名人勵志短篇素材

　　我們都會有需要用到一些名人勵志短篇故事素材的時候，那麼都有哪些呢?一起來看看吧。

　　：人生不惑

　　每個人的生活經歷，細細回味，都是一段動情的歲月。孟非的《隨遇而安》回顧了他40年的人生歲月，從“腦殘”的童年，到嚴重偏科的中學時代，再到辛酸艱苦的臨時工歲月，還有今天“風光體面”的主持人生涯，用“隨遇而安”四個字作了總結。

　　中國語言文字的豐富，讓任何一個詞語的理解都可以有不同的角度。比如“隨遇而安”可以理解為做一天和尚撞一天鐘，簡單地滿足自己、滿足現實、不求改變，甚至是不思進取。也可如清朝文康在《兒女英雄傳》中感嘆的那樣：“吾生有涯，浩劫無涯，倒莫如隨遇而安。”一生走過，回過頭來，可能大多數人的感慨，不是隨遇而安的一生，便是應該追求隨遇而安的遺憾。

　　孟非的《隨遇而安》該怎麼去理解?孟非自己說出這本書不是為了勵志，只是獻給自己40歲的生日而已。但作為讀者，至少對我來說，卻讀出了另一番意境。人都是歷史的人、社會的人，很多時候看起來是自己選擇了自己的人生，實際上是社會選擇了人生中的自己。“遇”具有隨意性，往往不以自己的意志為轉移，因此最好的選擇就是“安”，但問題是如何“安”，不同的“安”又會導致不同的“遇”。

　　實則還是那一句話——機會只會光顧那些有準備的人。孟非中學的偏科，實則是發現了自己的特長與潛力，讓他從黑暗中看到了自己未來的方向。做印刷工，在電視臺打雜，當撰稿人，做記者、編導、配音、新聞欄目主持等，正是因為“安”，從來不執迷、不惘然，所以才把工作做得出色，從而有了後面的“隨遇”。這對某些經常浮躁、抱怨懷才不遇、頻繁跳槽的年輕人來說，顯然是有啟發的。

　　愛因斯坦說，提出一個問題比解決一個問題更重要。高中學化學，老師講到環丙烷、環丁烷時，孟非問：“為什麼沒有環甲烷、環乙烷呢?”全班鬨堂大笑，老師也說這是愚蠢的問題。這個問題至今也沒有解決，或許誰解決了，誰就可以獲得諾貝爾獎了。到這裡，我們也許明白了，愛因斯坦的話並不是對大眾講的，因為大多數人都不是愛因斯坦，只能在既有的世界裡努力適應，做有限的選擇，儘量優化配置。

　　如果孟非繼續糾結這一問題，或許已經沒有了今天的孟非。他順應本心，淡定從容，轉而孜孜不倦地去看他的《圍城》。這種經歷，也許我們很多人都有，但我們卻沒有真正做到“安”，結果搞成了四不像。孟非後來的工作也大概如此，安心把本職工作做到極致，“副產品”也就自然出來了。現實中，大多數人也莫不如此。

　　孟非說：“人是那麼複雜的，社會是這麼複雜的，每個人來自於不同的地域、不同的家庭、不同的生長環境和教育背景以及不同的人生經歷。他***名人、成功人士***身上或許有某些點滴，有一些個案的東西或許會給你一些啟示，但是作為人的成功，參照他的軌跡，這是挺不靠譜的一件事。”是的，我們每個人的道路不一樣，問題是能否真正做到“隨遇而安”。

　　生活的本質終究是平淡，平凡本身就是一種生活方式。在現實社會中，如果我們能夠看清這一點，有自知之明，擺正自己的位置，把平淡當做一種生活態度，又何嘗不是一種走向成功、走向不平凡的選擇呢?孟非在書的自序中說：“如果有人肯讀完它並由衷地認為它很有意思，我只能認為，這是個奇蹟。”很榮幸，我完成了這個奇蹟，從今天開始，就像讀書一樣，隨遇而安!

　　：領袖人生從差等生開始

　　溫斯頓·丘吉爾曾說：“我們都是小蟲子……但我堅信我是一隻螢火蟲!”而他這隻有著非凡政治歷程和軍事生涯的“螢火蟲”，卻是從一個“差等生”開始的。

　　在度過自己的第12個生日後。丘吉爾進入了考試這塊冷冰冰的“陣地”。對丘吉爾來說，主考官們感到頗為“親切”的科目，幾乎全是他最不感興趣的。他倒是很想接受歷史、詩歌、作文方面的考核。可他們偏偏看重拉丁文和數學;他迫切地希望他們能給自己一個機會，讓他來講一講自己所喜歡的東西。可他們總是想方設法地問一些他不瞭解的東西……於是最終的結果是：這個叫溫斯頓·丘吉爾的孩子。考試成績不合格。

　　這就是丘吉爾報考哈羅公學的入學考試時的情景。在拉丁文試卷上，丘吉爾一個問題也沒有答出來!但哈羅公學的校長韋爾登博士以他“超群”的洞察力認定丘吉爾具備了進入哈羅公學的資格。丘吉爾被編在最差學生的行列。他在低年級待了一年時間。別的學生都在持續不斷地學習拉丁文、希臘文這些極為時髦的科目。而丘吉爾卻被認為是隻能學英語的“差等生”。幾年後，當他的夥伴們寫了一些優秀的拉丁文詩歌和精粹簡練的希臘語短詩而獲獎、出名和大展巨集圖的時候，丘吉爾卻不得不憑藉普通的英語來謀生。但他並不認為自己處於劣勢。

　　當丘吉爾的學業明顯停滯不前的時候。他竟然因準確無誤地背出1200行麥考利的《古羅馬的遺蹟》，當著全校同學的面領到了獎品。這顯然被認為是“撞了大運”。在高年級的最後階段，丘吉爾又成功地通過了英國陸軍學校——桑德赫斯特學院的預考，而很多成績在他之上的男生們都沒有通過考試。

　　儘管有太多失敗的考試經歷，但這次考試激發起了丘吉爾的“特殊”勇氣——因為就在兩個月前，他收到了父親的來信。在信中，生性幽默的父親言語尖刻地表示了自己的不滿。並預言兒子“將是一個一事無成的飯桶”!但這一次，丘吉爾又碰上了好運。他事前被告知，在一些試題中，考生們將要根據記憶畫一張某個國家的地圖。就在考試的頭一天，為了進行最後的準備，他將地圖冊中的所有地圖剪下來放在帽子裡隨時記憶。他先抽出了紐西蘭，牢牢地記住了那塊領土的地理狀況，然後是澳大利亞……果然不出所料，試卷中的第一道題就是：“畫一張紐西蘭地圖。”

　　於是，丘吉爾開始了軍旅生涯。丘吉爾的這一選擇，是他從小就喜歡收集玩具錫兵的結果。在家裡，丘吉爾“統帥”著一個將近1500人、並擁有一個騎兵旅的“步兵師”。父親問他是否願意參軍，他想。如果能統帥一支真正的軍隊，那該是非常了不起的事情。就立即表示願意。結果。他的話立即被當真了。

　　丘吉爾一直認為。當初是自己的父親慧眼識珠，才發現了他具備軍事天才的素質。但父親後來告訴他：“溫斯頓，我知道你一直是個‘差等生’。所以我只能得出你沒有聰明到能當律師的程度的結論，並一直打算通過我同羅斯柴爾德家族的關係。替你在商界謀個差事……”

　　不管怎麼說。“差等生”丘吉爾最終順利地進入桑德赫斯特皇家軍事學院，實現了自己人生的第一目標。

　　：岳飛的衝動與自律

　　岳飛剛從軍的時候，才二十四歲，他在軍營裡擔任了從七品的下級軍官一職。當時恰逢靖康事變，宋欽宗和宋徽宗都被金人抓走，宋高宗趙構率領著宰相黃潛善與副元帥汪伯彥慌張地向南逃去，這讓一心想要報效祖國的岳飛很是著急。他不顧自己職位低下，給趙構寫通道：“宰相黃潛善、汪伯彥一干人等畏敵如虎，只知一味擁著皇上南逃，不堪當此大任，還請皇上御駕回京，親率六軍將士北伐，恢復中原。”誰知此信到了黃潛善手裡，幸虧黃潛善並沒有和他計較，只是把他開除了軍籍。

　　一心報國的他投奔了河北招撫使張所，張所將他安排在屬下都統制王彥手下。這一日，王彥的部隊與金軍在石門山對峙。謹慎的王彥見金軍氣勢巨集大，所以按兵不動。岳飛當眾指責王彥說：“敵人就在對面，你卻不迎戰，你這分明就是想要投降金軍的意思。”王彥依然不出戰，憤怒的岳飛於是率領自己的部隊直接去跟金軍交戰。雖然打了勝仗，但是他的輕舉妄動招來金軍的圍攻，而且禍及王彥，王彥的整個部隊被金軍打得七零八落。

　　第一次上書皇上，年少氣盛的岳飛並沒有意識到衝動給自己帶來的災禍，但是這一次，他的衝動卻連累了整個部隊，因此被命令推出轅門斬首，幸虧遇到了一直賞識他的宗澤，允許他戴罪立功，岳飛才倖免於難。

　　吸取這兩次教訓後，岳飛學會了培養自己的修為和控制自己的情緒。後來成家有了子女，岳飛也始終教育他們以自律為本。

　　宋朝時有一條規定是“任子恩例”。也就是說，父輩的官銜越高、戰績越多，子女享受的福利就越多。岳飛是朝廷第一大將軍，他的戰績自然是當朝第一，但他卻從來不申報自己的功績，因此他的子女也不能享受福利。

　　宰相張浚過意不去，說：“全國上下的官員子女都因為父輩的榮耀而享受福利，相比之下，嶽將軍這樣做雖然廉潔有加，但對您的子女們卻很不公平。”

　　岳飛搖搖頭說：“身為一個父親，我首先要教會孩子們的是自律和淡泊。只有這樣，才不會讓他們產生衝動急躁、急功近利的思想。”岳飛不但不讓子女們隨便享受特權，而且還要求他們每天做完功課後就下地勞作，以培養他們儉樸、自立的生活習慣。

　　人非聖賢，孰能無過?知過能改，善莫大焉。岳飛在知道自己衝動這一缺點後，努力改正缺點，冷靜自律，最終成為了歷史上赫赫有名的大將軍。