老師我想您了作文範例
致行為藝術家，審美哥鄭大轉老師：
展信安！
老師，我記得，
您說我英語不錯。
您說我語文基礎不好。
您說我作文寫得老長了。
您說我讀了許多文言文及名著……
老師，這些，您還記得嗎？
所有這些，我都記得。
第一堂課，見到第一眼的您，是身穿素色亞麻料中式短衫，下著玄色七分西褲，腳蹬阿迪達斯運動鞋的怪人。您一定不知道，那堂課上，你的左手在屁股後的褲兜裡足足呆了二十分鐘之久，任憑它的同伴時而在黑板上龍飛鳳舞，時而伴隨著娓娓的講述而徜徉左右。它自巋然不動，哪怕沒空調的教室讓我們的舌頭都想掛在嘴巴外面乘涼一把……那時候，我可真願自己是個畫家，嗯，我想畫下這隻特立獨行的執著的手。直到您帶領我們賞析顧城的詩後在黑板上寫下“審美”二字時，我恍然有悟，或許，如此種種，皆為您無意間的兼具獨特審美性的行為藝術吧。比如坐在講臺桌上，比如把名貴的氣墊鞋穿得嘰啦作響，比如總喜歡把自創的格言用力地寫在黑板最高處，也全然不顧是不是會為難到擦黑板的同學，還讓我們搖頭晃腦朗讀幾遍，還要一字不落抄寫下來……哈，您說審美不是空喊口號，可“審美”二字，是您永遠留在我們20班的印記呀。
某天，您興沖沖意洋洋過來給我們欣賞您給顧城詩《我們去尋找一盞燈》所配的插圖，但看那線條歪歪扭扭，既無形狀又無力度，結果可想而知，遭到了全班同學的嫌棄。您卻說這與顧城自己的抽象派畫風極其相似——然後義正辭嚴表達：“你們真不懂審美！”“哈哈哈！”於是，您以“審美哥”之名頭獨步於我們班。您知道嗎？每當在美術課看到抽象派作品，我們總會心照不宣地用亢奮激昂的腔調高呼“審美！”呢。
您學生這麼多，一定忘記了吧，開學第三天，您在人群中高聲對我說：“我知道你！你作文寫得老長了！”那是記開學第一堂語文課的隨筆練習，您給我們欣賞豐子愷的畫，講述追“光”的主題。我對先生作品的樹法略有了解，於是就胡謅了一大通山水畫技法雲雲，您竟然表揚我寫得挺好，哦，我似乎有點喜歡上語文了！
小學同學說我學渣逆襲，鹹魚翻身。雖然我從不認為自己在小學同學心目中竟是個學渣，但是，藉由您的這番話，我居然開始了迷之逆襲之旅，適應能力自認為比別家更好，真是難得！多少次想當面對您說：“謝謝！”但囿於不好意思，真心終於沒說出口。
當我卯足了勁兒，在七年級下學期期末考試前一天找您談心。好吧，貌似記錯了，應該是您找我談話。您又說我作文寫得很有靈氣，只是沒主題，太隨心所欲了些。我無奈：這是我多年日記寫流水賬的結果。我保證，期末考一定會約束自己，不至於太“猖狂”。您隨後分析了我的幾篇習作，給了我切實的指點。結果期末考那篇《致大海》得到我有史以來考場作文的最高分，同時也是我在考場上寫得最自在的一次……
這個暑假，我寫了四篇自我感覺甚是良好的文章想請您審閱，您卻回七年級了。您來得匆匆，去也匆匆，彷彿一切都隨了風，也沒告個別就給學弟學妹們送“審美”去了。往後往後，您一定不會記得我，哦，那就將這封寄不出去的信，作為我對初中生涯第一位語文老師的回憶吧。
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