我是誰作文600字作文範例

國小五年級作文全文約9936字

【我是誰】

王子瑩

人的一生是由無數個巧合組成的。我恰巧來到這個世界上，帶著與生俱來的一些特點。這十幾年間，我又遇到一些人，經歷一些事，不斷地改變著，發展著，於是我成為了我。

在我已經走過的人生道路上，我是誰呢？

一些人曾對我說過讓我受益匪淺的話，在成長道路上為我引導與指點，一些人給予了我最真摯與溫暖的愛，讓我的心成為一處溫和而充滿陽光的地方。幾本書讓我見識文字的力量，帶我神遊在這斑斕的大千世界。幾段經歷讓我領悟，讓我學習……

那些師長，家人，寫作者帶給我的觸動，那些往事中的喜悅或失意，都濃墨重彩地在我的人生路上留下痕跡。我這個人的一部分可以說是由它們塑造，改變的。對此，我滿意，我欣喜，我感恩。我呀，是這樣的幸運——可以成為別人的一個家人，一個學生，一個朋友，或是生命中的一個過客；也可以成為一個讀者，一個體驗者，去探索，去觸碰。

但這些身份最終都化為了一個我，作為一個獨立的個體，作為一個“我”，我又是誰？

各個方面的不斷學習讓我認識到：生命是繁複，精細，華麗的。而我就是這樣一個珍貴的生命。於是我第一次細細地觀察鏡中自己的容貌，在紙上描畫自己五官的輪廓，我有一瞬感到了陌生與迷茫：這是我嗎？我好像透過自己的雙眼在審視自己的靈魂——我是怎樣的人？我的性格是什麼樣子的？我勇敢嗎？我善良嗎？我聰慧嗎？我軟弱嗎？我凶狠嗎？我愚笨嗎？我是帶稜帶角的，還是圓滑柔軟的？

無數的問題湧上心頭，我一時不能得出一個堅定的答案。

我靜下心，仔細地想，嘗試著對自己評價一番：我有一點勇氣。如今，面對困境時，無需藉助於文字，話語的鼓勵，我的心底便能自然地生出一些堅定和勇敢支撐我努力嘗試，克服困難。但我有時也怯懦，比如沒有足夠自信去展示自己，錯過一些舞臺，一些精彩。我決定接受這樣的自己——這就是如今的我。但我依舊準備改變，不斷前行，成為自己想做的人。

同樣的道理，善良，智慧……一切我向往的品質，我都有底氣去追逐。

我是一個不斷向自己憧憬的方向前行的人，因此我的生命珍貴，美好，充滿驚歎與幸福。

我始終在變化，始終在摸索，也許我的一生都將致力於認識自己，感知自己。便在這個十幾歲時靜靜思考的夜裡，埋下一顆種子吧。

【我是誰】

俞馨悅

刪除我一生中的任何一個瞬間，我都不能成為我自己。

——題記

我是誰？這是恆古以來困擾著多少先哲的一個問題。如今，我遇上了這個難題，不禁陷入沉思：我到底是誰？

我是俞馨悅，是我父母的掌上明珠。我是建平實驗的一名學生，是初二三班的文藝委員。可若我沒有出身在俞家，沒有取名為俞馨悅，那我是誰？若我沒有進建平實驗，沒有成為三班的一員，那我又是誰？刪去這些可有可無的身份標籤，我想著那些我依舊剩下的東西——那些我熱愛、我擅長的事物。

我琴棋書畫都會一點，筆墨紙硯也各沾點兒邊，夢想是成為一名能夠建造亭臺樓閣的建築師。可如果這些事物都被刪除了呢？我失去了我熱愛的東西，也失去了可以為之奮鬥的目標。我迷茫了。思索良久，我找到了答案。張岱有句話說得好：“人無癖不可與交。”我是誰並不重要，只要我心中依舊有我之所愛，那，我就是我。

古箏乃我所愛。這件木頭物什陪伴了我十餘載。聽我音者即聽我心。古箏的空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭，高古之音又彷彿御劍在那彩雲之端。《漢宮秋月》之纏綿悲切，《金蛇狂舞》之熱情奔放，《高山流水》之莊重古樸……從只能彈撥幾個音節，到能夠流利的彈出整曲，這學箏之路斷然是辛苦的。可沒親手撥過琴的人，永遠不知道皮肉和絃摩擦的澀痛，也永遠都感受不到由心而生的樂曲有多麼美妙。若沒有了古箏，沒有了學箏的經歷，我無法習得堅持的重要。但若沒有我對音律的熱愛，我也無法堅持下來。是古箏，成就了今日的我。

說到我對音律的熱愛，便要歸功於我的另一樣心頭好——文學。從五音“宮商角徵羽”到“秦王破陣樂”，從“既然琴瑟起，何以笙簫默”到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。我對古代樂器、音律的啟蒙皆來源於文學。當然，文學教給我的遠不止這些。跟隨書本領略詩詞的豪情浪漫，玄學的玄妙精深，武俠的蕩氣迴腸，小說的峰迴路轉悲歡離合；或與它尋名山大川，訪古蹟名勝，探深谷幽林，賞奇花異草，品奇聞異事。文學，帶我進入另一個世界。若沒有對文學的興趣，我無法習得那麼多不曾在課堂上出現的知識。都說腹有詩書氣自華。一個人的氣質裡藏著她讀過的書。縱然我讀過的書只是滄海一粟，仍要感謝它們，是它們，使我的氣質不至於萎靡。是文學，成就了今日的我。

沒有目標的人便像沒有航向的船隻。我們的夢想激勵我們為之奮鬥。我的夢想是成為建築師，為了離目標更近一步，我參加了未來之城。為了達到目標，無論付出多大努力，我都甘之如飴。但若我失了夢想，那似乎便失去了生活的意義。沒有目標的人，和一具行屍走肉有何區別。

我豁然開朗，這些事物是我生命無論如何都不能刪去的，因為它們的存在，我找到了我的意義。我很開心，心中有我所熱愛的事物。

愛我所愛，行我所行，我，便是我。

【我是誰】

董山

星光閃耀在頭頂，三三兩兩，若隱若現，大多被幽黑的夜色所吞噬。在燈光下，我散步著，仰望著這宇宙的傑作，心中的感慨，被浩瀚的世界所稀釋。沉默中，我靜靜地思索——我是誰？

我是董山，那董山過去是誰？現在是誰？未來又是誰？

頭上的星光，眨著眼睛。那些大多幾億年前的遙遠光斑，不知不覺的，讓我沉浸到了古老的歷史。

也許，幾百億年前，我被壓縮到極小的奇點，正如宇宙中的其他夥伴一樣，然後爆炸成宇宙。那時，我是奇點。

也許，40億年前，我身上的每一個細胞，都只是海洋中的單細胞生物。偶爾突發奇想，抱在一塊，進化成多細胞生物。那時，我是原生動物。

也許，1億年前，我成了被子植物。然後大滅絕中，將最後僅剩的能量留給了奄奄一息的小老鼠。然後，我是哺乳動物……

微風吹來，星光由模糊的過去，變成清晰的現在。是的，宇宙創造這些生命，又讓這些生命歷經無數考驗。

我似乎有所領悟：正因為有了前物前人的事倍功半，才有了今人今世的事半功倍——我身為宇宙之精華，萬物之靈長，不愁吃，不愁穿，不愁無聊——書，手機，智慧，無處不在。我生活在一個高科技時代。

這一切，是由無數物質元素幾百億年的週期變化，無數生命的滅絕沉澱後的延續，無數科學家偉人的徹夜冥想，才換來了現在的幸福和處於幸福中的我。

然而，即使我仍是我，獨一無二的我，宇宙也視我為虛無。物質上，我只會隨著所有粒子構成的生物在大自然的程序中轉化；精神上，我會在小小的期待，偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，然後和所有生命一樣，淡淡地消失，留下依舊永恆的世界。

頭頂的星光笑了，星光下的人愁了。似乎生活並無意義，我是誰也無意義。

我止步，回頭望望身旁的路燈，走過的路，我似乎又有所領悟。

生活好在無意義，才可以讓每個人賦予意義。雖然我是誰都很渺小，無論幾百億年前的我還是現在的我，但是，我的思想，我的努力，我每一個不眠之夜的奮鬥，一定都將會留給後人更多的階梯，去探尋“無限”宇宙，去發現更多大自然的祕密——包括頭頂上的幾億光年遠的星光。

到那時，哪怕我只是深埋在地下的石油和灰燼，都會感到無怨無悔，真的滿足了。

沉默後，我想開了，繼續在夢幻般的世界裡，在平靜而變動著的物質世界裡，努力往未來的機遇時刻前進——哪怕我只是一個極小的存在。我仍沿著街旁的路燈在散步。

頭頂的星光笑了，星光下的我也笑了——我是誰？我告訴我自己，我是——不可忽視的，將會改變世界的一個生命。

【我是誰】

陳思允

我是誰？

不必細數千秋百代、名川大山，我也深知我是芸芸眾生中一個普通的中學生：沒有江湖英雄氣，也沒有驚世之才幹；手不可摘星辰，身沒有光萬丈——

不過，我也是獨一無二的、一個有血有肉的人。

我是個積極向上的人，不愛計較得失、善於感恩。生活總是充滿了變數，有苦，也有憾；每個人都應有目標併為之奮鬥，每個人都會在自己漫漫的腳印中找到方向。我想，在前進的過程中，不必太糾結於當下，也不必太憂慮於未來——

一覺醒來，天還是瓦藍，草木還是茂茂豐潤，何必滿腹煩惱？我常常觀察發掘生活中的小確幸：一次路過鄰居家，芳香撲鼻，院裡的花兒正朵朵綻放；第二天早晨，家門口的傘架上便多了幾枝月季，驚喜間也不禁感到幸運，捧起花嗅著花香，暗暗想，自己也要做一個浪漫而有生活情趣的人。一次聽到門鈴，急匆匆地去開門，看見外賣小哥遞上餐盒，向我露出微笑，那笑容真誠而充滿煙火氣，讓人的心也不禁熱起來，手中的飯菜也彷彿多了一份人情味……曾經我也有過焦慮迷茫，但積極向上的心態引我發現生活中的點滴小確幸，一份感恩之心，像淤泥中的星星，用攢聚的一束束微光照亮心房，軟化了我的稜角。

我熱愛藝術，熱愛一切美好的事物，熱衷於塗塗畫畫，是一個熱愛生活的人。我愛我的家人，愛我的同學師長，愛校園沿途的風景，也愛沙沙落下的黃葉。我用畫筆記錄下我的生活，記錄下回憶中褪色的時光。冰心曾經道：有了愛，就有了一切——藝術的產生，源於熱愛自己所描繪的事物。而生活的藝術也是如此。我常去郊外踏青，陪家中的老人去溪邊垂釣，也偶爾去貓咖，聽著貓咪愜意的咕嚕咕嚕聲，心情也彷彿平靜放鬆了下來——生活的點點滴滴，都讓我傾心。

我就是我，一個積極向上，熱愛生活的人。

【我是誰】

李樂涵

我…是誰？我就是我自己，不是別的誰，我的所有身份都在一定程度上定義了我，又不盡然。若是放在以前，我也許會對這個問題感到茫然，會陷入長久的思索，但現在的我可以肯定地告訴你，我就是我，也只是我，不會成為和其他人一樣的人。

不同於其他女孩子沉靜溫柔的性格，活潑好動還有些多話的我總是在人群中活躍著，想到什麼便會說出來，也很少會隱藏自己的想法。而正是這樣開朗活潑的性格，讓我總是與身邊優秀的同學們格格不入。剛剛步入初中時的我年少氣盛，總是對什麼事情都充滿熱情，卻也不斷地暴露出許多問題，遠不如其他人表現得那樣運籌帷幄。起初，我只是不以為然，但從各個方面表現出來越來越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。

漸漸地，我想要改變自己以變得合群。我開始學著去喜歡上別人喜歡的事物，開始在談話中迎合別人的想法，開始刻意壓制自己內心的真實想法，開始隨波逐流，開始變得不像那個活潑的我自己……我越來越偏離我自己，在努力融入其他人的同時感到了茫然和疲憊。

“可是你為社麼要努力成為其他人呢？做好自己就行了，沒有必要在意其他人多餘的眼光，你就是你自己。”也許是看出了我的焦慮，母親這樣對我說，“其實合群並沒有那麼重要，夜空中多少繁星閃爍，也不見月亮對此欣羨不已，它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分，又有什麼好比較的呢。”

是啊，我就應該是我，與別人相比沒有什麼不好，只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦，因為大千世界裡各種各樣形形色色的人都太多了，如果每個人的優點都學，哪裡學的過來。我在人生這幕劇裡，扮演的角色就是我，也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中，多少滄海桑田經歷了時間的洗禮，而我稚嫩的生命不過在兩點一線的日子裡度過了十四載，哪裡見得到那麼多的事，只有做最好的自己。

我是誰？我就是我。一個在角落裡岌岌無名的我自己，羨慕著總是站在中心的其他人，可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設”，就真的很累。

我願意在角落裡灑脫地笑著，做那個真實的自己。我心中的自己是那個永遠都能摸索著向前闖的自己，願意暴露出那個仍有欠缺的自己，在碰了一鼻子灰以後吃一塹長一智，然後還能像以前那樣繼續向上攀登的自己。

那就不要改變性子裡的活潑和張揚，繼續做那個開朗的自己。我慢慢放下所謂的面子，在遇到複雜的數學題時不厭其煩地一遍遍與其他同學探討，向他們請教；在不確定完成任務的具體方案時大著膽子與老師商榷……

我不是誰，我就是我自己，那個原原本本，開朗熱情的我。

【我是誰】

張星月

走在放學的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語，身旁的同伴們如同昨日，議論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變。”一切都在變嗎，那麼明天的我們，也不再是現在的我們嗎？那麼現在的我們又是誰呢，為什麼會存在於此呢？

這是小時候就會問父母的問題，卻一直都沒有得到過解答。這個問題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個哲學。我可以是很多，但這一切的我，都歸功於一樣事物——人與人之間的溝通與表達。

老師一直在對我們強調著上課時的呼應的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經不喜歡錶達，或許是害怕說錯、惹人嘲笑，或是說的不好，受到唾棄。“走你自己的路”，當時老師這麼告訴我，我開始並不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團體，又如何去稱作“走自己的路”呢？

這個問題在我當選學生會會長時的那一場演講後得到詮釋：

那時稚嫩的我笑著對臺下的同學們論天、論地、論校訓或是人的品質——儘管我自己也沒有真正理解那些。聚精會神的他們報以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當然還有表示對我的支援。說實話我仍然十分緊張，能夠支援我的只有充足的準備與當時和本班同學們的一次次練習。而也就是大膽地表達出自己，得到了所有人的讚賞和支援，也在傾聽他人的表達後進行了思考、得到了成長。

在這次經歷中，我領悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價值——

表達是跨越了語言、環境、物件的發展必要因素，也就是表達讓我們成為了自己，成為了一個對自己和對他人都產生了影響的獨特個體。

“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺中，這條“自己的路”上就會有同伴相隨、有貴人相助，然後我們也就能走的更遠，看的更多。

我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功於的是與其他人的接觸、交流、表達：因為父母的撫養，我成為了孝順的女兒；因為老師的教誨，我成為了奮鬥的學生；因為夥伴的關愛，我擁有了與其互助的朋友……

我是誰——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂曲，想到哪裡，就奏到哪裡，領悟到哪裡，就把譜子寫到哪裡；我也是一個音符，我點綴在其他奏者的樂譜上，成為一個或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。

我們互相交流著，彼此融入進對方的樂譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個在與人的交流中變得美妙的獨特個體。

【我是誰】

熊冰璇

我是誰？我看向面前的地鐵門，透明的門反射出我的面容，我的眉頭微皺，細細思考著。

我相信，一個人的性格取決於他周身的環境，如果我並沒有與現在的我相同的經歷，以不同的身份身處不同的環境，我想，我的性格，習慣就會有許多變化。畢竟，這個世界，無時無刻沒有在變。

那我如果不是現在的我，我還會有什麼是不變的呢？此時，門外的景象停了下來，地鐵靠站了。我看見兩個女孩嬉戲打鬧著，一時，歡聲笑語洋溢著整個空間。看見門開了，她們走向與我所在不同的另一個車廂，兩位母親微笑著在她們身後聊天，也跟了上去。只聽見一聲女孩的帶著期待笑音的一聲：“小漁，我長大了想當一個畫家，畫好多好看的畫。你呢？”沉穩的“噔”的一聲，門，連著那個聲音、那個身影閉上了。我想，不管怎麼變，我對美好與幸福的追求是不會改變的。追求美好與幸福的道路始終是我前進的目標。

地鐵開動，我緊盯著門上反射出的人影。思緒彷彿在透明的門上呈現出來。在那上面，我看到了我長跑時向前努力奔跑，到最後一圈時，喘著粗氣，彷彿渾身已沒有力氣繼續前進。那時，我在心中一直默唸著我愛的人的名字，三十度略微仰望天空，再在最後一個拐彎過後榨乾全身可用的力氣，一個勁兒地加速，前進，再前進。我看著門中人的眼眸，我明白，這場景不是出現在透明的門上，而是出現在我心靈的窗戶上，出現在我的心中。我，愛長存於心。

地鐵緩緩停下，我抬頭一看，到站了。邁出列車，走下樓梯，靠近出口，低頭，拿公交卡，刷卡。已是六點，天色漸漸暗了下來，模模糊糊地，地上一片影子在向前進，孤單，但堅定；疲累，卻獨立。我清楚地知道，世上只能靠自己，不會一直有人為我負重前行，總有一天，我要一人飛行，展翅翱翔，還是苟且偷生，這，取決於我現在選擇的孤獨和獨立。我想到這裡，略有些苦澀的內心多了些自豪和滿足。我清楚，我是一個會認清現實，認清生活的真相後，仍然熱愛生活的人，也是一個獨立、堅強的人。

望著沿途的花草樹木，嗅著新鮮的空氣，心中思考現實的沉鬱頓去，只留鮮花，草香，新木，與淡淡的滿足。我是一個喜愛自然、生命，並容易滿足的人。當然，我在其他方面又難以滿足。走過一條馬路，拐彎，刷開小區的人，穿過小巷，走進第二道單元門，“嘀”，刷卡，開門，走到電梯跟前，“它在十樓，還要等一會。”我暗自想著嫻熟地褪下一條胳膊上的書包袋子，拉開第三層拉鍊，回想一下自己的缺漏，抽出《中考文言文點選》，一下翻到經常看的那個實詞集，單手把拉鍊拉回去。我開始看資料，一氣呵成的動作並沒有使我的心動盪，靜心看起書來。

我知道，可能我的記憶力等先天條件並不如一些人，身體也不好。那我更應比那些有天賦的人努力，每當我花一段時間看完較長的一段資料，心中默背一些關鍵知識，得知自己吸收了這些知識時，便會吐出一口濁氣，心中飄飄然騰起一些“佔小便宜”的小確幸。那時的我，會想，他人或利用或遺忘的時間，我用在了正途上，那我是不是在這個與時間，與他人，與自己的賽跑上，略微縮短了距離呢？當然，我知道那些比我跑的快的孩子仍會利用點滴時間，趕超他人。我就會更拼命，更不滿足地對待自己。

走進電梯，按下樓層，門關上，裡面的身影也漸漸消失。在電梯裡，我盯著門裡的自己，有時，我真的覺得自己很陌生，彷彿面前反射出的那張面容不是我。但是我知道，也相信，每個人是由很多元素組成，而不僅僅是由一些直觀感受所展現。或許你我想到一個熟人的名字，心中就會浮現出一個個組成他的元素，只待你我細細捕捉品味。我是誰？或者說，組成“我”這個靈魂的因素、元素是什麼。我探索到的，有對美好的追求、有愛、有孤獨、有獨立、有堅強、有滿足、也有不知足、有對知識的渴望、有對小事物的確幸、還有現實。

這麼多元素組成的我，這麼難以探索完全的我，絕對是一個獨一無二的我。我有缺點，這才更真實，我有優點，這才能前進，不管我是誰，我都會為了自己而戰，為了我愛的人而戰。

【我是誰】

張朱琪

我，是誰？

有人會說，我是不一樣的煙火，也有人會說，我是在愛裡長大的。可我卻會說，我，只是宇宙中、地球上、大海邊一個渺小，但不乏價值的人。第一次有這種感覺，是在去年暑假和媽媽一起去青島，在黃海邊……

那天，是陰雨天氣，細綿的雨絲，悄悄地融進我的衣袖。已是傍晚時分，天空中，雲朵也蒙上了一層淡灰色的紗。我手裡拿著最普通的數碼相機，沿著海邊的木橋，一路向前走。走到一些岩石的斜後方，身體伏在欄杆上，面朝大海。眼前一望無際的大海，在它的深處，在天際線的不遠處，正暗潮湧動。只見一條線，不斷的靠近，拉長，拉寬，不斷的逼近。倏地，它高高聳起，猛的向前翻卷，啪的一聲，重重地拍打在岩石上，雪白的水花四濺，有一些甚至灑在了我的攝像頭上。

看著溼漉漉的鏡頭，便掏出口袋裡的紙巾，一邊擦著，一邊望著浪花朵朵的海面，在這陰雨天氣，第一次感受到——

原來，我如此渺小。

一縷惆悵忽的用上了心間。我的眉頭微皺，停住了正擦拭鏡頭的手，轉身問身後的媽媽：“媽，你說我那麼渺小，我的還存在有價值嗎？”

媽媽微微一怔，緊接著便用她深邃的雙眸看著我，柔聲問道：“孩子，每個人都有她存在的價值，只是你有沒有尋找並且發現它的問題。哪怕只是撿起地上的一個空瓶扔進垃圾桶裡，那也是你為保護環境作出的貢獻，那也是你存在的價值。”

聽罷，我似懂非懂，閒來無事，便隨意的翻看起相機來。突然，看到了曾經媽媽導進去的兩張照片。

第一張是預備時，參加班班有歌聲時的照片。只見我的臉上掛著無比燦爛的笑容，動作定格的樣子也是那樣的自信。那是我第一次為班級榮譽做出了小小的貢獻。

第二張照片，是貼在學校門口笑臉牆上的照片。我坐在凳子上，嘴角上揚，露齒而笑，手上還比著“耶”的手勢。或許，每每當有人心情低落時，看到這一張張笑臉可以重燃信心，勇往直前。

看完照片後，抬頭望見天空，泛出了淡淡的橘紅，再看無垠的大海，剛才的迷茫早已被海浪衝刷乾淨，一絲不剩，因為我已明白：

我，即使渺小，也有存在的價值。哪怕都是微小的價值，但我相信，日積月累，總有一天，渺小的我，也會展現出奪目的璀璨光芒。

【我是誰】

許多一

我是誰？

我不就是許多一嗎？我不就是一個普普通通的學生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類問題，應該不在我的思考範圍內吧。

細細一品，咦，我到人間世都已經十五個年頭了，我的身份一直在變化著，隨著我的成長變化著。從一個啼哭的嬰兒，到一個哇哇大叫的孩童，再到一個初識社會的小學生，再到一個逐漸成熟，對人生有所瞭解的中學生，原來這就是我。

回首曾經走過的路，我對自己真正身份的看法也有所變化過。最初，我認為我就是一隻特殊的動物罷了。接著，我知道自己是人。後來，瀏覽了一本本名著後，我知道，我許多一，是萬物之靈長，宇宙之精華。

五年級時的一個午自習，悶熱難耐。我和同學們都很浮躁，喧鬧著，直到數學老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來。有別於曾經的那一個個年輕的數學老師用大嗓門一遍又一遍地訓斥我們，她用中等的音量說道：“仔細想想這兩個問題：我是誰，人生的意義又是什麼？”全班嘰嘰喳喳地討論起來，老師則聆聽著。下了課，我像往常請教數學題那樣請教老師答案，“我沒有答案，這個問題值得每個人咀嚼一生。”老師這樣答道。

就這樣，老師在我心中埋下“我是誰”的種子。自那件事以後，我逐漸對這個問題起了興趣，也期待能得到這個問題的答案。

八年級時的一個午自習，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個個大道理，跟我們講述一個個與人生有關的名言。只是，在午自習將要結束時，宋老師說：“我是誰？我是一個充滿愛的人。人生的意義是愛。”沒想到，真沒想到，三年後，這個問題的答案便出現了，我如釋重負。

回到家，我再次問自己，我到底是誰？

餐桌前，我向我父母詢問我名字的由來，他們並沒有直接地告訴我，而是對我說：“你知道嗎？我們原先打算給你取許思哲，後來才改的許多一。”許思哲很好理解，但為什麼偏偏給我取一個許多一呢？

漸漸地，我明白了，許多一這個名字是我一生最大的禮物，它字面簡單，只有區區十三畫，但母親曾給我劇透過，它的哲學思想是神祕而深刻的。原來，父母是希望我在人生中明白這個名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學。

我是誰？我原來是一個在愛中長大的宇宙之精華。愛無處不在，從數學老師的提問，到宋老師的解答與提升，最後到零歲那年的生日禮物，無不充滿著愛。

愛在人間。

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