初三複習的五個方法

　　初中學習的分化現象比較明顯，針對這一明顯現象，探究其成因，研究其對策是勢在必行的，接下來小編為大家介紹，一起來看看吧

　　方法

　　一、

　　地毯式掃蕩。先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏。

　　二、

　　融會貫通。找到知識之間的聯絡。把一章章一節節的知識之間的聯絡找到。追求的是從區域性到全域性，從全

　　局中把握區域性。

　　有的同學總結自己的複習經驗，把自己的複習過程歸納為“複習五步曲”。

　　三、

　　知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通

　　過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。

　　四、

　　撿“渣子”。即查漏補缺。通過複習的反覆，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。

　　求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、

　　“翻餅烙餅”。複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化

　　，不反覆強化也難以記牢。因此，複習總得兩三遍才能完成。

　　“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命—

　　—本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只

　　需記憶無須理解的***背下來就是了***;只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這裡取得是“出力最小原

　　則滾動式複習法。先複習第一章，然後複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍;然後複習第三章，然後一二三

　　章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，由於符合記憶規律

　　，效果好。

　　“過度複習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增，複習所記住的材料的效率在下降。為了

　　這種“遞減”相抗衡，有的同學就採取了“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記—

　　— 形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

　　“題不二錯”。複習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到

　　的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

　　複習中也要培養對材料興趣。美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句

　　名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎題，全做對

　　;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔“。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有

　　難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”保

　　住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分

　　，就是一種決不輕棄的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。

　　“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完

　　沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路開啟活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有

　　限的時間裡要多拿分也要講策略。

　　總結

　　“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而

　　會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。