有關讀經典品國學的心得體會

　　讀國學經典感受智慧之光國學博大精深。以下小編整理的，有興趣的親可以來閱讀一下!

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　　遇一好書，與智者神遊，乃人生一大幸事。近日讀三聯書店出版的夏海《品讀國學經典》，如飲佳釀、如品佳茗，潤澤綿長、回味雋永，一股“悠然神會、妙處難與君說”的心緒蕩然泛起。

　　言為心聲，文如其人。我識作者，知他有清雅的品行、淵博的學識、豐富的閱歷，疏策政論、詩詞曲賦、散文小說、筆記誌異，廣為涉獵、造詣厚重。早年便讀過他的《論語與人生》，今日再得《品讀國學經典》，焚香淨手、潛心研讀，欣然忘食間，宛如看到作者捧一卷書、秉一盞燈，人書合一、物我兩忘，展動著思想的翅膀、遨遊在國學經典的燦爛星空。孔子有言，“文質彬彬，然後君子”。撫卷沉思，於字裡行間見人見事見精神，我們從中體味到什麼呢?

　　一種貫通古今、穿透歷史的慧眼。何謂國學?國學乃中華特有之學術，是中華文化之魂。何謂經典?引用劉勰《文心雕龍》中的話說，就是“洞性靈之奧區，極文章之骨髓者也”。如果說國學是一頂皇冠，那麼經典就是皇冠上的明珠。中華文化源遠流長、博大精深，從浩如煙海、汗牛充棟的史料中探尋經典，需要遠見卓識、自出機杼，正是“近來別具一隻眼，要踏唐人最上關”。《品讀國學經典》精選文章36篇，從先秦管子《牧民》開篇，間有秦漢的《諫逐客書》、“求賢詔”，唐宋的《滕王閣序》《岳陽樓記》，以清代《曾國藩家書》收筆。縱向跨越2000多年，囊括歷史主要朝代;橫向涵蓋立身、治家、求學、為政、治國各個領域，流淌著尚德、好學、忠孝、仁義、正德等優秀文化因子。閱原文、品釋義，深感古風悠悠，更感大義昭昭。清代趙翼曾言：“此詩人慧眼，善於取題處”。作者在歷史與現實的對話中，用精深透亮的慧眼，把散落在浩瀚文獻中的國學經典，如珍珠般一顆顆擷起，串成一副寶光四射的項鍊，呈現在讀者面前。

　　一種抽絲剝繭、研機析理的匠心。讀國學不易，讀國學經典更難。這種難，不只緣于思維方式、表述習慣上的古今差異，更因字字珠璣背後有本源、有深意。“精華在筆端，咫尺匠心難。”作者憑藉紮實的國學功底、深厚的文化修養、深邃的思想思辨、高超的行文技巧，猶如考古學家，用細毛刷輕輕拭去歷史塵土;又如工藝大師，雕刻勾勒紋理脈絡。比如，在品讀王陽明心學力作《尊經閣記》時，作者先交代記文的背景、故事，再從經的本質、經的表現形式、對待六經的錯誤態度來條分縷析，把蘊含其中的玄奧哲理，娓娓道來、深入淺出，講得透徹、明亮。

　　一種價值重構、精神升騰的睿思。閱讀本身，就是思想再挖掘、再闡發、再創造的過程。德國哲學家叔本華說，“記錄在紙上的思想，就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見些什麼，就必須用我們自己的眼睛”。作者依據前人又不拘泥前人闡釋前人又超越前人，看似“我注六經”，實則更多的是“六經注我”，通篇洋溢著“收拾精神，自作主宰”的風範。對諸葛亮的《出師表》，認為核心是要求官員為國以忠，這既是官員的本分和職責所在，也是官員的基本品格;對李密的《陳情表》，認為最大的社會歷史價值在於從人的心靈深處昇華了孝的價值、固化了孝的理念，給人們最大的啟示就是要盡孝、至孝。

　　一種進德修業、內聖外王的篤行。“儒有博學而不窮，篤行而不倦。”作者運用自身豐富的學識、閱歷、經驗，以古鑑今、以史資政、以文輔政，讓讀者看到不只是超凡脫俗、淡然淡定的修為，更看到了世事洞明的練達。比如，讀魏徵《諫太宗十思疏》，作者認為治國理政要以人為本，堅持人民的主體地位，尊重人民意願，保障人民權益;要厚積德義，愛民富民化民，既在物質上幫助民眾，也在精神上引導民眾。作者持入世之心、務日用之行，探求著從“內聖”到“外王”的通道，啟迪著今人更好地以知促行、以行促知、知行合一。

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　　以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什麼叫謙虛，就拿一個故事來說吧!

　　一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了後不住地誇我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲!”我哪裡能聽進去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了!

　　就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化——變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發揮”出我暴躁的脾氣;和同學們聊天時也會炫耀我的“光輝”史……我就和同學們比了下去，最後到了一個朋友都沒有了，我心裡卻想：不就是妒忌我作文寫的好嗎?我還不想和你們在一起呢!從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我說：“孩子呀!記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲啊!”我就不名其中的含義。

　　自從我校掀起了“誦讀了《國學經典誦讀》”的活動，我也積極地參加活動並被《國學經典誦讀》裡的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為“大樹將軍”，他自幼好學，率領的軍隊有規矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時，只有他從不居功自傲，總是隻身一人坐在大樹下思考戰鬥的經驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了“大樹將軍”的美名。而劉秀髮現他的行為習慣與作風之後，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：“滿招損，謙受益，時乃天道也。”“上善若水，水善利萬物而不爭。”“天下興亡，匹夫有責。”這些道理不但使我學會了戒驕戒躁，而且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。

　　這本書不僅使我從一個“遊手好閒的小皇帝”，變成了一個勤勞的“忠僕”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人。現在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，並且學會了做飯，洗衣等家務活，為父母減輕了一半的負擔。

　　《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最後又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書裡感悟真諦吧!

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　　書，彷彿是我生命中不可缺少的一部分。阿姑和阿姨都是老師，所以我從小迷漫在書的海洋中。開啟書本，一切不愉快都離我而去。這不，我最近又迷上了《中華經典誦讀》這本書，它讓我徜徉在詩的海洋中。

　　在讀詩中，我收穫到“亡羊補牢，未為遲也。”節選《戰國策》。

　　記得有一次，我病好剛回校上課，誰知下午老師說：“同學們，明天要考試了，回家要認真複習。”叮零零，放學鈴響了。我垂頭喪氣地回到家，慢吞吞地把作業做完了。我剛拿出語文書準備複習，心想：唉!複習還有什麼用，我都請了幾天的病假，怎麼也考不到第一。老師說過：“要在全組考第一才能當上語文組長。”反正當不了語文組長，還不如看看電視，輕鬆一下!我拿著作業找媽媽簽字，媽媽問：“你這麼快就複習完了，明天能考好嗎?”我跟媽媽說了緣由，媽媽摸著我的頭說：“你不復習，不努力，不去試一試，怎麼就知道自已不行呢?更何況你如果有不會的，還可以打電話問老師呢!如果現在放棄了，不是一點機會也沒有了嗎?語文組長可是你這段時間夢寐以求的啊!聽媽媽一說，我便跑進了房間，認真地複習起課本來。等考試結果出來了，我終於如願以償地當上了語文組長，這真是：事到臨頭，只要及時想辦法彌補，都來得及。

　　在一個星期五的晚上，我拿出書本準備做作業。可是又想：不是還有明天嗎?留著明天做吧，今晚看一下電視。當我開啟電視看得津津有味時，腦子裡忽然想起了《中華經典誦讀》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因為明天還有明天的事。於是，我關掉電視，回房間做作業去了，從讀詩中我感受到時間的寶貴。

　　誦讀經典，我感受這世間的真諦;誦讀經典，我享受這世間的美景;誦讀經典，我分享這世間的真情;經典，伴我成長。