高三化學老師工作計劃

　　面對著緊張而又忙碌的高三，作為高三老師該怎樣制定教學工作計劃呢?以下是小編收集整理的範文，歡迎借鑑參考。

　　***一***

　　一、指導思想

　　以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考複習的科學性和實效性，加強集體備課，全面打贏高三這一仗。

　　二、教學要求

　　1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇於探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂於探究、勤於動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在複習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯絡。在教學中，密切聯絡有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯絡實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規範;③對做錯的題，務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績;查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。重視作業，要求學生規範，按時完成;要求教師詳細批改，改後學生認真更正。

　　8、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。

　　三、工作措施

　　1、由於高三複習時間緊任務重，只能是兩節課時複習一節內容，這必然嚴重影響複習的質量，為此，我們主要從老師自身出發，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要採取“預習——精講——精練——點評”的模式，力求穩紮穩打，一步一個腳印的搞好第一輪複習，並在此基礎上，第二輪複習突出抓好幾個專題，第三輪複習突出抓好綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。

　　2、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設定習題，合理、分層佈置學生作業，活頁課時作業和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發現問題及時解決、及時反饋。精選習題，並要達到一定的預期效果。

　　3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　***二***

　　本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學，並擔任備課組長，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、教學工作

　　本學年的教學重心將放在如何實施有效教學，如何提高複習效率。

　　1、把握複習的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新課程標準》、《xx省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確複習的方向其次，研究高考試題，重點研究近兩年課改區的高考試卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質檢試卷，從而理清複習的思路。

　　2、注重有效教學，提高課堂效率

　　課堂教學是教學成功的關鍵，課堂上的精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學，我設計了兩種型別的複習課模式：

　　***1***知識系統複習課過程：講授基礎知識、歸納基本規律、鞏固練習、當堂測試。對重難點要精講，要設定問題讓學生思考，這樣才能提高學習的效率。

　　***2***講評課過程：要先對習題進行歸納，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結。

　　3、加強考練及作業佈置理科教學脫離考試不行，一定要定時定量考練。每週有一人出一套練習，以考察學生的基礎知識為主。每專題至少一套練習，一次考試，以基礎題為主。

　　4、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在複習中要指導學生怎樣形成知識網路，指導審題、答題的方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰，計算結果準確。在平時的複習中還要注意培養學生好的學習習慣：解題格式要規範，書寫工整清晰，強化對化學用語的規範書寫。

　　二、備課組工作

　　在本學期初制定了工作計劃，並按計劃完成了教學任務。協調了備課組內成員的關係，安排好任務，使備課組活動有條不紊得進行。

　　三、業務水平方面

　　本學期參加了學校組織的“青藍工程”，我作為青方的一員，與本校張先進張老師結成了師徒關係，簽訂師徒協議。制定了本學期個人發展目標——“提高高三複習課的課堂有效性”。本學期以“青藍工程”為平臺，積極聽課，虛心求教，在如何提高三複習課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學水平有了一定的提升

　　高三化學教師新學期工作計劃

　　化學第一輪複習已經在1月底按照計劃準時完成，3月1日開始的二輪複習至關重要，將直接影響高考成績，因此現特制定高三下學期的教學計劃與複習安排。

　　一、鑽研20xx年考綱，並與20xx年考綱進行對比，找出今年的考綱變化。對於第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鑽研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎之上。對於考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主幹知識。

　　二、迴歸教材。XX的高考化學歷年裡都著眼於教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，並與有經驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，並與化學主幹知識進行聯絡。

　　三、確立二輪複習專題。二輪複習與一輪複習相比，既要引導學生梳理主幹知識，又要將一輪複習中對基礎知識單純記憶轉化為理解和應用，在二輪複習中一定要讓學生做到概念準，規律清。我將下學期的化學複習氛圍5個主要模組：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。在專題複習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現實日常生活相聯絡的知識點。

　　四、轉變教師的角色。在一輪複習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪複習中要轉變自己在課堂中的角色，將自己轉變為課堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什麼，怎麼做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內容上做周密的計劃與安排。

　　五、強化訓練，提高學生的課下落實。2月26日至4月中旬為專題複習時間，4月中旬以後為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。五月進入三輪複習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現的氧化還原反應進行總結。

　　高三化學教學進度安排：

　　專題一、有機化學

　　有機物的結構、組成、性質

　　有機物的同系物、同分異構體應對策略

　　有機推斷、有機合成題型應對策略

　　專題二、元素及化合物

　　常見金屬及其化合物

　　常見非金屬及其化合物

　　無極推斷題型應對策略

　　專題三、基本概念

　　物質的組成、分類及化學用語表示式的書寫

　　無機反應型別

　　物質的量、化學常用計量

　　物質結構、元素週期律

　　專題四、基本理論

　　反應熱

　　電化學

　　化學反應速率、化學平衡

　　水溶液中的離子平衡

　　專題五、化學實驗

　　基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理

　　物質的性質與製備、物質的檢驗、分離與提純

　　實驗設計與評價題型應對策略

　　高三化學三輪複習安排

　　一、題型突破，應試策略。

　　二、迴歸教材，查漏補缺。

　　三、考前提醒，積極應考。

　　***三***

　　高三化學複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究資訊，看準方向

　　怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。

　　縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了xx高考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

　　2. 關注新教材和新課程標準的變化。

　　與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

　　3. 熟悉考試說明。

　　考試說明是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

　　二、抓綱務本，擺正關係

　　進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

　　1.教材和複習資料的關係。

　　教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

　　2.重視基礎和培養能力的關係。

　　基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。

　　如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和複習效率的關係。

　　練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學***初、高中***化學知識和技能都要一一複習到位;對教材中的關鍵性知識***我們常說的考點***，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等***尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間***;對知識點之間的相互關係及其前因後果。

　　如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習***包括教材中的演示實驗和課本後的分組實驗***，而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理***反應原理、裝置原理、操作原理***、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

　　2. 學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

　　要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯絡，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯絡、作比較、會歸納、能延伸;能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。