高校進行黨員黨性教育內容
高校作為青年黨員的重要培訓基地和集散地，能否培養出黨性強的優秀分子，將直接影響黨的戰鬥力、凝聚力，這是事關黨的執政基礎和我國社會主義事業前途與命運的一項重要戰略任務，高校黨性教育的內容有哪些，意義是什麼，應該如何開展呢?下面是小編為大家收集整理的高校進行黨員黨性教育相關文章，歡迎大家閱讀。
篇一
黨性是一個政黨所固有的本性,是其所代表的階級屬性的集中體現。共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊，更是中國特色社會主義事業的領導核心。中國共產黨具有這一性質，並在長期的革命和建設實踐中堅持這一性質，形成了區別於其他政黨的特點，這就是中國共產黨黨員所應有的黨性。
黨性修養是通過自我學習、自我教育、自我鍛鍊、自我改造而達到共產黨員黨性的某種程度，或可以理解為是用共產黨員的黨性改變自我的過程。黨性修養的內容主要包括：理論修養、組織紀律修養、思想作風修養、文化知識修養，對於黨員幹部來說還應包括：領導修養和管理能力修養等。黨性修養的表現形式會因為黨員的職業身份或社會身份的不同而有所區別。本文試通過分析高校學生黨員黨性修養現狀和教育管理現狀，對新形勢下高校學生黨員黨性教育模式與方法，作一些粗淺的探討。
一、高校學生黨員的黨性修養現狀
高校學生黨員作為中國共產黨組織的一個特殊群體，是優化黨員結構的新的力量，也是黨員隊伍最具生機與活力的群體，高校學生黨員不僅是“三個代表”重要思想的直接參與者，也是一支中堅骨幹力量，更是未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人。高校作為青年黨員的重要培訓基地和集散地，能否培養出黨性強的優秀分子，將直接影響黨的戰鬥力、凝聚力，這是事關黨的執政基礎和我國社會主義事業前途與命運的一項重要戰略任務。
當前高校學生黨員的黨性修養總體是好的，他們追求崇高的共產主義理想，願意為黨的事業奮鬥終身;他們擁護黨的路線、方針、政策，對建設中國特色社會主義的前途充滿信心;他們與時倶進、思想解放、求真務實，有較強的創新意識和開拓精神;他們責任心強，富有進取精神和競爭意識，具有較高的道德理想和道德追求。同時，也應該清醒地看到，進入新世紀、新階段，高校學生黨員面臨比上一世紀更加複雜多變的國內外局勢。
從國際上講，正如黨的十六屆四中全會指出的那樣：世界多極化和全球化的趨勢繼續在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激盪，各種矛盾錯綜複雜，敵對勢力對我國實施西化、分化的戰略圖謀沒有改變，我們仍面臨發達國家在經濟、科技等方面佔優勢的壓力;從國內來看，隨著對外開放的不斷深入，社會主義市場經濟的不斷髮展，我國社會經濟成分、組織形式、利益關係和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。所有這一切都以極快的速度、極大的容量每時每刻通過媒介衝擊著高校學生黨員的心靈，影響著他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀，使得少數大學生黨員黨性覺悟偏低，先鋒模範作用不明顯，主要集中表現在以下幾個方面：
1.入黨要求迫切，但入黨動機有偏差傾向
近年來，高校各級黨組織非常重視大學生黨員發展工作，從大學生跨入大學校門開始就能接受系統的入黨教育，有專職輔導員對他們進行培養考察，因此，在大學生中已形成嚮往黨組織，積極創造條件加入黨組織的氛圍，在筆者所在的大學，大學一、二年級的學生有60-80%的人向黨組織遞交了入黨申請書，在這些入黨積極分子和已入黨的人群中，大部分人的入黨動機是端正和純潔的，是有理想、有追求的優秀大學生。
勿容置疑，確有少數大學生入黨動機有所偏差，他們中有圖慕虛榮的，入黨是為了父母臉上有光，自己也有炫耀的資本;有隨大流的，身邊的同學、朋友都積極要求入黨，自己也要“入鄉隨俗”;還有少數受功利思想影響的，他們認為如果自己是黨員，會更受到老師的關注，表現自己各方面的機會更多一些;甚至有的認為，如果是黨員，將來就業機會也會多一些，未來的發展也會更好一些，等等。以上情況都可以視為入黨動機不端正或動機不純，由於動機的不端正或不純，就很難履行黨員的義務，發揮黨員的先鋒模範作用，甚至還在大學生中產生一些負面的影響。
2.思想活躍、充滿理想，但政治意識、組織觀念淡化
社會主義市場經濟倡導自強意識、創新意識、成才意識、效率意識，這種理念在當代大學生身上打下了深深的烙印，他們對自己的人生充滿理想，渴望上進，追求成功，他們崇拜那些通過自己的努力成才、成功的人，但他們的政治意識、權威意識明顯有淡薄的趨勢。筆者在與入黨物件談話中、在黨員組織生活會討論中、以及在平常發生的一些大事件中都能明顯感受到這一點。
今年下半年黨的十七大剛剛結束，在與發展預備黨員物件和黨員進行談話時，特別增加了學習十七大精神體會的內容，如：要求說出新當選的中央政治局委員和常務委員的名單，大部分人說不出三分之一，要求談談對“建設中國特色社會主義”、“發展觀”“全面建設小康社會”、“構建和諧社會”等問題的認識，有相當比例的學生黨員理論概念模糊、思想認識膚淺，對黨的組織機構的設定、黨內職務的稱謂概念含糊。由此可見，他們政治意識薄弱，對黨和國家的政治大事不夠關心。
3.學習勤奮、渴望成才，但是非標準、規則意識偏低
當今社會競爭激烈，對人才素質的要求較高，大學生黨員對此有清醒的認識。他們對自己的學習成績制定了很高的標準，希望以優異的學習成績為將來成才、成功奠定基礎。不少大學生黨員認為只要自己學習好，遵守校紀校規，潔身自好就行了;部分學生黨員對同學中的違紀、違規行為不聞不問，有的甚至充當他們的代言人，一味偏袒有錯誤的同學。
在人際矛盾中，不輕易表明自己的觀點，他們學會了明哲保身;在人際交往中，他們重利輕義，講哥們義氣;在遵紀守法方面，不能嚴於律己，少數黨員心存僥倖，在近幾年發生的因違反校紀校規受到處分的學生中，黨員也佔有一定的比例;在大是大非問題上，態度不夠鮮明，筆者在本課題調研中，就“學生在貼吧上發表言論的前提是什麼?黨員應該如何反映意見?”等問題，訪談了一些黨員，對第一問題只有少數人表示要以為準繩，以事實為依據，大多數人認為網路是一個虛擬世界，隨便說也無所謂，對第二問題，幾乎沒有人能說的清。
4.自我意識強、價值趨向鮮明，但黨員先鋒模範作用不突出
目前在校的學生黨員大都是上世紀80年代後期出生的獨生子女，是伴隨著中國改革開放、國家政治、經濟、文化、社會等方面迅猛發展而成長的一代。在家庭，他們集所有家人寵愛於一身，形成了強烈的自我意識，他們倍受呵護，衣來伸手、飯來張口，導致了他們極具依附性;應試教育、市場選擇在他們身上打下了很深的烙印，競爭意識、民主意識、開拓精神、市場經濟條件下的自主意識、效益觀念、等價交換觀念、銳意進取精神等在他們的價值觀中顯現出來。
與此同時，西方思潮中的個人主義、自由主義以及市場經濟活動中的重索取輕奉獻、重個人輕集體、重利輕義等對大學生黨員無疑也有極大的衝擊力。因此，他們中的一些人在追求個性發展、實現自我價值時，忽視了共產黨員的先鋒模範作用，把自己混成了普通的老百姓。表現在部分大學生黨員誠信意識缺失、社會責任感缺乏、組織觀念淡漠、黨員意識不強，組織紀律鬆散、全域性觀念差等方面。少數黨員在遇到人際矛盾，利益得失時，心理容易失衡。少數黨員不注意黨員黨性修養錘鍊和道德修養的培養，還呈現出雙重人格傾向，如，表裡不一、心口不一、待人虛偽、對組織隱瞞觀點，等等。
5.服從組織、聽從指揮，但主動性不足，自我約束力不強
總體來說，絕大多數的大學生黨員能服從組織領導，聽從指揮，特別是在輔導員與專業課教師面前都有良好的表現，他們能按照老師的要求，較好地完成一些工作。但是，工作主動性不足，自我教育管理能力不強，表現在學習、工作中缺乏自覺性和主動性，在日常行為規範方面自我約束力差，有少數黨員在入黨後就不想當學生幹部了，不當幹部了就只顧自己的事，對同學、對班集體活動漠不關心，還有極少數黨員管不住自己，只要離開老師的視線，言行隨便。
6.追求自我價值的實現，但宗旨觀念有些淡薄
高校學生黨員由於個人經歷少，在實際學習、生活、工作中缺少黨性錘鍊，他們從家庭到學校，從學校到學校所接受的教育都是好好學習，成為有出息的人，因此，在他們的思想深處，就是要通過學習，實現自我表現價值，追求個人的成功。表現在少數黨員入黨前後“兩個樣”，凡事對己有利爭著幹，對己無利請他也不幹，缺乏奉獻精神，不願為周圍的同學服務，有的還在一些利益得失方面斤斤計較。
二、高校學生黨員黨性現狀成因分析
高校學生黨員黨性修養現狀不盡如人意，有外部環境的影響，也有黨員內在的原因;有教育機制的不夠完善，也有教育方法的不適當。因此，分析原因、完善機制、探索方法是提高高校學生黨員的有效途徑。
1.重發展，輕教育
大學生是優秀的青年群體，是祖國的未來，民族的希望，是黨的事業接班人，加強和改善大學生黨員發展工作已成為各級黨組織的共識。自第七次全國高校黨建工作會議提出培養青年馬克思主義者，到第十二次全國高校黨建工作會議，大學生黨建工作一直是高校各級黨組織高度重視的工作，各高校對大學生黨員發展都有一定的工作目標，也確實取得很大的成效，大學生要求入黨的熱情高，學生黨員比例有了很大的提高。
特別是近年來隨著高校招生規模的擴大，學生總人數急劇增加，學生黨員人數也大幅度上升，黨建工作任務重，而從事學生管理工作的人員又沒有得到相應的增加，特別是從事黨員教育與管理的人員基本上是剛走上工作崗位的輔導員。他們大多數都是入黨不久，沒有黨務工作經驗，缺乏黨性鍛鍊，再加上日常學生管理工作任務繁重，使得他們不可能投入足夠的時間和精力對黨員進行教育與管理。不可否認，有些基層黨支部把大量的人力、精力都投入在入黨積極分子的培養、考察、發展上，對已入黨的預備黨員、正式黨員教育與管理，停留在表面上和形式上，甚至還有疏於教育管理，放任自流的情況。
2.機制不夠完善，違紀處理不夠嚴格
黨員的教育是終生的黨性教育，這不是一句空洞的口號，當前我們要以學習貫徹十七大精神和落實觀為統領，賦予黨性教育以新的內涵，完善教育機制，加強制度的執行力度。遺憾的是目前有些基層黨支部對黨員的黨性教育缺乏完整的計劃性和針對性，時間上隨意性大，內容上針對性不強，因此教育效果不好。
另外，對學生黨員義務履行情況、黨員意識、黨性觀念、先鋒模範作用的發揮等各方面的情況尚未建立起符合學生黨員實際的目標管理考核評估體系，從而，使教育管理缺乏有力的依據，加上在執行黨紀黨規方面也有“手軟”現象，如在處理一些黨員違紀案例時，顧忌較多，有顧全師生感情的;有顧全面子的;有顧全學生承受力的，還有顧全學生前途的，等等。因此，大多數情況採取了寬容的態度，大事化小，小事化了，使得一些黨員無視黨紀黨規，放鬆對自己的黨性要求，在一定意義上使學生黨員的公信力有所下降。
3.教育方法落後，形式單調，缺乏時代感
黨員黨性教育方法過於教條，說教多，啟發少;單向灌輸多，雙向互動少;被動接受多，主動教育少;方法呆板，緊密聯絡實際不夠，缺乏時代氣息;理論空洞無物，一觸及到實際問題就繞著走，不能令學生信服，導致學生“聽覺疲勞”，心存厭倦，教育失效。總之，現在大學生黨員黨性教育的方式方法還沒有脫離傳統模式的影響，不適應大學生黨員急於融入、走向社會的趨勢，侷限於“封閉式”教育方式，而沒有創造一些能與社會聯結、走向社會的平臺。大報告、小報告外加黨員組織生活會是黨員教育管理的老三樣，實施教育管理的載體千篇一律，缺乏針對性、創新性、實踐性，形式單調，缺乏趣味性、生動性和實效性。
三、高校學生黨員黨性教育方法與模式的創新
1.探討高校學生黨員黨性修養的內涵，提高教育的針對性
作為大學生黨員，其身份是黨員，因此首先應具備共產黨黨員的黨性修養。其社會身份是學生，因此必須具有大學生身份的品質修養，筆者認為，大學生黨員的黨性修養應在以下幾個方面體現出來：
1有端正的學習態度，刻苦的學習精神，優異的學習成績;
2把實現個人的職業理想與實現黨的崇高的事業目標聯絡起來;
3把追求個人的成功與承擔社會責任協調起來;
4把繼承光榮傳統與開拓創新結合起來;
5平衡好張揚個性與服從組織、顧全大局之間的關係。
2.樹立正確的教育管理理念，創新教育管理機制
大學生黨員黨性教育既要立足長遠，又要著眼實際，從中國特色社會主義理論的要求出發，從鞏固黨的執政基礎和我國社會主義事業前途命運的戰略高度，從學校發展全域性上謀劃好大學生黨員黨性教育管理工作的長遠目標，積極探索與本校發展相適應的工作新思路。大學生黨員黨性教育工作應把重點放在堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝頭腦，以“科學發展觀”為指導，用黨章規範黨員言行、全面提高黨員素質上;教育廣大黨員堅定共產主義理想信念、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨、自覺遵守黨的紀律和國家的法規、充分發揮先鋒模範作用。要把學生黨員黨性作為黨員教育的一項長期性、根本性的任務，著重解決黨員的理想信念、宗旨觀念、組織紀律性、發揮先鋒模範作用等方面的問題，切實增強教育的針對性。
為確保大學生黨員黨性教育的有效性，必須建立和完善科學有效的工作機制。首先，要建立工作目標責任協調機制。校、院系、職能部門主要負責人的責任要明確，如：黨委書記要親自抓，分管書記要具體負責，職能部門和兩級學院系總支、支部都要承擔起各自的職責併發揮好各自的責任。其中組織部門應配合分管書記協調好方方面面的關係。其次，通過制定嚴格的日常管理制度，使學生黨支部對黨員的黨性教育工作經常化、制度化。
嚴格組織生活會和理論學習制度，做到組織生活按時化、形式多樣化、專題化，政治理論學習要求年初有計劃、過程有記錄、年末有。再次，健全和完善黨組織的監督機制和考評激勵機制。學生黨支部應對學生預備黨員轉正制定可操作的量化考評指標，對正式黨員每學年要進行評議，並把學生黨員評先、評優納入學生評先、評優工作體系中。最後，要在制度上保證黨員教育管理經費的投入。要積極創造條件，為大學生黨員教育管理工作提供經費支援，改變目前經費不足，只能封閉在校園內、教室裡從理論到理論的學習狀態。
3.創新教育方法，豐富教育載體
黨員黨性教育要以人為本，以理服人，以情動人。從根本上來說就是要深入到接受教育者的內心世界，因此，教育方法非常重要。一是少說教，多啟發，啟發受教育者內在的學習動力和感悟力;二是變灌輸為滲透，教育者要根據大學生黨員的特點，發揚民主，平等地與他們溝通和增進了解，要擺事實，講道理，傾注真情實感，通過潛移默化、潤物無聲的滲透式教育來達到教育目的。三是變被動為主動。大學生黨員是一個整體知識水平高，學習能力強的群體，要激發他們的主觀能動性，變被動接受教育為主動自我教育。創新大學生黨員黨性教育平臺，實現教育載體的多樣化。
針對當前高校學生黨員渴望融入社會的情況，組織好大學生黨員積極投入社會實踐活動，社會實踐是學生黨員走向社會、參與社會的重要途徑，是大學生黨員實現理論與實踐相結合的良好形式。學校各級黨組織可以組織暑期社會實踐隊，深入、機關、社群、工廠、學校等基層單位進行學習調研，還可以與一些單位建立較穩定的社會實踐基地，使學生黨員在參與社會活動中，瞭解社會，促進價值觀、世界觀、人生觀的形成。要引導大學生黨員成為實現“三自機制”的示範群體，如上海電力學院一些院系成立的學生黨員、入黨積極參與的“學風督導隊”、“文明行為督導隊”、“黨員輔導員助理”以及“讀黨刊、議黨刊、愛黨刊”等都是很好的黨性鍛鍊平臺和載體，通過這些平臺和載體使學生黨員發揮先鋒模範作用“有用武之地”，同時，能使他們在工作崗位中公開接受群眾的監督。
4.優化教育管理隊伍結構，提高教育管理隊伍素質
目前，高校學生黨建工作主要由從事學生思想政治工作的教師承擔，各院、系黨總支配有一名總支副書記分管學生工作包括學生黨建工作，各年級或各專業設有學生黨支部，通常是輔導員兼黨支部書記，這種模式總體上有利於培養、考察、發展的。要依託這支隊伍，通過機制建設，建立一支思想素質好、業務能力強、熱愛學生黨建工作的學生黨員教育隊伍。首先，要充實這支隊伍的人數，要改變學生黨支部書記由輔導員兼任的現狀，逐步過度到按照黨員比例配備專職的學生黨支部書記或黨建指導員，其次，要加大對學生黨員教育隊伍的黨建理論、黨務知識的培訓力度，打造專業化隊伍。
四、結束語
高校學生黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是黨建的永恆課題,是實現高校人才培養目標的先導工程。學習貫徹十七大精神、構建高校學生黨員黨性教育長效機制，創新黨性教育方法既是一項需要與時俱進、不懈努力的長期任務，也是一個探索積累的過程。只要思想上高度重視，工作上紮紮實實，方法上科學嚴謹，就一定會有顯著的效
篇二
一、加強高校學生黨員黨性教育的意義
1.增強高校學生黨組織活力，永葆黨的先進性。青年大學生黨員作為黨的隊伍中一個具有知識文化、年齡活力優勢的特殊群體，他們的黨性觀念如何，先進性程度的高低，對能否確保黨的事業興旺發達、後繼有人，具有重大而深遠的意義。
2.推進優良學風、校風建設，實現育人目標。培養、造就一大批合格的社會主義事業建設者和接班人是高校的永恆主題。我國社會正處於重要轉型期，高校教育面臨著一些重要改革和變化。為此，高校黨組織必須通過加強學生黨員黨性教育，發揮學生黨員的模範帶頭作用，共同營造積極上進、互動有序的育人環境，才能保證學校各項改革措施順利進行，促進學校良好校風、系風、班風的形成。
3.克服各種不良思想，提升學生綜合素質。大學生黨員是同齡人中的優秀分子，他們中的絕大多數都是品學兼優的好學生。但是，我們也看到，由於外在環境的影響和自身閱歷和修養的侷限，一些學生黨員的表現還不如人意。個別學生黨員身上表現出先鋒作用的平庸化、入黨動機的功利化現象，甚至在個別學生身上出現享樂主義、極端主義現象，這些都需要通過黨性教育讓學生認識到自身問題，端正學習態度，提升自身綜合素質，加速自身成長。
二、高校學生黨員黨性教育中存在的問題
1.理論素養比較欠缺，政治責任感較弱。黨員教育是一個完整的系統教育過程，然而在實際工作中，對大學生黨員的教育往往缺乏系統性，重入黨前的發展，輕入黨後的教育。部分大學生黨員學習專業知識比較用心，也非常熱衷於參加各種社會工作，但對政治理論學習卻缺乏
當前 ，我國正處於改革的攻堅階段和發展的重要時期，社會正在發生複雜而深刻的變化 。這不可避免地會帶來一系列新的問題和矛盾 ，大學生也會由此產生種種思想困惑。西方敵對勢力加緊對我國實施 、西化 、分化、 圖謀 、極力通過多種途徑對我們進行思想和文化滲透， 企圖用資產階級意識形態和價值觀與我們爭奪年輕一代 ，而我們高校的學生黨員是改革開放後成長起來的一代 。
年紀輕 、社會經驗少、 經受的考驗和鍛鍊少、 思想也處於不成熟 、不穩定的階段 、預防和平演變能力較差、 個人修養和性格還不成熟 。因此 ，對這樣一批年輕黨員加強黨性教育 ，培養強烈的自律意識和道德素質， 培養其牢固的抵制誘惑的能力是非常必的。高校各級黨組織應該把學生黨員的繼續教育擺在組織建設的重要位置 ，作為黨建工作的重中之重 。不僅要培養大批立志於服務國家， 服務社會 服務人民的優秀青年加入黨組織。 更要把這樣一大批已經加入黨組織的優秀青年培養成有理想 ，有覺悟 ，有能力， 符合黨員標準 ，自覺實踐和勇於實踐黨的先進性的先進分子。
二 大學生黨員黨性教育中存在的問題及原因分析
當前 ，大學生黨員中的絕大多數都是品學兼優的學生，是合格或基本合格的黨員 。他們積極要求進步 ，具有良好思想政治素質 ;他們勤奮學習 ，具有廣闊的知識面和較高的文化素養 ;他們熱心社會工作 ，關心身邊同學 ，具有樂於奉獻的黨員情懷 。但是 ，我們也應看到 ：由於外在環境的影響和他們自身閱歷及修養的侷限 ，一些學生黨員的表現還不盡如人意 ，具體表現在以下幾個方面:
一理論素養比較欠缺 ,政治責任感較弱.部分大學生黨員學習專業知識比較用心 ,也非常熱衷參加各種社會工作 ,對政治理論學習卻缺乏飽滿的熱情 .通過與學生談話瞭解到 一些學生黨員從不積極主動地去學習政治理論, 這導致部分學生黨員的馬列主義理論修養不夠深厚 ，更談不上將學習的理論精神貫徹到日常的學習和生活中 。另外 ，不少學生黨員雖然已經在組織上入了黨 ，但對黨員所肩負的政治任務和歷史使命認識得還不夠 ，對黨員所應承擔的義務和責任主動思考的不多 ，缺乏自覺實踐的動力。 因而 ，對待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動性 ，黨員的先進性體現得不夠充分。
二 組織紀律性不強 。有的學生黨員入黨後組織紀律鬆懈 ，不能正確處理好個人利益與組織利益的關係 ，當個人利益與組織利益有衝突的時候， 首先考慮的是個人利益 。在重大活動中經常遇到有些黨員以在外學習或是家中有事為由 ，不參加活動 。特別是即將畢業的黨員更是 “理由充分”。有的黨員甚至不能參加組織生活和組織活動 沒有以黨員標準嚴格要求自己 ，沒有意識到自己在同學當中所產生的影響和作用，把自己混同於一般同學 ，給黨組織的形象帶來不良的影響。
三 功利主義傾向比較嚴重 。多數學生黨員信仰共產主義 ，願意為國家的社會多做貢獻。 但也有少部分學生黨員入黨動機不純 ，入黨目標過於功利化， 認為入黨有利於就業和個人前途 ，希望通過共產黨員這個光榮的政治面貌去贏得用人單位的任用 ，因而 ，把入黨當作日後擇業競爭的重要砝碼 ，當作今後人生路上的發展階梯 。這種認知方式反映了當代大學生以個人需求為中心 ，以實用主義為標尺進行自我設計的價值取向 。雖然當代大學生的這種價值取向不能完全代表所有學生黨員的價值取向 ，但在現實生活中， 這種擇業上的 “實用主義 ”思想在學生黨員中也普遍存在。
以上現象， 既有學生黨員的個人問題 ，也反映出高校基。層黨組織黨建工作的某些薄弱環節 ，其中表現最為突出的是對學生黨員的繼續教育抓得不夠緊 。當前 ，各高校在學生黨員教育過程中 ，普遍存在重發展 、輕培養的現象 ，造成了大學生入黨前後判若兩人， 使培養髮展與繼續教育相互脫節 。在培養髮展新黨員過程中， 黨組織常常通過黨的理論知識學習培訓班 、培養聯絡人定期談話等形式 ，對積極分子進行集中學習和培養考察 。而對於學生中的正式黨員 ，在政治理論學習、 思想教育方面卻有所放鬆， 致使一部分學生黨員疏於教育、 疏於學習 、疏於管理 ，這也是部分學生黨員政治素質下降的一個重要原因。
三 加強大學生黨員黨性教育的幾點思考
黨性教育是貫穿整個，黨員教育始終的一條主線 。針對大學生黨員的實際 加強大學生黨員黨性教育應著重從以下幾個方面入手：
一加強理想信念教育 探索創新黨性教育形式
理想 、信念、 情操的培養是一個長期的系統工程。 在現實社會中 ，學生黨員和社會人一樣 ，都處化的社會環境中 ，無時無刻不受新事物 新觀念的影響 。在當前改革開放的條件下， 新與舊 、傳統與革新 、繼承與發展，利益多元化 、輿論多元化等時代特徵和表現 ，促使包括學生黨員在內的所有人群 ，都渴望得到一個更加明晰的 、科學的核心價值觀 。在這樣的條件下 ，黨的思想建設既增加了豐富的時代內容和自身建設的動力， 也增加了惑的教育難度。因此 ，黨的思想教育不再是簡單的強調組織紀律 ，更多的是要在人性、 人格 、人品中真正提高覺悟 、提高黨性 。只有真正樹立正確的人生觀 、價值觀 ，才能自覺地踐行黨的目標和宗旨 ，才能真正堅定黨的信念 ，才能成為自覺為黨工作的先進分子。
面對當前新形勢、 新問題 、基層黨組織還要積極探索黨性教育的新形式 。不僅要包括黨的知識和相關要求 ，還要有豐富 、生動的歷史文化、 經濟社會等教育內容 ;既要開發教育的新載體 ，改變傳統的集中學習、 統一教育的單向說教方式 ，還要有各種實踐形式和具體活動 ，使學生黨員把學習到的知識， 在教育過程中得到的認識昇華， 形成人生體會、 覺悟以及符合黨的要求的自覺行動 ，增強黨組織教育的感染力與吸引力。
二 強化責任意識和服務同學意識
在工作中， 幫助和引導學生黨員主動承擔責任 ，對班集體要有管理的責任， 在榮譽和利益面前要先人後己 。在服務同學的過程中 ，要宣傳黨的路線 、方針和政策 ，虛心聽取並及時向黨組織反映同學的意見和要求。 同時要學會關心同學， 幫助同學 ，積極發揮好同學和黨組織間的橋樑作用 ，善於用人格魅力和情感力量感化人 、打動人 影響人於一個不斷髮展變。
三 堅持黨員標準 嚴格落實各項制度
黨組織要堅持強化一個標準 ，並用組織考核等方法教育學生黨員努力做到入黨前後都要求以黨員的標準嚴格要求自己， 時刻以馬列主義、 毛澤東思想 、鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想武裝自己 ，樹立正確的世界觀、 人生觀 、價值觀， 真正解決好思想上入黨的問題 。要自覺維護黨的利益，嚴守黨的組織紀律， 要積極主動參加黨的組織生活 ，加強學習和思想交流 ，進行黨性分析和自我剖析。
同時， 基層黨組織還要嚴格落實各項制度 。要重視和堅持學生黨建的四項制度。 即入黨積極分子信仰公示制度、 班中佩戴黨徽制度、 學生黨員學期述責制度、 學年考核制度。要強化黨員的先進性 ，把學生黨員置於廣大師生的監督之下 ，時刻樹立好共產黨員的形象， 真正起到 “一個黨員一面旗幟 ”的先鋒模範作用。