幼兒園育兒知識學前班

　　學前班是指兒童從6歲到7歲這一時期，以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　：要善於經常給孩子解壓

　　蘭姆教授認為，社會上有輿論認為母親應當留在家中照看孩子，其實這並不是解決問題的真正途徑，父母應當做的是在送孩子上託兒所前和接孩子回家後為孩子“解壓”。

　　蘭姆教授說，託兒所老師經常無法幫助幼兒調節和轉移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發展。

　　蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家後應當通過創造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上託兒所的幾周，家長可以爭取到託兒所與孩子共渡難關。他指出，在德國，家長會連續多天陪孩子適應託兒所的新環境;而在英國，“通常是父母把孩子放下後，走得越快越好”。

　　“我們的孩子沒了真正的童年”

　　英國的一項最新研究顯示，許多英國家長對子女童年環境和遊戲方式的改變憂心忡忡，他們認為孩子們失去了自己小時候擁有的“真正的童年”。

　　研究人員調查了4000名10歲以下孩子的父母，讓他們列出現在的孩子失去了自己童年時的哪些樂趣。

　　超過一半的家長說，過去，孩子們在課間喜歡玩傳統的遊戲如跳房子、板栗遊戲等，而現在的孩子一有空就玩電腦遊戲。接近半數的家長們說，他們記憶中的戶外遊戲，如捉迷藏、壘房子都被現在的一些高科技遊戲所取代。傳統的床頭故事也有所變化。有一半的家長表示，他們的孩子根本不知道在英國影響深遠的一些童話故事。

　　據聯合國兒童基金會的一項調查，英國兒童是發達國家中生活質量最低的。

　　：電腦對兒童心理的巨大影響

　　渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關注。對教師和父母的教誨感到厭煩，和同學們談不攏，說話沒人聽，無形中生出自卑感和怨恨感，內心不免產生焦慮、煩躁、壓抑，對周圍的人也生出不滿，甚至敵對情緒，覺得沒啥意思，還不如去玩電腦開心有趣。於是，又回到電腦中去，上網漫遊，做異想天開的白日夢。這樣一來二去便形成了惡性迴圈，電腦把這些孩子“培養”成為與世隔絕的孤獨者，行為乖戾;遇事驚恐不安或退縮自卑，怕見生人，也不理解他人，缺乏自我表達能力;不願與人相處，無法感受人類美好的情與愛。這些嚴重影響了兒童的身心健康發育，長大後難以適應社會，成為脫離現實世界的“隱者”。

　　??但是父母們千萬莫誤認為不能讓孩子學電腦，阻止孩子去上網。問題的關鍵是要給孩子正確的引導，首先要注意培養和塑造孩子的自我健康人格，讓孩子認識到電腦再先進也是為人類服務的，只能做電腦的主宰，而不能成為電腦的俘虜，被電腦所禁閉。和電腦再親熱，也不能代替人與人之間的親密感情、人際交往和交流。在孩子學電腦用電腦之時，不可讓孩子整天廝守電腦，鑽進去而成為“網蟲”。特別要警惕孩子以電腦為媒介，玩電子遊戲機，看黃色錄影、暴力色情片等，以免誤入歧途。

　　??要將孩子學用電腦與學習有機地結合起來，平時多讓孩子和小朋友玩耍，接觸生人，單獨去購買東西，或去完成某一項任務，從接觸社會中引導和幫助他們學會社交，從人際交往中學習各種技巧，培養和訓練孩子與他人合作的親社會心理。通過與自然和社會的接觸，可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，完善自我，養成敢於面對現實，承受挫折失敗，謙虛謹慎，勇於進取的性格。父母時常和孩子交流思想，互相學習鼓勵，使孩子從學用電腦中獲得有益的科學文化知識，避免成為孤獨的“電腦人”。