高中政治辨析題的特點及解題技巧

　　辨析題又叫判斷說明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的型別:正題和反題或錯題兩大類。為了增強考生在審題和解題方面的規範性，筆者歸納出“尋根”、“對比”、“化簡”、“作答”的四步解答策略。

　　政治辨析題的特點及解題技巧

　　綜觀辯析題解題規律無非是：邏輯上“剝皮法”;形式上：“三步走”。

　　所謂“剝皮”即逐層、逐句、逐個觀點、逐一條件都須進行論證。不能只論“錯”、只論半句、只論一種情形和條件。也就是說要充分運用語文知識對辨題進行劃分層次、成分再逐一分析。“三步走”就是需要“辨”、“析”和“結”三部分組成。即：

　　***一*** 辨：對辨題下判斷。***有時候也可以滲透在“析”中***

　　***二***析： What? ***如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念***

　　合理 Why?

　　What?

　　不合理 Why?

　　How?***指出什麼條件下才正確***

　　***三***結：指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害***這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析***

　　下面舉例說明：

　　***一***首先剝皮：

　　***1***在較多情況下，我們可以根據命題的意思，按照標點符號進行分層。

　　如：實踐出真知。人們只要參加實踐，就能認識事物的本質和規律。***2004年江蘇題*** 矛盾是事物發展的動力，製造矛盾越多，越能推動事物發展。***2003年廣東題***

　　***2***我們通常還可以運用語法知識對命題劃分層次。

　　例如：一國兩制‖是聯邦制的一種特殊形式。***2004年廣東題***

　　主語謂語***定語 ****** 定語 ***賓語

　　可分為兩個層次：①一國兩制是聯邦制的形式;②一國兩制有其特殊性。

　　分好層次以後，我們就可以逐層進行判斷和分析。

　　又如：對“知識是推動社會進步的惟一力量”這一辨題，可按邏輯分層為：

　　知識‖是推動社會進步的惟一力量。***2000年全國題***

　　主語謂語 *** 定語 ******定語***賓語

　　這樣可明確分為三個層次：

　　①知識是力量;②知識是惟一力量;③知識可以推動社會進步。

　　此外，“剝皮”後還需善“設疑”再堅持“三步走”

　　設疑與分層次是有機聯在一起的。分層次是設疑的前提和基礎，層次分得清，設疑才設得巧。而層次要分得清楚、全面，也需要要善於設定疑問。

　　例如上題：

　　在第①層的基礎上，我們知道，知識屬於意識、認識範疇，我們可以設問：知識能直接推動社會進步嗎?

　　在第②層的基礎上，我們可以設問：除了知識，推動社會進步的還有其他力量嗎?

　　在第③層的基礎上，我們設問：知識可以成為阻礙社會發展的力量嗎?

　　這樣，在原來分層的基礎上，又增加了三個層次，使分層趨向全面，答題就更全面。在設疑的時候，我們要注意：

　　***1***運用課本知識解決實際問題。對陌生的名詞、概念，要把它還原為熟悉的課本知識。高考試題儘管理千變萬化，但萬變不離其宗，都是對教材知識的考查，只有對教材知識準確、透徹理解，並且善於變通、還原，才能以不變應萬變。如“知識就是力量”，其實就是考查“意識對物質的反作用”“認識對實踐的指導作用”。

　　***2***抓住關鍵詞語，依據關鍵詞提供的資訊，按照命題考查方向，多角度深入思考。***特別要從其反面進行思考***

　　***3***聯絡時政熱點進行分析思考。

　　***二***我們來“三步走”：

　　例如: ***2004廣東***人為的世界是主觀的。

　　第一步:”辨”

　　由於該題是正誤混合型的辨析題,不能直接的下判斷進行定性,故應該在析中辨.

　　第二步:”析”

　　***1***合理方面:

　　人具有主觀能動性,能夠有意識地改造世界

　　***2不理方面:

　　人具有主觀能動性,但不能認為世界是主觀的,因為①自然世界是客觀的; ②規律是客觀的; ③人的實踐也具有客觀物質性

　　第三步:”結”