鉛筆畫裡的色彩寫生

　　寫生***paint from life***，是因為美術史上的五代“工畫而無師，惟寫生物”的騰昌祐到宋“寫生趙昌”的歷史發展，而獲得了在品評上的意義。此後，凡是國畫臨摹花果、草木、禽獸等實物的都叫寫生，那麼色彩寫生呢?

　　1. 首先用淡藍色顏料或鉛筆勾出整組靜物的佈局安排，並簡略地畫出物體的明暗轉折關係，為進一步的鋪色、塑造確立準確的定位。

　　2. 這組靜物的背景和檯面襯布都是淺色***白色、灰黃綠色***，所以從重顏色的主體物陶罐畫起，順勢鋪出水果及酒杯的色彩用比較的方法找出水果的色彩差異和傾向。注意不能在某一物體的描繪過程費時過多，以免陷入區域性的孤立刻畫之中，鋪大的色彩關係是該階段的主要任務。第二階段：深入表現階段。這是三個階段中最為關鍵的階段，在這個階段中，深入刻畫的程度及其表現的效果是決定作品成敗的關鍵。

　　在這一階段裡需要具體深入地表現各部分物體的色彩關係，表現出物體的主次、強弱、虛實的差別，物體豐富的轉折層次、體積和空間關係，並應表現出不同物體的質感特徵。深入表現階段需要注意的是不能在具體的刻畫中忘記了整體的比較和整體的深入，切忌在某一物體上孤立地進行。當畫一個物體時應時刻把該物體的色彩與其周邊的背景及物體色彩進行比較、觀察與聯絡地加以表現。如畫一個蘋果時，要連同它的背景色彩一起畫，這樣才會使這一物體與其所處環境的色彩形成一種正確的色彩對比關係。深入刻畫階段應限定在二小時以內。

　　3. 在鋪好大的色彩關係之後，再從主體物進一步深入塑造，並向投影襯布延展，使其具有整體而協調的聯絡。水果的塑造也是同樣道理，只是要注意前後空間距離所形成的主次、虛實變化。深入塑造，避免平均是該階段的首要任務。

　　4. 全面完整地表現物件後，檢查一下整體的色調及和諧的統一關係。同時對個別區域性的細節進行調整，減弱瑣碎次要的細節，加強重點物體的點睛之筆。高光、罐口、杯盤的邊緣都需精心地表現和收拾。

　　第三階段：色彩寫生的最後一個階段。考生應留出三十分鐘左右的時間對整幅畫面作整體調整。調整階段的主要任務是從大的整體關係出發，對畫面進行全面檢查，調整和修改畫面不入調的區域性色彩。這個階段的工作是對畫面進行最後潤色。對那些重點物體，賦予畫龍點睛之筆。突出主體，放棄一些不必要的細節關係，努力使畫面的物體鮮明生動、和諧統一。