小學美術圖片素材有哪些模板

　　全面提高學生的藝術素養，即是我們的教學任務，也是體現教師教學水平高低的一個標誌，新課程的改革對我們每一位教育工作者提出了更高的要求，下面是小編整理的小學美術圖片素材和小學美術教學設境激趣及以趣啟智。

　　小學美術圖片素材

　　小學美術教學設境激趣

　　小學生由於身體的猛長、力量的增強，活動領域不斷擴大，活動量也大大增加。同時儘管他們的抽象思維獲得了長足的進步，但他們對於許多問題的理解仍需藉助於直觀、形象的東西。因此教師設定有意味的情境，能讓學生似身臨其境、親身感受，並能夠迅速激起他們的學習熱情，例如在教授松樹的畫法時，教師可以選用有關松樹的詩詞、散文中的有關松樹的描寫，來讓學生對松樹進行欣賞。

　　然後再以提問的方式，組織學生運用恰當的語言對松樹的造型以及畫面渲染表現的氣氛進行描述，讓學生談談自己對作品的感受。然後教師再從立意、筆墨表現和構圖等方面對作品進行分析。在分析松樹之後，再將其與柏樹和柳樹進行比較。然後再由教師演示用筆、用墨的基本技法，講解不同筆法和線的表現，讓學生從中體會中鋒、側鋒、逆筆、頓挫等用筆方法以及濃、淡、幹、溼、酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，並幫助學生分析作品中筆墨的表現。

　　水墨畫較少甚至不使用顏色，但仍然給人豐富的色彩想象。“墨分五色”是指“黑、幹、溼、濃、淡”，加上“白”便形成黑白、乾溼、濃淡三組對比關係。中國畫設色帶有濃厚的裝飾味，尤其注重墨和色的調和處理。“隨類賦彩”是中國畫設色的基本原則。它既包括了根據客觀物象的型別設色，也包括了根據作者主觀表現的型別設色。

　　其形式上有“淺鋒”和“青綠”等畫法。最後教師再運用多媒體課件講解樹的組合，列舉作品中的佈局，分析大小之別、主次之分，從而使學生通過對比認識到根頂俱齊、等距排列的呆板效果。設境教學，以情導人，避免了學究式的賞析和臨摹，能夠迅速激起學生的創作熱情。由此可見，設境激趣是小學美術教育中非常有效的一種教學方法。

　　小學美術教學以趣啟智

　　興趣是最好的老師，在動機、興趣、情感、意志等心理因素中，興趣是最能使學生積極主動地投入到課堂教學情境中去的因素，也是學生掌握知識的動力和前提。因此在美術新課程課堂教學中，教師應在抓住學生的興趣點的基礎上，充分發揮美術教學特有的魅力，從而使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特徵相適應。

　　教師還要憑藉一定的教學手段巧妙地讓學生保持最佳心理狀態，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時教師還要注重美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性。例如，教師可以首先設定一個遊戲情景，教師把課件置於教室中間，讓學生圍著課件從不同角度進行觀看，並請學生談談自己認為從哪個角度看作品最好看，哪個角度看作品最不好看，為什麼?然後大家再討論、交流一下，教師在學生髮表看法的過程中應及時強調繪畫的基本審美特徵及造型要點，並提出繪畫作品不同角度的基本差異，然後讓學生分成幾個製作組，進行大膽的設計與製作。

　　在製作前，教師要提醒大家，創作的作品要突出強烈的色彩變化與對比，希望大家能結合美麗的色彩來裝飾我們製作的作品。而教師評價的重點則是看誰的作品形象更有趣、更好看，誰的作品形象更有體積感、更有空間變化。接下來，教師可以把學生的作業貼在教室四面來進行裝飾，從而進一步製造與強化歡快的氣氛。