中學督導室教學督導工作計劃
督導室要圍繞學校工作思路，並按校領導的指示，以提高教育教學質量為根本，密切配合各有關處室，盡心盡力進行督導工作，切切實實發揮督導作用。下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!
一
根據學校20XX-20XX學年第二學期的教育教學工作計劃和建立國家級示範校的目標和要求，為進一步加強教學內涵建設，確保教學工作中心地位，加強教學評價、督導制度的建設和規範執行，搞好以課堂教學為中心的各個教學環節的檢查，提高對教師教學質量的評估，推動良好教風、學風、考風的建設，從而全面提高教學質量，制定本學期教學督導工作計劃。
一、工作目標
一進一步加強教學督導，充分發揮督導作用；
二提高課堂教學的質量評價力度；
三加強對各教研組教研活動的檢查力度；
四加強對教學工作的常規督查和專項督查；
五逐步完善教師教學質量評價機制，完成教師教學質量評測。
二、工作重點
一加強對重點專業建設，省、市級精品課程和校級精品課程建設工作的監督和指導；
二加強常規教學的質量督導，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量；
三加強對教風、學風的督查，樹立優良的教風和學風，確保正常教學秩序；
四重點做好學生評教中問題突出教師的跟蹤督導和整改幫扶工作；
五做好對各專業組教研組執行教學制度和計劃情況的監督檢查，促進教學管理工作規範化建設穩步發展；
六結合專業課程建設、教學方法改革等方面，積極開展針對性較強的專題教學調研活動，加強對已經立項課題研究督導；
七加強對重點專業實訓課的督導，認真抓好實踐教學質量提高工作；
八認真做好青年教師的業務培訓和教學指導工作，提升青年教師的業務水平。
三、主要工作內容
一隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學期授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主；
二進行質量評估。通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監督，實事求是地反映教師的教學質量和教學效果；
三搞好學生評教。進一步規範評教表格，從表格內容能系統全面反映學生對老師的公正評價情況。通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式及時瞭解學生對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調動學生的學習主動性和積極性；
四加強交流反饋。督導員應採取聽課後評點反饋，召開座談會等形式與被督查教師進行交流與溝通，充分聽取對課程教學方案的設計與實施思路，反饋對教學改革的建議和意見；
五隨機抽查學生上課和實習實訓情況，關注學風建設情況；
六成立重點專業建設指導委員會，進一步修訂和完善重點專業人才培養方案；
七督促已經立項的課題研究，按照研究計劃階段性完成課題研究任務；
八深入專業組進行調研，主要針對課堂教學質量的提高，學生專業核心能力的形成與培養和教學管理等方面問題開展調研，將調研中的有關情況彙總，及時反饋給相關部門和領導；
九定期出教學督導情況通報，及時反映學校的教育教學管理等方面的實際情況。
四、主要措施
一督導室成員認真學習相關教育教學理論，努力提高自己的督導水平；
二深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見；
三深入到學生中去，瞭解學生對教師的評價和要求；
四及時將教師的想法和領導的要求進行溝通，和諧幹群關係；
五走出去學習兄弟院校教學督導經驗；
六認真填寫各種表冊，搞好教學督導原始資料的積累工作。
五、具體安排
一本期隨機抽查聽課，全校約佔半數的任課教師至少抽查一節以上的課堂教學；
二第二週為教學計劃和教學抽查活動周，進行全校任課教師教學計劃、教案的抽查和專業組工作計劃的檢查；
三第五週為高階教師公開課教學活動周，要求全校所有任課教師至少聽高階教師公開課一節以上；
四第八週為教學檢查和學生評教活動周，進行期中教學檢查，組織好學生評教工作；
五第十五週為青年教師教學基本功競賽活動周，具體內容為40歲及以下青年教師的課件製作比賽；
六第十八週為期末教學檢查活動周，進行期末各項教學檢查，評選優秀教案；
七重點專案建設方面。三月上旬完成主幹專業人才培養方案的修訂。協同教務科在三月底完成省級精品專業、精品課程、專業帶頭人三個專案的年度建設計劃書；
八課題研究方面。已經立項課題按照研究計劃分階段完成研究任務。爭取在四月份再完成一個市級課題的立項申報；
九學生座談會方面。在中段考後，即第十一週組織召開學生座談會，認真聽取學生對學校工作的意見和建議；
十期末安排教師校本培訓，培訓內容為課件製作等。
二
為進一步規範教學管理，提高教學質量，培養應用型、技能型人才。根據市電大教育09年督導工作計劃，特制定2009年我校教學督導工作計劃。
一、以教學工作為中心，全面提高對教學督導工作的認識
組織督導組全體成員認真學習市電大教學督導有關精神，把教學督導工作與規範管理相結合，與深化教學質量相結合。圍繞教學工作的中心地位，全方位做好教學督導工作，督導組成員都應當認識到，在市場經濟條件下，學校有特色才有生命，教師有特長才有權威。學生有特技才有出路。通過學習，全面提高督學水平，以督促教，以督促管，以督促學，以督促改，以督促建，以督促研，以督促導，不斷提升學校的辦學質量，為學校的持續發展和長遠發展服務。
二、以質量提高為根本，有效開展教學督導工作
今年主要開展以下幾方面工作：
1、全面督查“教學五認真”，加強對教師課堂教學檢查。每個督導組成員通過課堂聽、看、查、導方式，促使教師備課、上課、批改作業、輔導、考核工作的規範化、制度化。
2、開展初期、期中、期末階段性教學檢查。初期教學檢查重點教師選聘、教材、教學大綱到位情況，資源準備情況，教學秩序正常情況；期中重點檢查教學計劃、教學進度執行情況，作業佈置批改情況，學生對教師的反饋情況；期末重點檢查教學任務完成情況，教學工作的考核情況，學生民主測評情況等。
3、加強一日常規檢查。檢查教師是否提前到班，有無遲到、早退、接聽手機、隨意調停課等現象，並將各專業課堂上課出勤情況張榜公佈，既督教又督學。
4、強化對實驗、實習、課程設計等實踐性教學環節的檢查，檢視實驗課教師、學生是否到位，教學內容是否有針對性，能力培養是否體現應用性等。
5、加強對遠端開放教育各班級教師導學過程和形成性考核過程的檢查督導。開放教育作為新型教學模式，教學的重點是導學而不是授課；是網路資源和多種教學媒體的綜合利用，而不是單一媒體的使用；是通過作業、網上答疑、討論、BBS交流、小組學習為主的自主學習而不是集中學習。要通過教學督導，有目的地提高教師的導學導修水平，提高學生終身學習能力。
6、開展對畢業設計、畢業作業工作的督導。特別要從課題選題、過程指導、答辯、考核等環節著手，防止課題來源陳舊，設計作業內容雷同，答辯考核走過場，完成質量不高等現象。保證畢業設計質量，促進學生綜合能力的提高。
三、以規範管理為突破，增強教學督導工作的教學支援服務功能
教學督導工作也是教學管理工作重要組成部分，要以制度建設為基礎，增強教學督導工作的規範性和教學支援服務功能的針對性。做到督導有依據，處罰有標準，導引有水平。進一步完善相關督導制度等檔案，使教學督導工作日常化、規範化、服務化。
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