兒童舞蹈考級鋤禾視訊

　　兒童舞蹈的作用不僅僅侷限於比賽與個體的素質提高,也對社會整體的教育有積極的教育作用。下面是小編為您整理的，希望對您有所幫助!

　　兒童舞蹈學習方法

　　舞蹈活動對兒童記憶能力的培養和鍛鍊

　　一切智慧首賴於大腦記憶的功能。因為記憶是經驗積累，知識運用，智慧發展以及個性心理特徵形成的最基本條件。“記”是識記、保持、儲存資訊的過程，“憶”是回憶、再認，是提取資訊的過程。記憶的生理機制在於腦細胞體興奮物質的增減。根據記憶的內容分類，可以把記憶分為形象記憶，運動記憶，情緒記憶和邏輯記憶。根據記憶的方法分類可以把記憶分為有意識記和無意識記。舞蹈藝術訓練相關於兒童記憶活動的特點，具有促進和激勵兒童記憶功能的作用。

　　在舞蹈活動過程中，兒童特別是幼兒的有意識記能力首先得到強化訓練。我們知道幼兒的識記特點，是以無意識記為主要方式的，即無目的性和非自覺努力的散漫式識記方式，他們對資訊的攝取完全依賴於本能與興趣。在舞蹈藝術教學活動中，兒童則必須在瞬間接受和提取大量的資訊，其中包括動作形態、情感支配、音樂旋律與節奏、歌詞等混合記憶素材的儲存和提取。這種儲存和提取的反覆過程，就是對兒童有意識記能力進行訓練與培養的過程。同時我們還發現在兒童舞蹈藝術活動中，作為舞蹈的教育內容方面，例如集體主義、團結協作、助人為樂等道德觀念方面的因素，雖然在舞蹈訓練和學習之初，並未像動作形式那樣反覆要求，但是在其成年後的回憶中卻能夠佔有相當的比重，這就說明舞蹈藝術對兒童世界觀、人生觀、價值觀的形成是以無意識記的方式發生作用的，即我們通常所說的“潛移默化”。

　　另外，舞蹈活動所提供的動態節奏形式的趣味性，乃是最適合兒童形象記憶和運動記憶特點的形式，它可以充分調動兒童情緒，因此也最能夠激勵兒童腦細胞體中興奮物質增長，而在這種狀態下，兒童的記憶能力才能夠呈現出迅速增長的趨勢。例如，當我們教會他們模仿卡通形象“藍精靈”的走路姿態，並鼓勵兒童回到家中，將學過的“舞蹈”表演給他們的爸爸、媽媽看時往往會令兒童興奮不已，且能大大提高學習速度。這就是有意識記訓練產生的學習的目的性和自覺性的功效。

　　舞蹈活動對兒童注意能力的培養和鍛鍊

　　所謂“注意”是心理活動對一定物件的指向和集中。注意作為人的心理感知過程所共有的特徵，其能力訓練就顯得尤為重要。眾所周知，兒童的注意力具有不穩定、易轉移、持續時間短、無分配能力的特點。而舞蹈訓練則正是針對這些問題，可以發揮其獨特的注意力培養作用。

　　首先舞蹈活動具有引起兒童注意的所有特質——運動的、新奇的、變化的等等。舞蹈訓練活動中動作的新奇性和趣味性是刺激兒童學習慾望，引起注意的先決條件，動作模仿和一般技巧動作的成功感，是培養和提高兒童注意力的心理基礎，而舞臺上那美麗的裝飾，漂亮的服裝，閃爍的燈光，有趣好玩的舞具，可以說是吸引兒童注意的預期目標，只要引導得當，兒童的注意力便可以得到穩定和持續的增長和提高。

　　其次舞蹈訓練對兒童的注意分配能力***或者稱為注意力的自我協調控制能力***訓練，也具有獨特的效果。兒童初學舞蹈時最常見的情景是，做了手的動作忘了腳的動作，前邊轉了一個圈，就忘了後邊的隊形變化，或者眼看著老師和其他小朋友美滋滋的舞蹈，自己卻無論如何也擺不出個姿態來。這裡暴露出來的正是注意分配與控制能力較弱，導致運動機能控制障礙的問題。舞蹈訓練是一項綜合性素質和能力訓練，它在內在情志與外在動作統一，動態與節奏的統一，軀體運動的協調性，運動的方向、速度，隊型的變化等，以及多層次性方面的內容，均成為訓練和培養兒童注意力的集中性和指向效能力的主要方法和手段。

　　注意能力的培養，是兒童舞蹈活動社會作用中最為重要的作用之一，它對兒童在日後的學習、工作，乃至將來的社會活動和具體工作能力等方面，都將產生重大影響。

　　舞蹈活動對兒童想象能力的培養和鍛鍊

　　想象是人腦在改造記憶表象的基礎上建立新形象的心理過程，具有複合、誇張、典型化等形式，並對人類的創造性活動有極為重要的意義。兒童想象能力具有投入性、不穩定性、易變性和無意想象等特點。舞蹈活動正是利用兒童想象的這些特點來對兒童進行創造能力的培養和鍛鍊的。

　　由於兒童生活的侷限性，其記憶表象還不夠豐富和準確，想象的內容和形式還比較貧乏，想象的有意性、廣闊性、創造性等內在質量也較差。

　　舞蹈活動恰恰為兒童提供了大量的生動、鮮明、準確的，可供學習、模仿的動作形態和藝術形象，從而可以使兒童的想象能力進一步擴充套件為聯想、幻想，直至形成創造性思維能力。兒童在舞蹈藝術學習過程中，不僅完成動態模仿，更主要的是在限定時間內，全身心地整體投入藝術意境和藝術形象的創造過程，而不能隨意跳出。這在極大程度上依賴於情緒、情感的控制能力，由此達到提高想象內在質量的目的。例如，一個表現小蝌蚪找媽媽的舞蹈，不僅僅是搖頭擺尾的蝌蚪動態模擬，還有遊玩時的歡暢，遇到危險時的驚慌，見到媽媽時的喜悅、興奮和親暱等等。舞蹈形象的最終確立，靠的就是兒童對所有環境因素和形象細節的綜合表現，這種表現力對兒童來說，就是情感控制和調配能力的培養和鍛鍊，是創造能力的培養和鍛鍊。

　　另外，舞蹈活動為兒童提供的模仿物件，提供的動手動腳、跑跑跳跳的機會，提供的可資他們炫耀的表演、演出活動，都極大地刺激著兒童的興趣，而興趣的產生正是發揮和鍛鍊兒童想象力、創造力的最好基礎和時機。因此我們說應該在兒童中廣泛開展舞蹈藝術教育。

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