幼兒園優秀教育筆記

　　優秀教育筆記 愛的懲罰

　　午餐後，孩子們都在認真地聽讀遊戲。他們一個個邊聽錄音邊指著字寶寶，一個個歪著小腦袋，那樣子一點都不輸一年級的小學生。看到他們個個那麼投入，當老師的我感到萬分得意。 疲

　　正當我偷著樂時，小傢伙兵兵開始不認真了。他一會兒從椅子上滑到地上，連續滑了幾次，還真把小椅子當滑滑梯了。我故意瞪大了眼睛，很嚴肅地對兵兵說：“兵兵，坐得神氣一點哦!”眼看老師這麼嚴肅，兵兵一下子就坐神氣了。可是沒過兩分鐘，兵兵又來了，於是我又一次提醒了他。再過一陣子，兵兵還是這樣。一次又一次，小傢伙似乎也摸清了老師的脾氣，根本就不當回事了。等到活動結束之時，我故意嚴肅地說：“剛才小朋友都認認真真讀書了，要表揚。可是有一個孩子他沒把這個本領練好，所以他還得留下來繼續練習。”話音剛落，小傢伙眼淚就啪嗒啪嗒流下來了。小朋友們見了都說：“不要哭了，哭了老師也不原諒你的，你一定要改正。”

　　見小傢伙這麼傷心，我走到他邊上摸摸他的小腦袋說：“你說說今天做得好嗎?”他使勁搖頭。我又說：“老師知道你很後悔，但是如果你改正了，老師一定會原諒你，好嗎?”他又一次使勁點頭，這一次只有他一個人讀書了，他可認真了，雖然抽泣著，但還是跟著錄音讀著。一連讀了幾個兒歌之後，我把錄音關了，然後對他說：“兵兵是個好孩子，有了錯誤馬上就改了，老師原諒你了，但是你以後可不能犯同樣的錯誤哦!”聽到老師原諒的話語，兵兵笑了，我也笑了。 o

　　今天我對兵兵進行了懲罰，因為我相信“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。中國青少年研究中心副主任孫雲曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。這裡說的“懲罰”不是體罰、傷害，更不是心理虐待、歧視。“懲罰”的一個根本出發點和目的，是讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，做有責任感的人。為此，我讓兵兵也對自己不認真行為進行了負責。