現代版畫作品欣賞

　　版畫藝術和人的關係是通過技術尺度來規定的，藝術語言常常以“概念化”的形態，出現在版畫技術語言中，成為版畫製作的物件物。下面是小編為你帶來的現代版畫作品，歡迎欣賞學習。

　　現代版畫作品1

　　現代版畫作品2

　　現代版畫作品3

　　現代版畫作品4

　　現代版畫作品5

　　訓練造型能力的教法和措施

　　1、臨摹優秀版畫作品

　　在平時教學中，我發現一個不太好的現象：學生在完成書本作業的時候常常會模仿甚至完全照抄書上的範例或者老師的範畫。長時間下來，很多學生不能表現他看到的和記憶中的事物，慢慢就對美術失去了興趣，這是一個令人痛心疾首的事情。為了改變這種情況，我每次佈置作業的時候都反腐強調，不能照著書上的內容畫，必須得有自己的東西，但是效果不佳，要麼還是照著畫，要麼就畫的非常簡略。經過一系列實踐和反思，正視了我們學生的學情：雖然有著較為豐富生活，但是不善於觀察生活中的事物，不善於感悟生活，他們只能看到表面的東西而從未去思考和發現深層次的東西，同時也沒有恰當的表現手法。我決定採用“惡療法”，安排一定周次的臨摹課!讓學生學習優秀範例中的優秀表現手法和技巧，同時認識事物的結構，讓學生知道為什麼範例中會這樣造型，這樣經過了一段時間的訓練，學生在造型能力上有了一定的提高。 在版畫學習中，我也採用了臨摹入手的方法進行教學，引導學生分析範例的結構，學習範例的造型手法，然後對臨摹稿進行修改，加入自己的想法，達到再創作的目的。同時，分析範例的黑白灰關係，讓學生了解為什麼在這些地方要用黑，在那些地方要用灰，然後讓學生根據自己理解，調整黑白灰關係，刻板印版，對比畫面效果，從而讓學生更為深刻的理解黑白灰關係的構成。

　　2、線描轉換為版畫稿

　　線描跟版畫稿的區別在於線描用線造型，而版畫稿不止線條造型，還需要進行黑白灰的處理和陰刻陽刻的構成。讓學生將線描作品臨摹下來，加深鞏固對優秀造型表現手法的掌握，然後獨立處理黑白灰關係，認識到黑白對比強烈，以及灰的過度。畫面黑多了，顯得太沉重;畫面白多了，太刺眼太輕浮;只有黑白，對比太強烈也並不是很恰當;太灰了，畫面顯得沒有重點、晦暗。有位學生畫了兩個老人的頭像，頭像中用黑白以及少量灰處理，效果還不錯，但是背景全部用黑，這樣顯得畫面沉重，而將背景處理成灰之後，整個畫面色調明亮了，而且黑白灰構成也顯得合理了許多。

　　陰刻陽刻也同樣重要，我們都知道在很多時候陽刻比陰刻塑造的形象更為細膩，而陰刻我們更多的作為陽刻的對比和輔助。有個孩子臨摹了一隻線描的大鳥，並且又臨摹兩個小孩坐在鳥上在天空飛翔，添加了雲彩，使畫面看起來很生動。但是第一次刻板的時候採用的是陰刻方式，畫面看起來單調，缺少細節。第二次刻板的時候就改成了人物頭部和鳥頭用陽刻，人物身體和鳥身體用陰刻，一下子就突出了重點，畫面也有了精細和粗狂的對比。我跟她開玩笑說：你的畫從三等獎變成了一等獎了，恭喜哈!只要我們的學生在處理黑白灰和陰陽刻的時候多思考，多改進就能創作出較好的作品。

　　3、線描寫生獲取素材

　　經過一段時間的臨摹與轉換，學生的造型能力得到了一定程度的提高，那麼這時就需要進行寫生訓練了，我們常說藝術來源於生活，那麼我們的素材就得到生活中去尋找。這時我要求所有學生都購買了速寫本，可以在校園和假期生活中去採集素材，在學習線描寫生的過程中，強調結構的合理性，培養學生造型的基本能力。

　　木刻版畫教學和創作沒有一個固定的模式，只有教師正視自身的水平，合理的運用自己的所長，以最合理最有效的方式教給學生，才可能起到一個“教”的作用。同時也要正視學生的基礎和水平，摸索出一系列適合學生學情方法來引導學生，才能讓學生真正的“學”。

　　正確認識到學生對造型的需求，而不是強硬的將我們成人認為應該的灌輸給學生，通過對造型能力的培養，增強學生對木刻版畫的理解和掌控，樹立學生學習的自信心，教給學生一生有用的東西。這可能才是我們教育的根本。朱永清說的好：為了一切的人，為了人的一切。讓我們共勉!