放在日記本上時，我感受到的，是一陣濃濃的回憶。我用右手寫下的一字一句，它們像是精靈般的穿過我的指尖，爬滿那一行行空白的紙張。翻看那佈滿密密麻麻字跡的一頁頁紙，我看到了我的內心世界，有喜有憂，有怒有樂，也看到了一天天成長的我，一天天變化的我。可以說，日記，是我用自己雙手打造的另一個“我”，它包含著太多太多我的影子。我也從日記中不斷了解自我，充實自我。我手寫的日記，為我打開了認識自我的另一扇窗。

現在對於我來說，寫日記也是一種放鬆，在強大學習壓力下的一種傾訴。在初中，勞累了一天後雙手也已基本麻木。回到家後，我也就只有吃點心的時間來寫日記，彷彿是有一種魔力，當疲憊的雙手一放上日記本，就恢復了一點生氣。我也沉浸在一天中最後一點與日記交流的時間中，仍是那副一絲不苟的樣子。與日記交流完全是一種解脫啊！雖然也是用手寫作進行交流，可卻絲毫沒有倦意！一天下來，也就這段時間最讓我感到輕鬆自在。

我用這一雙手，不僅僅是書寫了一本本日記，還發現了一種排解壓力的方式，更打開了一扇認識自我的窗。我用這一雙手，通過日記得到了太多太多。我也不禁感嘆我的這一雙小小的手啊。我應該用這雙小小卻充滿力量的手，去做更多有意義的事……

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