小孩說話不清楚是什麼原因

　　有家長問“寶寶說話不清楚，是舌繫帶過短的原因嗎?以下就是小編給你做的整理，希望對你有用。

　　小孩說話不清楚的原因：

　　先天性生理缺陷

　　比如先天性脣裂和顎裂、牙齒缺失或畸形、舌繫帶過短等。

　　後天疾病所致

　　比如寶貝因神經系統疾病導致發聲器官運動不協調、因聽力受損等情況造成聽不準音而無法正確模仿、大腦發育障礙等，都可以引起發音不準。

　　發育尚不成熟

　　3歲以前的寶貝詞彙量逐漸增多，他們很想用語言來表達自己的思維，也常常有發音不準的現象，特別是一些較複雜的音。這是因為他們剛學會說話不久，而且大腦的語言中樞和發聲器官尚不成熟，或是在學說話過程中受到語言環境的影響而引起的。

　　小孩說話不清楚怎麼辦?

　　1.構音器官的發育缺陷。

　　構音器官的發育缺陷診斷起來比較容易，家長們往往在孩子出生的第一時間就能知道。這些發育缺陷以先天性脣顎裂最為多見。先天性脣顎裂根據裂開的部位和嚴重程度分為幾類，比如不完全性脣顎裂***含顎垂裂，即小舌裂開***、完全性脣顎裂;單側脣顎裂，雙側脣顎裂等等。

　　治療的方法主要是手術。手術的目的有兩個方面：一是關閉裂開的縫隙，二是為恢復顎咽閉合創造條件。一個成功的脣顎裂手術可以關閉裂隙***牙床部分除外***，但是不一定能直接恢復顎咽閉合功能，這一點類似於先天性顎咽閉合不全的患兒。沒有恢復顎咽閉合功能的患兒，可能還要進行縮小咽腔的手術——咽成形術。

　　2.先天性顎咽閉合不全。

　　上面說到，有脣顎裂的患兒，要靠手術恢復顎咽閉合功能。先天性顎咽閉合不全的患兒也是如此。那麼，什麼是顎咽閉合功能?它為什麼這麼重要?讓我們先了解一下軟顎的作用：我們的上顎分為兩個部分，前半部分是硬的，叫做硬顎;後半部分是軟的，叫做軟顎。軟顎裡面是肌肉，可以運動。它向下運動時，可以讓鼻子吸進去的空氣通過咽喉進入肺裡面;它向上運動時，和咽腔的肌肉一起堵住鼻腔後面，讓肺裡面撥出的空氣只能從口腔出去。這樣，我們說話的時候，才有足夠強的氣流形成語音。軟顎分隔鼻咽腔和口咽腔的功能，稱為顎咽閉合功能。所以，沒有正常的顎咽閉合功能，就沒有正常的語音。

　　醫生檢查孩子顎咽閉合功能的方法有很多，比較常見的是醫生用耳朵聽、X線顎咽側位片、纖維鼻咽鏡檢查、計算機語譜分析、鼻音計等等。這些檢查有時用一兩種就可以做出判斷孩子的顎咽閉合功能，有時要多做幾種檢查才能判斷。不能完成顎咽閉合功能的孩子可能要做上面提到過的咽成形術。但也有部分患兒可以用非手術方法獲得顎咽閉合功能。獲得顎咽閉合功能的孩子並不一定能夠正常發音，這一點類似於先天性構音障礙的患兒。他們都要進行語音矯治。

　　3.先天性構音障礙。

　　先天性構音障礙的孩子多數沒有生理上的或者器質上的問題，可是仍然說話不清楚。其原因可能和語音發育期相關教育不足有關。醫生檢查的方法以耳朵判聽和語譜分析為主。治療上就主要依靠語音矯治了。

　　總之，相當一部分有構音障礙的孩子最終是需要進行語音矯治的。

　　小孩口吃怎麼辦?

　　首先要接受孩子的口吃，在家裡營造出安靜寬鬆的交流氣氛，幫助孩子克服對口吃的恐懼和自卑。

　　不要為難孩子，避免“做給我看，說說!”習慣，因為這樣干擾了孩子的思維過程，讓孩子過分關注語言的形成。隨時隨地與孩子談論當時發生的事情，談論擺在他面前的物體和事情，孩子語言流暢性會更好。不要說“告訴爸爸，你去過那裡?”“告訴奶奶，你生日得到了什麼?”等，因為這些需要大量記憶，可能干擾語言形成。如果大人在描敘過去的事情時，孩子願意插嘴發表自己的看法，是可以的，否則不要逼迫孩子說這類話。與孩子交流時，留一定的“暫停時間”，使孩子在想插話時能輕鬆插上話。但要注意不要沉默長到雙方感到不自然，沉默時間太長，讓孩子感覺已經失去了輪到他說話的機會，這一方法就失效了。

　　第二，減慢語速

　　兒童經常加快語速以跟上成人的語言節奏，當孩子加快語速時，一部分孩子的嘴脣和下巴不能同時快速移動，或者呼吸調整不過來，都可能出現口吃。如果我們能減慢自己的語速，孩子就有可能相應減慢語速。我們可以跟孩子說“不必急，我們有很多時間聽”。我們不應該說：“慢慢說，放鬆點”之類的話，因為這樣會使他感到說話時犯了錯誤，以後應該閉嘴。在他努力修正“錯誤”時，他會更緊張，口吃反而會增加。

　　第三，減少提問次數，最好減少一半提問數量

　　許多成人與孩子交流時，喜歡提問，而且喜歡連續提幾個問題，而這些問題常常把孩子卡住。父母改變口語交流的方式，減少一半提問數量，使用陳述句式，對孩子口吃的改善非常有益。跟孩子玩時，父母用一些簡短的句子跟孩子討論他在做什麼，想什麼，有什麼感受，說話語氣要適中，不要讓孩子覺得你在跟他做訓練。

　　第四，即刻重複

　　在兒童口吃時，父母小心地簡單重複孩子剛剛說的話而不引起孩子對口吃的注意，可以使孩子知道我們已經明白他的意思，同時可以使孩子感到大人在認真地聽他們講話而沒有改變話題，這時他們就能放鬆愉快地交流。建議只有父母用此技巧，且使用2~3月後逐漸停止。一旦孩子消極抵抗“重複”技巧，或者認為這是對他的取笑，那麼就應該立即中止。

　　第五，傾聽和關注孩子，教會孩子使用簡短句子

　　孩子說話希望引起父母100%的注意力，如果當時我們不注意聽，孩子在要求我們注意聽時，口吃會增加。教會孩子將長句子分成幾個短語，用“3`4個單詞”的簡單句子說話，孩子說話的流暢性會大大增加。