有趣的思品課作文範例
每週有一節思品課，但是對於語文老師兼班主任來說，很多時候思品課就是用來完成語文作業、語文閱讀或者寫點什麼東西亦或者他事情。今天，我決定上一節思品課。我把準備工作已經做好了。下午第三節，我們進入思品課的教學。
談話開始。我給孩子們說：“張老師教你們這麼久了，你們對我到底有些什麼瞭解呢？”孩子們七嘴八舌地說開了。我頓了一下說，“今天給你們一個機會，今天這節課，你如果想了解我，隨便提什麼問題我都可以毫不保留地告訴你。”當然孩子們的問題很豐富。
接著，我說：“你們瞭解你的同學嗎？”有的說了解，有的默不作聲。“今天，也給你們一個瞭解同學的機會，問問你的同學。”
孩子們爭先恐後地要上來給別人瞭解自己的機會。
王一楊率先登場。
問題鋪天蓋地而來，孩子們是那麼的積極。
“你家住哪裡呀？你怎麼就那麼拖拉呀？你為什麼不喜歡跑步啊？你為什麼不戴紅領巾？你為什麼不把衣服拉上，敞開難道帥一些嗎……”
小王回答問題挺機智的，說：“我原來是有點拖拉，現在我正在改呢。我本來就是屬蛇的，冬天就睡覺，夏天來了我才會出來跑步。”
第二位，是我們班品學兼優的溫世敏。問題都是：你成績那麼好為什麼不當學習委員去當班長啊？你的作業為什麼完成得那麼好呢？你上課為什麼能夠每時每刻都很專心呢？孩子笑盈盈地回答，時不時地還以身說法給這些同學以啟發。
第三位是我們班的自由主義者左卓嘉。左卓嘉也是大大方方地上來。問題很多，比如說：“你為什麼老師給別人吐口水？”他說：“自己神經有點錯亂了。”我很驚訝孩子的詞語，蓋以幽默理解。還有“你為什麼愛打人？”小左不溫不怒地說：“我的拳頭需要伸縮。”你真的有多動症嗎？小左不可置否說：“我自己還不清楚，反正我就是有點管不住自己。”“你有什麼優點呢？”“我的字寫得好。”頭腦還比較清晰，被同學的炸雷狂轟亂炸後來能夠找出自己的那點優點。
第四位是李一凡，我覺得左卓嘉問的一個問題引起了我的關注。他說：“你原來和汪小玲坐在一起，是不是喜歡汪小玲啊？”李一凡矢口否認說：“沒有這回事。”我看孩子有點尷尬，馬上接著說：“她是我們班上的同學，喜歡也是應該的。班上的同學應該互相喜歡，互相幫助，這樣的集體才是有愛的集體，才是有溫暖的集體。”
最後，我說其實我們每個人都是有優點，比如我們左卓嘉也是有很多的優點的，需要我們用放大鏡去觀察。我們的班集體就是有這麼多同學有這麼多的優點才顯得這麼的優秀。現在你們再談談同學的優點吧。孩子們如雨後春筍，紛紛站起來指出同學的優點。
我們這個班需要你們學習別人的優點，改正自己的缺點，然後團結合作共同進步。
今天我很觸動，孩子們感興趣的話題，他的問題就會很多，就願意去思維。我們今後的課中要多想辦法設定一些孩子們感興趣的情景和話題。今天的二年級學生，對“喜歡、愛”都有一點朦朧的感覺。
作為老師，作為家長，是不是在生活中多關注，多正確引導呢？
今後的思品課還是不可忽視了，堅持上好，多瞭解孩子的心理動態，點撥孩子的心靈。
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