關於學前班隨筆

　　有關學前班的隨筆太多了，我們來讀幾篇吧。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的度過了幾十個春秋，當我空閒下來細細回顧這這些年的工作時，深深的感到一份耕耘一份收穫。作為學前班的教學班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養她***他***們的團結協助能力，並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班這些年的一些體會：

　　一、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。 學前班學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

　　二、 培養良好的班集體。 班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我帶領學生積極參加學校的各項活動，讓家長

　　能及時瞭解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

　　三、關心愛護每個學生。 作為一名學前班教師，在對不同型別、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們儘快的融入到這個集體，我利用下課後的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的進步都很大。在班裡我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。

　　雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經踏上學習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以後的風雨路中走的更遠!

　　篇二

　　我很欣慰、很開心，因為5班在進步。

　　在學生了解高效課堂教學模式之前，課堂紀律不遵守，該獨學時在討論，該群學時卻很安靜，該聚焦時卻一個個的低著頭。在展示這個環節上，要麼不敢上臺說話，要麼說幾句話就不說，或者說話聲音很小，很不自信。

　　此時，課堂過程積分評價表就是這種不積極活躍課堂的一劑良藥，但不是唯一的方法。作為5班的班主任，如果不及時發現和糾正問題，之後苦的不僅是自己，還有那44位學生。

　　我開始制定小組積分和德育積分評分細則，並實行這個評分細則。每次上課的時候，我都會利用幾分鐘的時間來訓練他們。聚焦這個環節，當一二三組學生上臺展示的時候，四五六組學生要聚焦並注意2點，第一整齊迅速的站在班級中間，站二排。第二，在排隊之前，要把自己的板凳放於桌子之下。通過這一個禮拜的訓練，學生們的進步很大，都能夠很主動的做到這2點。

　　週六，值日生在沒有值日的情況下，都各自回家。之後，被學校領導批評。各個任課老師向我反應班級的一些情況，比如作業完成情況、班級課堂和課間紀律情況、高效課堂教學模式掌握情況、班級衛生情況等等等等。為此，我在週一開了個班會，強調紀律、衛生、作業等情況，並給班幹一些職務和權利，和我一起管理班級。對於班級的一些細則，一些日常必需做的事情，5班這個集體在進步。 學生嘛，都希望得到每一位老師的誇獎，希望得到老師肯定的眼神，希望老師能夠注意到自己。其實，作為學生時代的我，也是一樣，可能注意到我的老師所教的學科，我的那科目成績會更好。所以，我會注意每一位學生，關心每一位學生，讓他們知道，老師很關心他們!每一位學生，在我眼中都是好學生。

　　篇三

　　這學期我擔任學前班的班主任及教學工作，雖然對這項工作已經做了幾年，但我仍然會耐心的把這學期的班級中各項工作做的更細緻、更完善，讓這群活潑可愛的孩子在我班健康快樂的成長。

　　學前班學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，再加上現在是混合班***有4週歲的、5週歲的、6週歲的***，有上過一年的老生，也有從來沒上過學的新生，工作起來真的很費勁。記得剛入學的第一天，有幾個小朋友捨不得離開爸爸媽媽，哇哇地哭起來，面對這樣的情景，我沒有生氣，相反我卻像媽媽一樣喊她們為“寶貝”，給他們一句讚揚的話，我覺得這樣不但和孩子們拉近了距離，同時也增加了親切感，沒想到這句簡單的“寶貝”竟改變了孩子們的態度，乖乖地坐到教室裡和我一起上課，真令我高興。我們班多數是新生，所以我首先從培養學生良好的習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。大多數孩子都喜歡錶揚，當他們不聽課時，我會對他說：“XXX小朋友是學前班的孩子了，是幼兒園小朋友的哥哥或姐姐了，聽課一定比你們在幼兒園小班、中班的弟弟妹妹認真，比他們更懂事，更能幹了。”老師一提醒，他們馬上就坐好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐，立即就以哥哥姐姐的模樣出現了。同班孩子當中有學習習慣好的小朋友，當讚美法收效不大時，我會裝做驚訝的說：“XXX真能幹，昨天老師一提醒，他今天上課就進步了，看他坐得多直呀!”這時，不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。並且我經常性的向注意力不集中的孩子提問，使他懂得只有認真聽課，才能回答好問題。與此同時，進行一些個人榮譽的競賽評比。如;看誰紅花多、比一比，誰的小五星多等活動。 在日常學習中，我時刻注意調動學生的積極性，使學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

　　雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，我感到所有的付出都是一種幸福。