教師研究性學習自我總結
教師進行研究性學習，有助於改變其傳統的教學理念，給傳統的教學課堂加入新鮮元素，進一步提高學生的聽課效率，從而提高其學習效率。下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。
篇一
研究目的：
1、繼續探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠端教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、繼續使農村學生與城市學生一樣，享受優質教育資源，從根本上減輕過重的課業負擔，高質量地完成小學階段的學習任務。
3、繼續使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的資訊素養。
課題研究的主要內容：
在農村現代過程遠端教育模式一教學方法的研究中，繼續引導學生：
1、提高自我教育能力。
2、提高合作交往的能力。
3、提高受挫折的能力。
4、提高分析、解決問題的能力。
該專案是20XX年3月開題進行實驗研究以來，完成了一些實驗的目的和任務，並取得了部分效果。
一、實驗的收穫：
1.學生學習的興趣被激發了，學生在互動、合作的氛圍中學習，樂中學、玩中學，效果好，學生也增強了自信。
2.提高了教師走教育科研之路的意識。通過這一實驗，促使教師不但要上課，還要去總結，去反思，去積累教學經驗。而且要把寶貴經驗記錄整理，形成成果。這提煉出來的教學精華，是教學的財富，可使後來的教師少走彎路，提高教學效率。這也是未來教師要具備的業務素質。
3.教師學科整合的水平提高了。教師不但熟練掌握本學科的知識，還會使用硬體裝置，如計算機等、製作卡片、自制課件。所以上好一節實驗課，教師要整合好相關學科的知識。
4.課題組教師都很努力的按照要求去實驗，有的還有創新。
二、實驗效果
1、實驗研究優化了課堂結構，提高了學生的主體地位。
2、實驗研究有利於教師素質的提高。
3、實驗研究提高了鞏固率，實驗基本解決優生吃得飽，後進生吃得了，而不是兩極分化越來越嚴重，增強後進生興趣和信心。
三、階段性成果
從20XX年3月到至今，經過一年多的實驗研究，取得一些初步的成果。
1、通過《農村小學現代遠端教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成農村小學現代遠端教育模式三網路資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠端教育模式三的教學方法，全面提高自己在網路條件下資訊收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
下面把我一學期的課題研究工作歸納如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學初，制定個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期農村現代遠端教育工作的中心任務，積極落實。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。我們認識到校內網路教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園資訊化的建設。教學是學校工作的頭等大事，現代遠端教育專案開發利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利於學生的專業學習和資訊素養的培養，可以讓師生們切實感覺到資訊化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓專案的建設，管理人員具體負責裝置的管理和使用，並有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
有了裝置，如何使用，使其發揮效益，促進教育教學質量的提高，這是實施該工程專案的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設好學校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。課題組的任務就是研究\開發和利用現代遠端教育豐富的網路資源.
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師邁向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，並把教學設計和說課稿上傳到個人部落格上，對於課題組成員的課，我總是認真聽、認真記，誠懇的評價。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。
篇二
這學期以來我積極投入了研究教育部基礎教育一司科研子課題《教師教學技能創新研究》課題。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。
一、教學方面
1.增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期我想要練就自己過硬的業務能力，很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪裡做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。
二、主動學習，注重過程
教學技能是教師在教學工作中完成教學任務所需要的一系列行為方式，是影響學校教育教學質量、促進學生身心全面發展的很重要因素。它體現在教學過程的各個環節，是教師教學理念的直接體現，是教師與學生互動作用的最直接方式，是教師從教創業的重要前提和基礎。課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了瞭解到最新最切合實際的知識，我經常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養。積極吸收。
通過閱讀，我認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動並積極地參與到學習過程中去，那麼整個教學都只是教師在演“獨角戲”，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權，讓他們自己“說了算”，才能激起學生更大的學習興趣。
三、積極參與，勇於實踐
今年是我區實行新課改的第一年。為了能更好的瞭解新課標的精神。平時不管多忙多累，我總能認真研究新課標的內容，並結合自己的教學實際用於創新。首先及時完成課題組佈置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。注意寫教學後的教學反思。反思教學也都是我在教學之後的真切感受。注意在研究學生的教學反饋，我發現班級學生的傾聽習慣很有問題，課堂上，學生雖然思維活躍，競相發言，但背後隱藏著一個很大的問題：很多學生只想著發表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學生走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，更缺少“揚人之長、補己之短”的心向，導致課堂很熱鬧，但學習成績並不理想，學習效率低下。
由此我也著重從學生傾聽能力培養的角度入手，開展研究，蒐集並閱讀了大量相關理論文章和教師經驗論文，在充分借鑑他人經驗的基礎上，對自己班級學生的傾聽習慣現狀作了分析，設計並採用了一些措施嘗試著進行了實驗：通過優化教學設計來吸引學生的學習注意，採用多元化的教學手段，引起學生的無意注意，同時通過課堂學習制度的制約以及改進課堂的交流方式和評價方式促進學生被動傾聽，著力培養班級學生的傾聽能力。一階段的實驗讓我明顯感到學生的進步，學會了聽他人之言，取其之長進行補充發言，課堂學習效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
篇三
本人在本次研究活動中充當了聯絡員、調查員、研究員的角色。主要是對輔助組長聯絡組員，做好任務的具體下達工作，並做好組員間的溝通工作，協調好組員之間的行動，負責同政府等部門的聯絡;與組長一道擬出具體的調查任務，採集河水樣本，對工業、生活、農業汙染情況進行調查;最後對資料、材料進行綜合分析。
我的各項研究任務基本完成。作為一個聯絡員，首先要保證聯絡的隨時暢通，所以我時刻保持手機開機狀態，並準備移動電源。在聯絡的過程中，為了使內容的準確傳達，在接到組長的任務時，我便寫下並精煉總結出要傳出去的資訊，然後及時地將資訊傳達給組員。有時，組員不能明白的，我會耐心地解答，對於組員的實際困難也會與組員溝通，以保證行動的正常進行。在聯絡政府的相關部門時，我充分發揮了親戚朋友的關係，請他們幫助引薦，省去了很多麻煩。在作調查計劃的時候，我先向地理老師和一些專業人士進行了諮詢，從而保證了計劃的科學、縝密，這樣就保證了之後行動的沿著正確方向行進。
在實地調查過程中，我首先注意到的是安全問題，在取樣的過程中，我們請求大人同行，並穿戴救生衣。在入戶進行問卷調查時，我首先注意了自己的禮貌，這樣能讓居民接受自己，接著表明自己的所做的工作，調查的目的，認真進行調查。最後，依據第一手材料，進行歸納，再次與專業人士共同討論，制定出最後的報告。
我個人取得的成果與我的任務緊密相關。先是聯絡工作。我很好地保證了上情下達的通暢，保證了每個組員對個人任務的明確，保證了組員之間的團結，通過與政府有關部門的有效溝通，獲得了很多珍貴資料，並得到了一定的幫助，減少了研究過程中的一些阻力，最終促成在有限的時間內正常、按計劃地開展了各項活動。由於老師、一些水資源環境保護專業的大學生都是我出面聯絡了，對後面工作的正常開展也起到了不可忽視的作用。我參與制訂的計劃，對於研究重點指明瞭方向，計劃的具體內容基本兼顧了所有必需的步驟，從而指導了後續工作對必需資料的採集。我參與採集了河水樣本，通過送檢得到了第一手資料，並對汙染程度進行了定級，佐證了河水受到汙染的事實。
我參與了對工農業生活等汙染情況的摸查工作，對汙染的主要次要源頭進行了劃分，對河流的不同流域的汙染情況進行了初略劃分，對最後的分析研究提供了資料支援和論據。我協同邀請的專業人士，一起分析了材料，並起草了總結報告。該報告使得我們這組的所有勞動實現了最終的價值，讓我們的工作有了系統的成果。
這次研究活動讓我獲益匪淺。首先是啟示我要重視計劃，並有高度的執行力，不拖拉，不推諉。工欲善其事必先利其器，計劃就是利器。計劃能指明行動方向，從而安排好我們的各項活動。當然計劃不執行，必然只是一紙空言。因此制訂計劃之後，我們應該按照計劃要求明確個人的任務，然後嚴格保質保量、高效率地完成規定的任務。其次要重視團隊協作。我們的這項調查，涉及的內容多，需要走訪的地方多，這絕不是一個人能完成的。但是通過每個人的合作，我們最終完成了各項調查。
在團隊活動中，我們應該充分發揮個人的積極性、主動性，通過優化組合部分讓部分只和產生大於整體的的功用。這個過程中，肯定會有一些人有些懈怠，這是我們應該以激勵為主，絕不能放棄任何一個組員。接著是耐心。如上所說，實際的調查內容繁多，但是時間有限，所以我們必須耐下性子，踏踏實實做事。有時，一些組員沒能聽明白要求或任務，這時應該耐心解釋，不然自己會有氣，別人也會產生倦怠心理。然後是要提高安全意識。由於戶外作業較多，我們必須在先保證自己安全的前提下完成任務。最後是責任心。要明白自己的工作關係到整個團隊的成績，應該保質保量完成自己的工作。
其實，我麼選擇“水資源”作為研究主題，是有著深刻的考慮的。首先我國缺水，其次是我國水汙染嚴重。我們想通過對小區域裡河流的各種情況進行調查研究，引起人們的注意。積水成河，只要我們每個人提高保護水資源的意識，我們便能實現可持續發展的目標，我們便能享受綠水藍天。而且，這次研究的實踐，對於磨練我們的意志，提高自己的實際動手能力大有裨益，今後應該主動開展更多類似活動。