幼兒園小班上學期教案

　　可以給小班小朋友上課的教案有哪些呢?下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　製作水果沙拉

　　【活動目標】

　　1、知道水果的有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

　　2、感受多種水果組合在一起產生的形式美、色彩美。

　　3、體驗與同伴一起分享的快樂。

　　【材料準備】

　　一次性桌布、沙拉醬、各種水果***已切成塊裝進大盤子和一些半成品的香蕉***、小碗、勺子、叉子、牙籤、一次性西餐刀若干***與幼兒人數相符***，果汁、果醬、水果羹圖片。

　　【活動過程】

　　一、認識水果，瞭解、知道水果的多種吃法。

　　1、教師出示已做好的水果沙拉，請幼兒觀察並說一說。提問：

　　這是什麼、裡面有些什麼?你們有沒有吃過水果沙拉?誰給你做的?你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什麼顏色的?

　　2、教師總結：原來水果還可以做成沙拉來吃，並出示圖片告訴幼兒水果其實還有好多種吃法***水果羹、果汁、果醬***等，讓幼兒瞭解、知道水果的多種吃法。

　　二、瞭解水果沙拉。

　　今天我們班來了客人，我們小朋友都成為了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉來招待我們的客人，你們願意嗎?

　　1、瞭解做水果沙拉所需的主要材料。

　　2、瞭解做水果沙拉所用的工具及作用

　　3、瞭解做水果沙拉的步驟。***教師帶領幼兒用肢體動作來表現。***

　　三、幼兒操作。

　　1、進人制作間，觀察教師所準備好的水果，說說有什麼、什麼顏色及形狀等，感受其色彩、形狀美。

　　2、幼兒操作，教師重點指導幼兒操作時的“切”與“拌”，並鼓勵幼兒根據自己的能力嘗試用不同的材料來製作或品嚐，讓每位幼兒都能得到不同程度的提高。

　　四、欣賞與分享品嚐。

　　教師引導幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，並和其他小朋友、客人一起分享品嚐自己的成功果實體驗其快樂。

　　【反思和建議】

　　這次週末活動，我請家長們拿來了許多的水果，給我們製作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對於這個活動並不陌生，在上學期的六一美食節中就有所接觸。整個活動，在品嚐著自己製作的沙拉時別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的!我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺製作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，並且孩子們在製作的過程中既鍛鍊了能力又能體驗到製作的樂趣。

　　希望我們以後多開展這類的活動，讓幼兒參與進來。

　　範文二

　　小手一家親

　　目標：

　　1.認識五指，知道五指的名稱。***重難點***

　　2.通過手偶配對遊戲體驗動手操作的快樂。

　　準備：

　　1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶***教師一份示範用，幼兒人手一份用於配對遊戲***。

　　2.房子背景圖

　　過程：

　　***一***情境匯入

　　師：小朋友，今天我要帶你們去一個地方做客，看，這是誰的家?我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。

　　***出示戴好指偶的手***

　　***二***認識五指，初步瞭解五指名稱

　　1.師：看，小手一家住著誰?***爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶***

　　2.介紹具有明顯特徵的手指***大拇指、中指、小指***

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上?

　　師：看看這個手指長得怎麼樣?***矮矮、胖胖***

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪裡?打個招呼吧!

　　師：那寶寶又住在哪呢?這個手指長得怎麼樣?***細細小小的***

　　寶寶住在細細的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢?打個招呼吧!

　　師：爸爸住在這個手指怎麼樣?***高高的***

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢?打個招呼吧!

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　***三***通過配對遊戲，鞏固對五指名稱的認識

　　師：小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!

　　***引導幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上***

　　師：小手一家親親熱熱住在一起***手指收攏***

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧!

　　大拇指爺爺醒了······

　　師：大家都醒了，該鍛鍊身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點點頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　***四***結束部分

　　師：做了運動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了······

　　範文三

　　野菜營養好

　　【活動目標】

　　1、比較認識幾種常見野菜的名稱與外形特徵，瞭解它們的生長環境。

　　2、知道野菜有營養，是人們愛吃的蔬菜。

　　【活動準備】

　　1、請家長有意識地買一些野菜回來，讓幼兒認一認，嘗一嘗。

　　2、師生共同準備幾種常見的野菜或一些野菜的圖片，電視機、電腦、投影儀。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察幾種常見的野菜，瞭解其名稱、外形特徵。

　　***1***出示野菜馬蘭頭。

　　師：“這是什麼菜?你怎麼知道的?”

　　幼1：“馬蘭頭。”

　　幼2：“我奶奶燒的。”

　　師：“那馬蘭頭是什麼樣子的呢?我們來觀察觀察。”***請小朋友手拿馬蘭頭仔細觀察它的特徵***

　　幼1：“綠綠的。”

　　幼2：“葉子上有一個一個尖尖的。”

　　幼3：“還有莖呢。”

　　師小結：“馬蘭頭的葉子是綠綠的，葉子邊是鋸齒形的，莖是紅白色的”

　　***2***結合實物與圖片進行比較和觀察。

　　師：“除了馬蘭頭，你還知道哪些野菜，它們和馬蘭頭有什麼不一樣?”

　　幼：“薺菜。”

　　2、瞭解野菜與人們生活的關係。

　　師：“這些野菜有什麼用?”

　　幼：“燒著吃。”

　　師：“你們家裡是怎麼吃野菜的?人們為什麼喜歡吃野菜?”

　　幼1：“好吃的。”

　　幼2：“可以燒菜，燒湯的。”

　　師小結：“野菜有較高的營養價值，人們喜歡吃野菜，可以有幾種不同的吃法，如炒、涼拌、做成餡包餃子、包子、燒湯等。”

　　3、瞭解野菜的生長環境。

　　師：“你們知道野菜生長在哪裡嗎?”

　　幼1：“泥土裡。”

　　幼2：“地裡。”

　　師：“下次老師帶小朋友們去挖野菜，好嗎?”