浙江省中考語文試卷及答案
練習是鞏固知識的途徑，在中考即將到來之際，同學們要準備哪些相關的語文試卷練習呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
浙江省中考語文試卷：
一、書寫***5分***
1.卷面整潔，書寫規範、清楚。***3分***
2.請把下面這幅書法作品的內容抄寫在右邊的條幅內。***2分***
二、語文知識積累與運用***30分***
3.根據拼音，在橫線上寫出漢字。***4分***
讀過書的睡眠，睡得很香***tián*** 。擺脫了世俗紛擾的糾纏，沉浸於書中描***huì*** 的世界，帶著對美好事物的***chōnɡ*** 憬，酣然入睡。枕邊書本油墨的清香，隱隱地***piāo*** 入鼻端，夢裡也有了書的香氣。
4.根據語境，依次填寫詞語最恰當的一項是*** ***。***3分***
唐詩宋詞是一座巍巍豐碑。在這裡，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約;能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，也能聽到“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱。在這裡，有 ▲ 的報國志，也有 ▲ 的故鄉情;有 ▲ 的江南春景，也有獨上西樓的悽清秋色……它們共同托起的是中國文學史上的一座珠穆朗瑪。
A.窗前明月 怒髮衝冠 草長鶯飛 B.怒髮衝冠 窗前明月 草長鶯飛
C.怒髮衝冠 草長鶯飛 窗前明月 D.草長鶯飛 窗前明月 怒髮衝冠
5.默寫。***8分***
***1***知之為知之， ，是知也。***《論語·為政》***
***2*** ，在乎山水之間也。***歐陽修《醉翁亭記》***
***3***舉杯邀明月， 。***李白《月下獨酌》***
***4*** ，一覽眾山小。***杜甫《望嶽》***
***5***亂花漸欲迷人眼， 。***白居易《錢塘湖春行》***
***6*** ，似曾相識燕歸來。***晏殊《浣溪沙》***
***7***周敦頤喜蓮，寫《愛蓮說》，為的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔;陸游重梅，吟《卜算子·詠梅》，為的是“ ， ”的堅貞。
6.下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。***2分***
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃髮垂髫，並怡然自樂”等句子的時候，①我彷彿覺得周圍的空氣裡充滿瀰漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一遊。
***1***第①句重複累贅，應刪去的一個詞語是：
***2***第②句成分殘缺，修改後的正確句子是：
7.下面是為北京奧運會擬寫的對聯，要補全下聯，你覺得最恰當的是*** ***。***3分***
上聯：奧林滴翠，翠鳥如雲，祥雲靄靄鳥巢繞;
下聯：京印流丹， ▲ 。
A.似火丹心，熊熊聖火心地燃。 B.丹心似火，熊熊聖火心地燃。
C.丹心似火，聖火熊熊心地燃。 D.似火丹心，聖火熊熊心地燃。
8.班裡開展“書林漫步”的讀書活動，下面是其中的幾個環節，請逐一完成相關任務。***10分***
***1***牽線搭橋理情節
請將下面《駱駝祥子》中幾個關於祥子的事件按情節發展的順序排列***只寫序號***。***2分***
①無奈娶虎妞 ②洋車被兵搶 ③ 賤價賣駱駝
正確排序：*** *** *** ③ *** *** ***
***2***尋章摘句說人物
請你任選一題，按照要求作答。***3分***
①***他***尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屍道：“你詐死，灑家和你慢慢理會!”一頭罵，一頭大踏步去了。
“他”是《 》中的 ***人物***，從這段話中你讀出了“他” 的性格特點。
②這爐子是我用方磚砌成的，……把我的麵包放在裡面，用瓦盆把它們扣住，再在瓦盆外面蓋滿火種，……這樣，我把我的大麥麵包烘得非常好，不亞於世界上最好的爐子烘出來的，而且不久之後，我居然把自己訓練成一位很好的麵包師，因為我還用大米試製了一些糕點。
“我”是《 》中的 ***人物***，從這段話中你讀出了“我” 的性格特點。
***3***探幽攬勝覓文蹤
玉石店裡的牆上掛著一幅畫，畫上寫著這樣一段文字：“第一顆石頭，煉就了蒼穹;第二顆石頭，化育了石猴;第三顆石頭，造就了一座紅樓……”
畫上的這段文字，其中三處隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，請你選擇其中兩處，寫出相應的神話故事或長篇小說的名稱。***2分***
答：
***4***神定氣閒談讀書
朱光潛在《談美》中說：“阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標語牌勸告遊人說：‘慢慢走，欣賞啊!’”請你針對“慢慢走，欣賞啊!”這句標語，從名著閱讀的角度，談談你受到的啟發。***3分***
三、現代文閱讀***30分***
閱讀下面兩篇文章，完成第9—16題。***30分***
***一******14分***
知心的禮物 [美]保爾•威利爾亞德
從媽媽領我去了一次小店之後，我便渴望自己去買糖。那時我對錢一無所知。我經常看到媽媽給別人一點什麼東西，然後別人則給她遞出一個包或一個袋子，這樣逐漸地我就有了交換的概念。有一天，我花了好大氣力來到店鋪弄響門鈴，推開了那扇巨大的門。我著迷似地一步步沿著糖果櫃檯走過去。
我挑選出了一些各色各樣的糖果後，威老先生從櫃檯上彎下身子問我：“你有錢買這麼多糖果嗎?”我回答說：“我有很多很多錢。”我伸出小拳頭放在威老先生張開的手中，裡面有五六個用閃閃發亮的錫紙細心包好的櫻桃核。
威老先生靜靜地站著注視著自己的手掌，然後，好像是想要發現什麼似地我一會。
“不夠嗎?”我擔心地問。
他輕輕地嘆了口氣。“我想是有點多了，”他回答說，“我還得給你找錢。”他開啟抽屜，取了錢，彎下身子，把兩分錢放進我伸出的手中。
這件事我很快就忘了。成人後我組織了自己的家庭，和妻子開了一個金魚店，其中大部分魚是直接從亞洲、非洲和南美洲引進的，每對魚差不多都值五美元以上。
一個星期天的下午，一位女孩同她弟弟進來了，他們約有五六歲。我正忙著洗魚缸。那倆小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著在清澈的水中游玩的珠寶般漂亮的金魚。“真棒!”小男孩叫起來，“我能要幾條嗎?”“行呀，”我說，“如果你們有錢買的話。”“哦，我們有好多好多錢。”小女孩信心十足地說。
她說話神情中的那種東西給我一種熟悉而奇怪的感覺。我把他們挑中的魚撈進一個旅行罐中，放進一個運輸用的口袋裡，俯身遞給了男孩。
他轉向姐姐。“姐，付給他錢呀。”她緊握的拳頭張開了，把兩個鎳幣和一角錢放在我展開的手掌上。
瞬間，我好像完全領悟到威老先生多年前那件事給我的全部影響。只有這個時候我才懂得當年我對老人的挑戰，才弄清楚老人是多麼出色地接受了這一挑戰。
我看著手中的硬幣，像是又站在那個小糖果店裡，就像威老先生多年前理解的那樣，我理解這兩個孩子的純樸天真以及保護或者摧毀這種天真的力量。我喉嚨哽塞了，心裡充滿了回憶。小女孩充滿期望地站在我面前。“錢不夠嗎?”她小聲地問我。
“不，是太多了些。”我總算克服了感情的激動，好容易才說出來，“還得找你點呢。”我把兩分錢放在她伸開的手裡，然後便站在門口望著孩子小心翼翼地捧著他們的寶貝遠去。
我回到店裡時，妻子問我：“你知道給了他們多少魚嗎?值三十塊錢呢。”
我給她講了威老先生的故事，她的眼睛溼潤了，在我臉上輕輕地吻了一下。
我敢肯定當***完最後一隻魚缸時，我聽到威老先生在我身後笑了。
9.第二段中“我”所理解的“錢”指什麼?***2分***
10.聯絡上下文，品味下面句子中加點的詞語，並回答問題。***4分***
***1***“那倆小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著……金魚。”“緊盯著”表現了孩子當時怎樣的心理?
***2***“她的眼睛溼潤了，在我臉上輕輕地吻了一下。”妻子為什麼“吻”“我”?
11.綜觀全文，題目《知心的禮物》中的“禮物”有哪兩層含義?***4分***
12.威老先生店裡出現的那一情景和“我”金魚店裡出現的這一情景有驚人的相似之處，你從中讀出了什麼?***4分***
***二******16分***
拯救教師的“絕活” 沈國全
相對於老一輩的學者，現在的教師們還有多少“絕活”?如今的教育界，又有多少“絕活”瀕臨滅絕?
王鍾翰先生在《孟森先生與鄧洪二師》一文中有一段令人心馳神往的描寫：記得我聽鄧師講義的情景，師年未四十，身材中等，終年長衫，冬日則紅頂瓜帽馬褂。授課時神態端莊自然，娓娓道來，上下五千年，歷史上的重大事件，經他條分縷析，頓時疑團盡解。鄧師精熟史籍，從不帶書本大綱之類筆記本上課堂，二十四史、《資治通鑑》直似藏於胸中，隨時引用，順手以八分體書於黑板，板書遒勁有力，同學莫不佩服之極……
從王鍾翰先生的描述來看，鄧先生的“絕活”是：超強的記憶力與“精熟史籍”，還有“板書遒勁有力”，令“同學莫不佩服之極”。
還有一篇文章講述“講臺上的名家風采”，請允許我大段引述，和大家一起領略大師們的風采——
辜鴻銘：這個清末國學大師在上課之前先和學生約法三章：1.他一進教室，學生必須起立致禮;下課後，他先離去，學生再走。2.要求學生背誦的課文，上課檢查若背不出，不許坐，要一直站到下課。3.能受得住約束的聽課，受不了的可趁早退堂。如此做法，現在的大學教師一般不會這麼做，中學教師一定不敢這麼做。可他要求雖嚴，但古文爛熟於胸，英文又呱呱叫，加上詼諧幽默，一般是沒有學生退堂的。講到得意處，他會忽然唱段小曲，或者從長袍裡掏出幾顆花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。
梁啟超：他給清華大學學生講課，走上講臺，開啟講義，眼光先向下面一掃，然後是簡短的開場白：“啟超是沒有什麼學問——”接著眼睛向上一翻，輕輕點點頭，“可是也有一點嘍!”既謙遜又自負。他記憶力非凡，四書五經、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又繼續大段大段往下背。有時講課講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡樂處則大笑而聲震屋樑，講到悲傷處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是種享受。
……
可見，作為文科的教師，“絕活”主要有：背功、寫功、書功、演功、誦功、唱功等。而“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創作現已幾乎成為“絕”活，五十歲以下的教師大概沒有幾位掌握這些本領了。其次是對傳統戲曲的“唱功”，隨著傳統戲曲的衰微而真正成為“絕”活了。“書功”，尚有部分愛好者學習著，不過隨著電腦的普及，再下一代可就難說了。“誦功”中的對古詩詞曲的吟誦已然成為“絕”活，我們只能在電視上領略幾位八九十歲的老先生吟唱了。
時代在發展，某些技藝的失傳也許屬於正常情況，但是，作為教師基本功的這些“絕活”還是不要讓它失傳的好。這些“絕活”是構成一名教師人格魅力的重要組成部分，失去了這些“絕活”，還奢談什麼塑造自身的“人格魅力”。多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”，但那只是“機器的魅力”而不是人的魅力。而教育最終還是要靠“人”的“心靈交流”來完成的。在這裡，讓我們一起呼籲——
拯救教師的“絕活”!
***摘自《文匯報》，有刪改***
13.文中的辜鴻銘和梁啟超各有“絕活”，請用簡潔的語言寫出其中一位的“絕活”。***4分***
答： ***人名***的“絕活”是：
14.請結合具體的語境，寫出下面兩個句子中加點的“絕”字不同意思。***4分***
***1***“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創作現已幾乎成為“絕”活……
***2***多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”……
答：***1*** ***2***
15.從全文看，作者認為要拯救教師的“絕活”，其理由是什麼?***4分***
16.你希望自己的老師有什麼樣的“絕活”?為什麼?***4分***
四、古詩文閱讀***25分***
閱讀下面古詩文，完成第17—25題。
***一******4分***
過山農家 ***唐***顧 況
板橋人渡泉聲，茅簷日午雞鳴。
莫嗔焙茶煙暗，卻喜晒穀天晴。
【注】嗔***chēn***：嫌怨。
17.三、四句中寫了山農“ ”、“ ”這兩個勞動場面。***2分***
18.作者在這首詩中，寫出了山村環境怎樣的美?請你作簡要賞析。***2分***
***二******12分***
莊子與惠子游於濠梁
莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出遊從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂?” 惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
***節選自《莊子·秋水》***
19.下列加點詞語意思相同的一組是*** ***。***3分***
A.是魚之樂也 是日更定矣 B.子之不知魚之樂全矣 苟全性命於亂世
C.子固非魚也 固國不以山溪之險 D.子曰“汝安知魚樂”雲者 雲歸而巖穴暝
20.下列各項中“之”字用法與例句不同的一項是*** ***。***3分***
例句：我知之濠上也
A.公與之乘 B.殺之以應陳涉 C.何陋之有 D.擇其善者而從之
21.用現代漢語寫出下面文言句子的意思。***3分***
子非魚，安知魚之樂?
22.這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰?為什麼?***3分***
***三******9分***
戴震難師 段玉裁
先生①是年②乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅③讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為④孔子之言而曾子述之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣?”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然?” 師無以應，曰：“此非常⑤兒也。”
【註釋】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、語言文字學家。 ②是年：指戴震十歲這年，即1733年。 ③就傅：跟隨老師 ④為：是 ⑤ 非常：不尋常
23.寫出下列句中加點詞的意思。***3分***
***1***日數千言不肯休*** ******2***相去幾何時矣*** ******3***師無以應*** ***
24.用現代漢語寫出下面文言句子的意思。***3分***
然則朱文公何以知然?
25.讀了上文，你認為少年戴震有哪些良好的學習習慣?***3分***
五、寫作***60分***
26. 《現代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起;彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領悟。有人說，相處怎麼這樣難;也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福;也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……
請你根據以上提示，結合自己的生活經歷，寫一篇關於人與人相處的文章。
要求：①題目自擬，文體自選***詩歌除外***。②不少於600字。③文中不要出現真實的地名、校名、人名。
浙江省中考語文試卷答案：
一、書寫 ***5分***
1. 卷面書寫***3分***
評分標準：***不設0.5分***
一類：***3分***字形端正，字跡清楚;修改基本不影響卷面整潔。
二類：***2分***字跡清楚;修改時允許有少量塗畫現象。
三類：***1分***書寫馬虎但能看清楚;修改時塗畫現象較多。
2.2分。
評分標準：內容正確，字形端正，字跡清楚，無錯別字，2分。***每錯1字，扣0.5分，扣完為止。***
二、語文知識積累與運用***30分***
3. 甜 繪 憧 飄
評分標準：4分。每字1分。
4. B 評分標準： 3分。
5. ***1***不知為不知***2***醉翁之意不在酒***3***對影成三人***4***會當凌絕頂***5***淺草才能沒馬蹄***6***無可奈何花落去***7***零落成泥碾作塵，只有香如故
評分標準：共8分，每空1分。有錯別字、漏字、添字等，每字扣0.5分，至該空分數扣完為止。
6. ***1***“充滿”或“瀰漫”
***2***我心中產生了到“桃花源”一遊的願望***的想法、的念頭等***。
評分標準：2分。每空1分。第***2***小題，語意不變，結構完整，語言順暢即可。
7. C 評分標準： 3分。
8. ***1*** ② ③ ①
評分標準：2分。每空1分。
***2***①《水滸》***或：《水滸傳》《魯提轄拳打鎮關西》***
魯達***或：魯提轄、魯智深、花和尚***
粗中有細***或：膽大心細、心細***。如答“嫉惡如仇”或“除暴安良”、“勇猛”等，得0.5分。
② 《魯濱***賓***孫***遜***漂流記》 魯濱***賓***孫***遜*** 樂觀自信***或：積極面對困難的豁達等等***
評分標準：3分。每空1分。若兩小題均答，只改第一小題。
***3******第一處*** 女媧補天***或：女媧煉石補天***
***第二處***石猴出世***或：美猴王出世、孫悟空出世、《西遊記》***
***第三處***《石頭記》***或：《紅樓夢》、《金陵十二釵》、《情僧錄》、《風月寶鑑》***
評分標準：2分。答對兩處即可滿分。若兩點同屬一處，只得1分。第一處若只答“女媧”，得0.5分。第二處若只答“孫悟空”，得0.5分。
***4***示例：讀名著要慢慢讀，不要只求速度;讀名著要靜下心來讀，不能浮躁;讀名著要細細品味，學會賞析。
評分標準：3分。談到以上一點的，得2分。兩點的，即可得3分。***言之成理，意對即可***
三、現代文閱讀***30分***
***一******14分***
9. 櫻桃核***或：五六個用閃閃發亮的錫紙細心包好的櫻桃核、東西、物品***
評分標準：2分。
10.***1***倆小孩喜愛金魚***或：被漂亮的金魚所吸引、渴望得到金魚***
***2***表示對“我”這種做法的讚賞***或：理解、肯定***
評分標準：共4分。每小題2分。第***2***小題，若答“對丈夫的愛”，得1分。
11. 一是威老先生給“我”的糖果和兩分錢，“我”給孩子的金魚和兩分錢。
二是“我”與威老先生保護孩子的純樸天真而表現出來的愛心。
評分標準：4分。每一方面2分。
第一層若答“糖果、金魚和兩分錢”，也可。若只答“糖果”或“金魚”，1分;若只答“兩分錢”，1分。
第二層若答“成年人對孩子童真的呵護” 也可。意對即可。
12.孩子的純樸***天真、幼稚***的天性是非常相似的;威老先生對“我”的影響之大;表現了愛心在傳遞***善良在延續、美德在傳承***。
評分標準：4分。以上三點，寫出兩點，即可滿分。若只寫出影響之大方面的***或：愛心傳遞方面的***，3分。若只寫出孩子天性方面的，2分。言之成理即可。
***二******16分***
13. 辜鴻銘的“絕活”是：古文爛熟於胸，英文呱呱叫，詼諧幽默，講到得意處會唱小曲。
梁啟超的“絕活”是：記憶力非凡，知識淵博，講課時善於表演，富有激情***情感***。
評分標準：4分。人名1分，有錯別字，不得分。概括“絕活”3分：答對一點，1分;答對兩點，2分;答對三點，即可滿分。意對即可。
14.***1***失傳***或：滅絕、不能延續下去、消失等******2***最拿手***或：好、有特色、沒有人能趕得上、精彩、完美等***
評分標準：共4分。每小題2分。意對即可。
15.一是因為當今的教師們已經沒有多少“絕活”，教育界的許多“絕活”又瀕臨滅絕; 二是教師的“絕活”是構成其人格魅力的重要組成部分***或：可以塑造教師自身的人格魅力***
評分標準：4分。每點2分。意對即可。
16. 此題為開放題，酌情給分。
評分標準：4分。指出“絕活”，1分。講出理由，3分。符合題意，言之成理即可。
四、古詩文閱讀***25分***
***一******4分***
17. 焙茶;晒穀
評分標準：2分。每空1分。
18. 示例一：“泉聲”的“聲”字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜。短短一句，使人如臨其境，如聞其聲，彷彿分享到作者步入幽境時那種心曠神怡之情。寫出了山村自然環境的清幽之美。
示例二：“雞鳴”的“鳴”字，透出了山村農家特有的悠然寧靜 ，把一個遠離塵囂、全家都在勞作中的山農家特有的氣氛傳達出來了。 寫出了山村生活環境的寧靜、閒適的美。
示例三：三、四兩句從山農請客人不要責怪被煙燻的口吻中，反映了山農的爽直性格和勞動者的本色。用“卻喜”二字寫出了勞動所帶來的喜悅。寫出了勞動之美、民風的淳樸之美。
評分標準： 2分。 能抓住詩中山村環境之美的特點，並加以賞析，即可滿分。僅指出美，沒有賞析，只得1分。言之成理，意對即可。
***二******12分***
19.A
評分標準：3分。
20. C
評分標準：3分。
21. 你不是魚，怎麼知道魚的快樂呢?
評分標準：3分。整句意思正確、語言通順即可，不一定要逐字翻譯。
22. 欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。
欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善於抓住對方的漏洞之處，對於事物有著尋根問底的認知態度。
也可以一同欣賞兩位，理由綜合以上所述即可。
評分標準：3分。指出欣賞物件，1分。 說明理由，2分。言之成理即可。
***三******9分***
23.***1***每天***或：每日*** ***2***距***或：距離*** ***3***答應***或：回答***
評分標準：3分。每空1分。
24. 既然這樣，那麼朱文公***朱熹***憑什麼知道是這樣的?
評分標準：3分。整句意思正確、語言通順即可，不一定要逐字翻譯。
25. 熱愛學習，敢於質疑、善於質疑。***或：勤學好問***
評分標準：3分。意對即可。
五、寫作***60分***
26.評分標準：
一類***60-55分***，符合題意，立意明晰、新穎，中心突出;有自己的生活體驗，情感真切;選材有個性，內容充實;層次清楚，結構完整;表達恰當，語言流暢，有文采。600字以上。
二類***54-48分***，符合題意，立意明晰，中心突出;有一定的生活感受，情感較真切;選材合理，內容較充實;層次較清楚，結構較完整;表達較恰當，語言通順。600字左右。
三類***47-42分***，符合題意，中心較明確;有一定內容;語言尚通順。不足600字，但字數相差不大。
四類***41-36分***，基本符合題意，中心欠明確;感情欠真切;內容空泛;條理欠清楚;語病較多。字數相差大。
五類***36分以下***，不符合題意，結構混亂，文理不通。不成篇，或字數不足300字。
作文評卷說明：
1.評卷建議採用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當有兩人評分差距在6分以上時***即相差一個等第以上***，應交閱卷組相關負責人稽核。
2.評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應慎重。
3.符合以下情況中的任何一條，可酌情加1-3分，加至滿分為止。
***1***構思新穎，有創意。
***2***具有濃郁的個性色彩。
***3***具有較強的思維能力，對生活有獨到見解。
***4***語言優美而不空乏，富有表現力。
4.錯別字每三個扣1分***重現者不計***，不足3個字不扣，扣完2分為止。如字數不足，因已在分類評分中有所體現，不再單獨扣分。