特別的什麼作文600字作文範例
【特別的禮物】
魏宇坤
在我記憶中,有無數次、無數個大大小小的禮物。那個特別的禮物,不是物質。因為難忘,所以特別。
我是個真正的“死腦筋”,總為不該落淚的事物而哭泣。我是個男孩子,都說“男兒有淚不輕彈”,可我總是改不了沒考好就哭個沒完的毛病。
那一次,時間在我腦中是朦朧的。我在整個考試過程中,一頭的霧水。考試過後,我心中便想著:考砸了。
那個下午,異常難熬,即使考試成績沒下來,我也摸的著分數。那一天,陽光燦爛,同學們都歡歡喜喜的,就我一個人,心裡佈滿陰雲。風中帶著淒涼,雲中帶著上天的眼淚。
我的心裡,也積滿了厚厚的雲層。
果然,考砸了--哀傷一時湧上心頭。我淚如雨下,在熱鬧的教室中寂寞憂傷。淚水流到嘴裡,它是鹹的。
這時,老師,是您鼓勵的目光,給了我春天般的溫暖。您靜靜地注視我,然後拍拍我的肩膀:“哪有常勝的將軍麼?你要是能夠懂得反思,分析原因,老師是會為你感到驕傲的!”
聽著老師的話,我心油然地燒起一團火。我似乎一下子看到了我的方向。
後來,按著老師說的,一次一次認真分析,一次一次尋找自己失分的原因。第二次考試,我終於考到理想分數。在高高的領獎臺上,我再一次默默流淚。流到嘴角,竟有甜甜的味道
老師的鼓勵,永遠是我成長路上最特別的禮物。那份禮物,因為特別,所以難忘!
【特別的作文課】
徐晨歌
薛老師是我們的作文老師,她每個星期都會教我們寫一篇作文。
第一節作文課,她教我們寫狀物作文。她說:“狀物作文是寫物的,首先你必須看到這個事物,然後才能進行具體、詳細的描寫。”說著,就像變魔術似的從懷裡掏出一隻小烏龜,“今天我們就來寫這隻小烏龜,大家仔細觀察,希望能寫出好的作文。”
從此,我們就愛上了寫作文。
我們經常感嘆於她的大膽,當別的班的學生正坐在教室裡寫作文時,我們卻在校園裡尋找春的足跡:在盛開的櫻花旁邊,我們找到了春的笑臉;在冒芽的小草叢中,我們找到了春的腳印;在擺動的垂柳枝下,我們找到了春的髮絲;在花香馥郁的空氣中,我們找到了春的氣息。這一切,我們都寫進了作文。開啟作文字,我們感受到了勃勃生機。
一天,我們又在觀察。薛老師把我們召集起來,對大家說:“同學們,希望你們能明白老師的意思,只有親身經歷,才能寫出更好的作文。”
當然,並不是所有的人都贊同薛老師的做法,當父親知道後,隨即說:“這老師怎麼能這樣去浪費課上的時間呢?”我不等父親說完,立刻告訴他:“不,你錯了!”
【特別的旅程】
李佳薇
“特別”這個詞在生活中就像一粒粒珍珠點綴在每個人的心頭。
記得有一次,我們一家四口,爸爸、媽媽、弟弟和我一起開著車去農村阿姨家買雞蛋。那裡的山是那麼高大,水是那麼清澈,天是那麼明亮,給我一種特別樸實的感覺。
一路上,我們欣賞石磚鋪成的道路兩邊的小花小草,偶爾還能看到水上浮著的野鴨子。到了目的地,爸爸把車停在一棵大樹下,媽媽提著準備好的禮品“六個核桃”,徑直向阿姨家走去。
媽媽見到阿姨,很是開心,連忙牽起阿姨的手,我和弟弟被養雞場的三個小主人帶領著去收雞蛋。展現在眼前的是用鐵棍搭起來的棚子和用土炕做的雞窩,一個個雞頭上,紅紅的雞冠,雪白的身子,俏俏的雞尾毛。弟弟像是見到多年沒見過的老朋友似的,一上雞場就到處抓雞。我負責幫忙收雞蛋,巧的是剛進雞棚,一個母雞便下蛋了,只見一個小主人掄起木棒將雞蛋滾到土炕邊緣,然後把雞蛋拿起來放我手裡。剛剛還是空空如也的手,現在握著一個熱乎乎的雞蛋,就像握著一個暖寶寶一樣。
過了一會,我和弟弟跑到院外玩了起來,地下鋪著一層金燦燦的玉米豆和少許沒剝的玉米棒子。年邁的爺爺在圓木板上劈柴禾,我們幾個小孩子笑逐顏開的玩著,鬧著。
下午,吃了奶奶熬的豆豆飯和麵條,我們才離開。
臨走時,我戀戀不捨的看了看院子和礆畔上的養雞場,這場短短的旅行,成為我記憶中最特別的一次旅行,並永久地珍藏在我記憶的寶庫裡。
【特別的作業】
李星辰
記得在我三年級的時候,老師給我們佈置了一道實踐性的家庭作業——學做一道菜。
“學做一道菜?”我心想,“這有什麼難的,好簡單呀!”
等我回到家,把這件事告訴媽媽後,她很欣喜地說:“正好現在要做飯,你也來幫忙吧!”
我們要做紅薯糕。
媽媽先把紅薯洗淨,切塊,放在大鍋裡蒸。紅薯軟了就把皮剝了,放在一起攪起來。在這過程中,我不時加點麵粉和水。媽媽揉麵團有點累了,於是我來頂替她。
我拼命地揉啊揉,不停地加水加面——面多了就加水,水多了就加面。我就這樣揉,當我的麵糰成形之後,它大的塞滿了整個面盆。
媽媽在鍋裡到了些許油,我用擀麵杖將麵糰擀平,成了一張“薄餅”,不過,這“薄餅”足足有一張桌面子那麼大。
媽媽拿出刀子,在麵餅上劃了一個又一個大小均勻的格,讓人感覺好像一副沒有棋子的棋盤。
我用筷子夾住一片紅薯糕,直接扔了進去。頓時,鍋裡油滴亂飛,險些落在我手上,幸好我反應快,才沒被燙成“紅燒豬蹄”。
這次,我汲取了上次教訓,小心翼翼地沿著鍋壁放下去,雖然裡面一片沸騰,但沒飛出一滴。
終於,紅薯糕炸好了,那金黃的色澤,讓人忍不住流口水。吃著自己的勞動成果,我感覺美味極了!
這特別的作業,不一樣的勞動體驗!
【特別的老師】
高強越
我們的班主任薛老師,是一個特別的人。
她常常穿一身黑色長裙,有時會在袖口套一對藍色的袖套,戴一副暗紅色的眼鏡。她與其他老師大有不同。
薛老師很會創新。
五年級時,老師在班上進行了“薛瑞變法”:用自己的工資買來許多“尚學幣”,用來激勵我們學習。作業完成好的,獎;上課紀律好的,獎。當然,有獎就有罰,調皮搗蛋的,罰;欺負同學的,罰。這樣一來,薛老師真正的目的就實現了:被獎過的,更加刻苦地學習,被罰過的,心有不甘,於是奮發圖強。班上的淘氣鬼受他人影響也開始拼命學習,於是,班上追趕打鬧的少了,調皮搗蛋的少了,學習氣氛被迅速調動起來了。
老師還建立了“小小班主任”,每天選一個人當小班主任,可以讓老師自己餘下時間批改作業、備課,讓小班主任來監督同學們,如果誰被記到小班主任的冊子上,那就完蛋了。
老師的變法,不僅提高了學習效率,還管好了上課紀律,真是一舉兩得!這樣特別的老師不是人人都有,估計其他同學還羨慕嫉妒恨呢!
這樣特別的老師,我真的好喜歡。
【特別的作業】
不會吧!知道我為什麼這麼無語嗎?因為這次,有一個既特殊又非常難的作業。我想你已經猜到了吧?沒錯——對父母說一句話。這句話就是:“我愛你”。
回家的路上,我一直在想:是直接說呢?還是間接表達呢?
不知不覺,我走到了家門口。媽媽還沒回來,我便進屋寫起了作業。沒過一會兒,其他作業就寫完了,唯獨這個作業還未完成。我覺得直接說吧,又怪不好意思的;間接說吧,萬一她沒理解呢?這時,媽媽忙了一天,回到了家,就急促的做飯。我想:要不給媽媽幫忙?轉念一想,我總是越幫越忙,就打消了這個念頭。一計不成,又生一計:我可以做一張賀卡!
說幹就幹。我拿起剪刀和尺子,左比劃,右比劃,這不,框架就做好了。因為我想做立體的,所以剪斷很多次。到睡覺時間了,可我還沒做好,就找藉口說還有作業。過了好一會兒,我才做好,然後就把它放在了電視機旁邊,等明天媽媽應該會看到。
第二天,中午放學。我到家後,媽媽問我這個賀卡是誰的。我直接說:“是我做的啊!”突然,我想起在賀卡上留了名字。慘了,這下面子丟光了。媽媽感動地說:“謝謝,我也愛你。”
【特別的朗讀】
母親還是個少女的時候,一心憧憬著野外嬉耍的好光景,竟不願意進學堂好好唸書。現在,操勞成習的她每每憾然於當時,提起時就不住嘆息:傻呀,真傻,要不現在我也能像你們一樣整天看書了。我聽到後總是一笑而過,並不當回事:母親自有母親的忙事呢,她怎麼可能會真的想要念書呢。
寒假有一天我從同學那兒回來,差不多是下午3點。閒下來的母親竟然在膝蓋上攤了一本我中學時發的舊雜誌。我輕輕地走到她旁邊,她也沒有覺察。哦,原來她正在讀“草原英雄小姐妹”的故事。
母親只有初小文化,早年認的字這會兒也差不多全還給老師了。她看電視時經常唸錯字幕上的字。我們糾正她時,她總笑笑:這個跟那個長得還真挺像呢。我們也都笑了。
母親到底還是念不下去了。我就一一念給她聽。長時不在家住,我的家鄉話也漸漸說不順當,只能用普通話的讀音念。母親的舌頭自然也是有點僵硬的,我一遍一遍地教她,她一遍一遍地學著。念著念著我們都笑開了,母親就又感慨:會說普通話就是好,念著也好聽。我說,我給你教拼音吧。學了拼音,認字就好辦了。母親不相信似的愉快地笑了一會兒。
我鼓勵母親輕聲讀出來,母親很順從地照辦著 。碰到不認識的,我依然起勁地給她示範。我喜歡上這種感覺了。母親辛勞了半輩子,我還沒為她做過什麼事呢。於是我越發像一個盡職盡責的老師,母親也儼然一個勤奮好學的學生。
母親在寒假每個空閒的下午都找來我的舊書讀,她特別喜歡“人物故事”這個欄目,說裡面有好多做人的道理呢。
就這樣,母親每個讀書的下午,我都安靜地陪著她。母親用特別的半文半土的音調唸書,她認識的,就用方言念;不認識的,按我教的念。這樣終於還是不能讓她滿意,母親說,她要學拼音了。我沒有笑,只是在心裡嘆了一口氣,母親很快就會忙起來的,加上本地方言的特殊特徵,況且她年歲也大了,自然是很難學好拼音的了。不過我還是答應了。
此後的幾個黃昏,我從母親手裡接過書卷,輕輕地讀書給她聽。母親不會讀,倒是能聽懂。她半臥在躺椅上,閉上眼睛,彷彿很享受似的。讀完後,她還誇我念得好,念得標準,念得有感情。
母親累了,我不會累。我要長長久久地讀書給她聽,讓她聽到有節奏的聲音,讓她聽到長長的故事,讓她聽到她遙遠的夢想,聽到心靈的適足。
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