幼兒園中班育兒知識文章
一轉眼，新入學的寶寶已經在幼兒園和老師相處了半個學期，已經和老師很熟悉、很親近。爸爸媽媽們怎麼喝老師交流呢?下面就跟著小編一起來看看吧。
與老師優質交流的兩件法寶
時間限制帶來無奈，但無奈不等於毫無辦法。儘管時間限制了父母與寶寶老師經常面對面交流，但進入E時代，更多的交流媒介可以幫助我們來化解時間障礙。
常規法寶
行動電話、辦公室電話或E-mail地址
常規法寶，類似於中的基本大路，能起到不變應萬變的作用。不管遇到什麼型別的老師，這一招都管用。一般，家長在寶寶的幼兒園檔案上只留下家裡電話。但很多雙薪家庭平時都把寶寶放在長輩家裡照顧。一個家裡電話是顯然不夠的。家長應該把自己最常用的行動電話、辦公室電話和E-mail地址都告訴老師和幼兒園。這樣，既能防止有突發性事件時老師找不到家長的情況發生，更能讓老師體會到家長與她交流溝通的渴望與誠意。
獨家祕笈
動手做一本家園聯絡手冊
其實，由長輩或者保姆接送寶寶的家長，如果不想錯過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時間，不妨自己動手做一本家園聯絡手冊。如果當天在家裡發現寶寶有什麼小問題，可以馬上寫下來，第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。
也許，有的家長在問，那我不好直接打電話嗎?但是，有經驗的家長知道，文字的感染力比一個電話更強。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊，希望老師明天幫他換一下藥”，那麼打電話再快捷不過。
但如果家長想向老師提意見，或者在教養方法上跟老師有不同看法時，那麼這本私人的家園聯絡手冊能給老師更多思考餘地，不至於讓老師覺得丟面子。這樣，老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會讓交流更有效。
優質交流不等於拍馬屁
與寶寶老師進行優質交流，可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會讓老師與你相處更好，但這樣對寶寶自身發展其實沒有多大意義。寶寶需要的是一個能準確判斷出寶寶發展狀態、並能採取合適的教學策略的老師。而從這個角度來看，對寶寶負責的老師真正需要的是，根據寶寶的成長對教學進行不斷地自省和調整。如果家長一味討好老師，老師做法出現問題時，家長也不向老師反映，那麼等於間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機會的權利，這與家長為了寶寶好的初衷簡直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發展的領路人。你和寶寶老師其實是“同一條戰壕的戰友”——假如我們把對寶寶的教育很形象地比作一場戰爭的話。真正的優質交流，正是在家長和老師完全平等的平臺上才能進行的。平等的位置，平和的心態，相互交流才能更少保留，傳遞更多關於寶寶的資訊——不論從老師口裡到家長心裡，還是反過來，都是成功有效的。
兩種方式學會和老師閒談
有家長會問，一碰到寶寶老師，我除了打招呼和簡單詢問寶寶在幼兒園的情況，我都不知道還可以和老師說什麼、問什麼?這裡有專家給您解答：
一日活動，話題多多
幼兒園的一日活動安排，一般都會告訴家長。細心的家長只要每天問老師，寶寶在一個活動中的表現狀況，慢慢就會了解到很多寶寶在幼兒園生活的細節。此外，家長還可以順道向老師請教幼兒園的整體動作情況和工作安排。
安靜寶寶，更需關注
與老師交流時，苦於沒有話題的家長，還有相當一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運的一點是，你的寶寶不是“問題寶寶”。但，這就讓家長和老師由於沒有“問題”可談，而逐漸忽視交流。這樣子，對安靜寶寶而言是很不公平的。所以，安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會性等方面的具體問題。家長可以主動與老師商量，“我能為這個班級做點什麼”、“我能為這個幼兒園做點什麼”，積極主動地參與到幼兒園的日常教學和活動中，這也是家長與老師的優質交流方式。
讓孩子入園媽媽先過心理關
千叮嚀萬囑咐——擔心老師照顧不周
媽媽的表現：小宇剛上幼兒園，媽媽一百個不放心，每次送小宇到幼兒園，都反覆囑咐老師看好小宇，該給他吃什麼，什麼時候喝水，戶外活動應該注意什麼……面對小宇不捨的哭鬧，小宇媽媽又一再向小宇保證，會很早來接小宇回家，會給小宇帶禮物來。
潛臺詞：幾個老師面對十幾個孩子，能照顧得像家裡那麼好嗎?會不會不小心讓他受傷了?如果老師忘記提醒他喝水，他不好好吃飯，渴了餓了怎麼辦?……
寶寶的反應：入園一段時間了，小宇仍然不願意上幼兒園，每次媽媽送他到了園裡，他都緊緊拉著媽媽的衣服，不願意鬆開。每天下午媽媽來接時，他都表現得非常高興，不和老師說再見就迫不及待地要走。
專家進言：小宇媽媽對老師不放心，所以才會左交待右囑咐，小宇在旁邊的感覺是媽媽迫不得已才把自己送到幼兒園，幼兒園老師肯定不如媽媽照顧自己照顧得好，所以，小宇也對老師產生了不信任的情緒，不願意在幼兒園多呆一會兒。小宇媽媽需要表現出自身對於幼兒園的熱愛和信任，多和孩子討論幼兒園有趣的事情，才能逐漸消除孩子的不安。
躲在門口偷偷看——擔心孩子沒人管
媽媽的表現：佳佳媽媽每次把佳佳送到幼兒園後，都不會馬上離開，而是躲在幼兒園門口，偷偷看著佳佳，直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會帶佳佳在戶外遊戲區玩半個小時才送到班裡去。
潛臺詞：孩子哭著進園，老師有沒有時間哄她?如果沒有理她，她會不會一直哭下去?我多陪她一會兒，她是不是就能好一些了?
寶寶的反應：儘管佳佳已經入園一個多月了，可每次到幼兒園都會大哭，而且一會兒跑到門外看看媽媽還在不在，如果不在，會有些失望但不會哭。如果看到媽媽，就會大哭不止。
專家進言：孩子會根據媽媽的某些行為來判斷幼兒園的安全性。如果媽媽對孩子在幼兒園是否適應存有憂慮，那麼孩子對入園也會憂心忡忡。媽媽躲在門口偷偷觀察寶寶的行為，就是對寶寶和幼兒園老師不放心的表現。佳佳發現媽媽遠遠地看著自己，又不能回到媽媽身邊，肯定會覺得委屈，哭鬧就是不可避免的事情了。所以，媽媽把孩子交到老師手上後，應該愉快地和孩子道別，然後更快離開，別把自己的不安傳遞給孩子。
心太軟——怕影響孩子情緒
媽媽的表現：洋洋從小體質不好，雖然進入幼兒園兩個多月了，可是總是請假在家休息。本來好幾次洋洋病已經好了，可是媽媽一提去幼兒園，洋洋就開始哭。這一哭，媽媽心就軟了：不去就不去吧，反正病也沒有好利索，再養養。就這麼一直拖著，洋洋兩個月的出勤率只有12天。
潛臺詞：孩子這麼小，病剛好，一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統性知識的學習，落下就落下吧。不就是畫畫、唱歌、做遊戲嗎?在家陪她一起玩就行了。
寶寶的反應：媽媽的妥協，讓洋洋更不願上幼兒園了。媽媽非要送幼兒園的話，她就使勁地哭或者跺腳，要不就說肚子疼。進入幼兒園後，不能很快融入到小夥伴的遊戲中，總是呆在一邊看，很少參與。
專家進言：孩子在初入園時，幼兒園會設定適宜的環境和過渡環節來讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖，另外會給孩子制定合理的生活和學習計劃，包括適合這個年齡段的孩子需要的藝術創作活動和遊戲活動等等。如果擔心孩子病後護理的問題，可以建議老師多留意一下，也可以有意識地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬不能因為孩子撒嬌而放棄入園的堅持，這樣無形中會教給孩子逃避去幼兒園的另一個藉口。
搶佔玩具——怕孩子受委屈
媽媽的表現：軒軒進入幼兒園一個多月了，情緒逐漸變好。有一天，媽媽在幼兒園看到軒軒因為搶一個玩具轎車和另一個孩子發生了爭吵，軒軒被推了一下。媽媽在旁邊心疼得要命，以後每次都幫孩子佔好這個玩具。每天早上催軒軒入園都會說：早點走，我們就能玩到這個玩具了。
潛臺詞：我的孩子從來沒有受過這種委屈，幼兒園這麼多小朋友，玩具畢竟有限，如果他玩不上，該多失望啊!
寶寶的反應：軒軒每天到幼兒園都很積極，入園後也會佔著這個玩具不撒手，其他小朋友想玩，軒軒不給，實在不行就開始哭，然後大聲喊著找媽媽。
專家進言：因為媽媽的默許，軒軒霸佔玩具的慾望得到了強化，無形中讓軒軒覺得自己這樣做是很正常的。而且媽媽以玩具為入園的誘餌，在短時間內可能會起到一定效果，但是長期下去，一旦這個玩具對軒軒失去了吸引力，他對幼兒園的興趣就會下降。在幼兒園，孩子可以在爭奪玩具的過程中學會如何和他人友好交往，所以媽媽應該和老師配合，鼓勵孩子適應集體生活，學會和其他小朋友共享玩具，感受到和其他小朋友一起玩的樂趣。
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