湘教版地理七年級下冊第六章教案
河流的特徵與天氣、地形的聯絡十分密切。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。
：亞洲及歐洲***1***
課型：新授課
課時安排：第1課時
教學目標
1. 知識目標：：初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。學會世界上不同時區之間，時間的相互換算。
2. 能力目標：通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和換算能力
3. 教育目標：通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
重點、難點
重點：亞洲和歐洲的地理位置特點。
教學方法：啟發 討論 講授式
教學用具：投影儀，亞歐地形圖
教學過程：
一、 匯入新課：
教師提問。
請大家看一段錄影，猜一猜片中展現的景觀在哪裡?***播放一段關於亞洲的錄影資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等***
學生髮言：中國、亞洲、日本……
板書：第一章 認識大洲
第一節 亞洲及歐洲
二、講授新課：
指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。
一 “亞細亞”和“歐羅巴”
1、 大洲名稱的由來
2、 亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,
合稱亞歐大陸。是世界上最大的大陸。
學生通過閱讀圖1-1，進行討論後總結。
3亞洲的地理位置
***1***經緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。
緯度範圍：南緯10度~北緯80度之間
經度範圍：東經25度~西經170度之間
主要位於北半球和東半球。
***2***海陸位置
亞洲東 北 南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。
學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。
先進性小組討論，發表各自意見，然後進行總結。
歐洲：
緯度範圍：北緯36度~北緯71度之間
經度範圍：西經9度~東經66度之間
二、學會換算不同地點的時間
1 、地方時
把太陽位置最高的時候定為當地的12點，並依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。
2 、時區及換算
全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。
其中零時區***也叫中時區***，從西經7.5度—東經7.5度。
東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。範圍是東經172.5度---西經172.5度。
依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。
3、北京時間:東八區的區時。
4、國際日期變更線
為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。
三、練習過國際日期變更線，日期以及時間的換算。
請同學們讀圖1-3，完成《課程基礎訓練》相關內容。
三、作業：《課程基礎訓練》相關內容。
教學後記
本節課主要讓學生練習讀圖能力，通過地圖掌握你所需要的地理知識。本節課可以多加入一點學生活動，讓學生通過自己的讀圖獲得地理知識。
：亞洲及歐洲***2***
教學目標
運用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特徵及主要地形區，掌握地形特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結歐洲地形的特點。
重點、難點
說出亞洲的地形特徵及主要地形區
教學方法：啟發 討論 講授式
教學用具：世界地形圖
教學過程：
複習提問：①亞洲的經緯度位置和海陸位置。
②陸地地形的五種基本形態是什麼?
1、出示《亞洲地形圖》在圖中找出相關的地理事物：
青藏高原 帕米爾高原 伊朗高原 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰
西西伯利亞平原 東北平原 華北平原 長江中下游平原 印度河—恆河平原
日本群島 馬來群島 中南半島 阿拉伯半島 印度半島 死海
然後以遊戲的方式讓學生把相關的地理事物，用標牌粘到《亞洲空白地形圖》相應的位置。遊戲過後，教師要對學生的表現做出評價。
[說明：用活動的形式，來提高學生的學習興趣，興趣是學好地理的一個重要條件]
2、 指導學生分析亞洲的地形特點，讓學生閱讀分層設色地形圖，找到亞洲境內分佈範圍最廣的顏色，根據高度表，判斷出亞洲境內分佈範圍最廣的地形型別是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個特徵：亞洲的地形以高原和山地為主。然後讓學生分析，瞭解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點，得出亞洲地形的第二個特徵：地面起伏大，高低懸殊。
3、 教師以提問的方式讓學生了解亞洲地形的其他特徵：①亞洲高原、山地主要分佈在哪裡?②亞洲大陸四周有哪些大平原?③亞洲地勢有何特徵?通過提問總結出亞洲地勢的特徵：高，四周低。
[說明：這部分主要採用的是讀圖分析法，讀懂地圖的關鍵是弄明白圖例，充分利用讀圖分析法來培養學生的讀圖、析圖的能力。]
4、 教師出示《亞洲地形圖》，請同學找到亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這些群島的特點***地形崎嶇，地殼不穩定，多火山、地震。***，讓學生用板塊構造學說解釋這些群島多火山、地震的原因。
[說明：用上學期已學的知識來分析多火山、地震的原因，完成知識的遷移和深化。]
5、 指導學生小結學習大洲的地形特點應從那幾方面總結。
[說明：培養學生的歸納總結的能力，為歐洲地形的學習打下基礎。]
：亞洲及歐洲***3***
課型 新授課
課時安排 第3課時
教學目標
知識目標 通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。
能力目標 培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標 指導學生分析亞洲氣候複雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖 歸納 對比分析的能力。
重點、難點
重點：亞洲 歐洲的氣候特徵。
難點：亞洲 歐洲的氣候及成因。
教學方法 啟發 討論 講授法 直觀教學法
教學用具 亞洲 歐洲氣候圖
教學過程
一、 複習提問
回憶已學過的知識。
1、 亞洲的地形有什麼特徵?
2、 歐洲的地形又與亞洲的地形有哪些不同呢?
3、 世界陸地最高和最低點在哪裡?
4、 “世界屋脊”是哪裡?
5、 任是一個大洲需要從哪些方面來進行分析?
二、 匯入新課
通過多媒體，展示不同地區的風光。
利用錄影展示冬季亞洲北部西伯利亞地區冰天雪地，氣候嚴寒;而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。
亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特徵以及成因。
板書：㈢複雜多樣的亞洲氣候
三、 教授新課
教師指圖講述。 學生進行回憶後回答問題。
1、 氣候複雜多樣
亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱
且地形複雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分佈。
2、 大陸性特徵明顯
亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，乾溼差異懸殊。
老師提出問題，引導學生思考。
3、 季風氣候顯著
亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。
亞洲的氣候比較複雜，總結亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風的形成。根據圖分析總結亞洲的冬季風和夏季風，強調“亞洲季風氣候顯著”。
二.歐洲的氣候特徵
以學生自學的形式為主，培養獨立思考、解決問題的能力
列表比較亞洲和歐洲氣候特徵的不同。 利用書上的練習總結
1. 氣候型別少，以溫帶氣候型別為主氣候的
2. 海洋性特徵顯著
3. 具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”
四、 小結：結總結本節課所學知識
五、 佈置作業
教學後記：
本節課的重點在於讀圖及學習方法的掌握，要多提醒學生從地圖上找有用的知識,增加讀圖的練習
：亞洲及歐洲***4***
課型 新授課
課時安排 第4課時
教學目標
知識目標 通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，瞭解歐洲著名的河流。
讀“亞歐人口分佈圖”說明亞洲人口分佈，分析人口分佈不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。
能力目標 培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標 通過鹹海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。
重點、難點
重點：亞洲、歐洲的主要河流和湖泊
難點：亞洲及歐洲河流特點的成因。
教學方法 綜合法 教學用具 亞洲及歐洲地勢、氣候掛圖
教學過程
一、 複習提問
教師提出問題，引導學生回顧所學知識。
判斷下列有關氣候的描述哪些是有關亞洲的，哪些是有關歐洲的?
***1***除溫帶海洋氣候外，大多數氣候型別都有分佈。
***2***是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分佈範圍最廣、最典型的區域。
***3***季風氣候顯著
***4***大陸性特徵顯著
***5***終年盛行來自大西洋的溫暖溼潤的西風。
二、 講授新課 我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去?看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去?六、河流
***一*** 亞洲
1、 大河眾多
2、 河流多發源於中部;呈放射狀四周奔流入海
3、 內流區面積廣大。***中部的錫爾河和阿姆河***
學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置。 指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置
貝加爾湖——世界上最深的湖泊
裡海——世界最大的湖泊
死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度很高的湖泊
巴爾喀什湖——一半鹹水一半淡水的湖簡單瞭解亞洲的湖泊
學生讀圖、討論回答問題。
學生在地圖上找到歐洲的河流，並根據亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。
通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。
***二*** 歐洲
氣候溫暖溼潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價
認識多瑙河和萊茵河
歐洲河流的特徵是：
1.河網稠密、水流平緩
2.河流短小，水量豐富
3.航運價值高
小練習。學生看圖，回答問題。
利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經的國家。
列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點。 河流特點。
尤其是多瑙河干流流經：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、克羅埃西亞、***波斯尼亞和黑塞哥維那***保加利亞、羅馬尼亞、***烏克蘭***烏克蘭9個國家，是世界上流經國家最多的河流。
***三*** 亞洲人口
指導學生讀圖，亞歐人口密度圖，回答人口分佈的特點。
1、 人口最多的大洲
學生看書回答問題。列舉。
***佔世界百分之60，超過1億人口的國家佔十分之六***
中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國
2、人口分佈不均勻
學生閱讀11頁材料，歐洲的人口。
教師總結。
***四***歐洲人口
1、世界人口密度最大的洲。
2、城市文化水平高
3、世界上人口自然增長率最低的大洲
4、人口老齡化現象較嚴重。
蒐集亞洲和歐洲的世界之最。 放錄影。 學生看錄影，回答看到的是哪裡。
三、 佈置作業
教學後記 河流的特徵與天氣、地形的聯絡十分密切，對學生綜合分析問題的要求較高，在講授是要注意指導學生結合地圖。總體學生的掌握情況較好。
：非洲***1***
課型 新授課
課時安排 第1課時
教學目標
知識目標
1.運用地圖說明非洲的地理位置***經緯度位置、半球位置、海陸位置***
2.初步學會從自然角度分析非洲的人種特徵;從歷史原因分析非洲的人口分佈，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現象。
3.運用地圖分析說明非洲地形特徵，並能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區.
能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。
重點、難點
教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置***經緯度位置、半球位置、海陸位置***運用地圖分析說明非洲地形特徵，並能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區.
教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。
教學方法：啟發 討論 講授式
教學用具：多媒體
教學過程：
一、匯入新課
通過海陸分佈的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什麼會這樣呢?在上學期的學習中我們也瞭解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什麼呢?創設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發學生思考進一步指導學生讀圖。
板書：
㈠ 國家最多的大洲
二、講授新課
使學生進一步熟悉分析某一區域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。
1、通過讀圖總結非洲的地理位置：
海陸位置：
北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽
東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海
東臨印度洋，與大洋洲隔海相望
南與南極洲隔海相望
西臨大西洋，與美洲隔海相望
經緯位置：
最北在30ºN以北，最南在30ºS以南
赤道、北迴歸線、南迴歸線都穿過非洲
最東在50ºE以東，最西在20ºW左右
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族鬥爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。
㈡高原為主的地形
學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發言，自己總結。
通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。
1.根據“不同海拔高度的陸地面積佔總面積的比重”***餅狀圖***及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。
2.根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”***柱狀圖***總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。
在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統計圖表，
掌握讀圖的方法，鍛鍊讀圖能力熟練讀圖的技巧。3. 根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”***柱狀圖***，計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”
4.根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”
通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：
非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷
非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地
非洲的海岸線十分平直。
請了解這部分知識的學生介紹。
閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。
三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。
四、總結本節課所學知識。
五、佈置作業
提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。
教學後記 ：
非洲是學生非常感興趣的一個大洲，講課時適當插入一些關於例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學生的學習興趣。今後的課堂中要適當加入一些錄影效果會更好。
：非洲***2***
課型 新授課
課時安排 第2課時
教學目標
知識目標
1、通過對氣候資料、地圖的分析，瞭解非洲以熱帶為主的氣候。
2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候型別對稱分佈的特點。
能力目標
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、判讀自然植被的垂直分佈圖。瞭解氣候與農業生產的關係。
3、學會通過對比分析的方法瞭解尼羅河和剛果河的水文特徵。
4、從礦產資源、動植物資源等方面瞭解非洲富饒的物產。
教育目標：通過本節課的學習，對學生進行科學的人口管自然環境觀的教育。
重點、難點
教學重點：
1、氣候資料、地圖的分析，瞭解非洲以熱帶為主的氣候。
2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候型別對稱分佈的特點。
3、自然植被的垂直分佈圖。瞭解氣候與農業生產的關係。
教學難點：
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、讀自然植被的垂直分佈圖。瞭解氣候與農業生產的關係。
教學方法：讀圖分析法、自學指導法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、 引入新課
通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候
二、 講授新課
㈢讀圖1-22非洲1月平均氣溫
1.看讀數，
2.看分佈，等溫線稀疏
3.看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。 用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區在學生根據以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析
㈡讀圖1-23非洲7月平均氣溫
1.看讀數，
2.看分佈，等溫線稀疏，比1月時密集
3.看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。
通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”並試著分析其中原因。
三.讀圖1-24非洲年降水量
1.看讀數，小於200㎜，到大於2000㎜的地區都有分佈。
2.看分佈，等降水量線密集，差異顯著
3.看走向，北部地區大致與緯線平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。
四.讀圖1-25非洲氣候型別
1.看型別，非洲的氣候型別很少，除高山氣候外都是熱帶氣候型別2.看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大;非洲的熱帶沙漠***撒哈拉沙漠***面積在各大洲中面積最大;非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。
3.看分佈，氣候型別呈帶狀分佈，以赤道為軸南北對稱。 10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高於30℃的地區，也沒有低於0℃的地區。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高於40℃的地區，也沒有低於0℃的地區。由此可以總結非洲的降水分佈很不平衡。赤道附近和幾內亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區之一。南北迴歸線兩側的熱帶沙漠地區則降水很少。
五.氣候、自然植被的垂直分佈
指導學生讀圖歸納
讀圖1-26完成題目要求學生讀圖分析
調動大多數學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力
在教師的指導下讀圖分析。
1.乞立馬紮羅山位於赤道附近，為什麼山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰
2.說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化?
訓練讀圖分析能力。
根據上學期所學的知識總結原因***而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。
非洲的降水分佈很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。
讀圖1-27尼羅河和剛果河
1.說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2.尼羅河和剛果河的幹流各流經哪些氣候區?想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大?
3.找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖1-25，看看他們分別位於哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期氾濫的原因嗎?
4.尼羅河與剛果河在流經山區時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確?
六、物產豐饒的非洲
讀圖6-27非洲主要礦產與農產品分佈。指導學生讀圖，尤其是培養學生讀圖的習慣，強調圖例的作用。
觀察非洲主要的礦產品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石
非洲的主要農產品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。
對照圖例在圖中找出各種礦產品、農產品的名稱、分佈地區。
討論。列舉。初步瞭解自然資源的含義養成科學的資源觀。
通過閱讀課文總結：
1.礦產資源種類多、儲量大***金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽***
2、植物資源豐富***熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經濟作物***
3、動物資源豐富***大型野生動物的種類和數量均居世界各洲之首***
三、總結：總結整節課的知識體系。
四、佈置作業 《課程基礎訓練》的相關內容。
教學後記 ：
本節課的內容較多，學生全部掌握較為困難，圖表也很多。在課堂中應讓學生通過閱讀，自己總結地理知識，積極主動的從各個方面思考問題，逐步鍛鍊解決地理問題的能力。。
：美洲***1***
課型：新授課
課時安排：第1課時
教學目標
知識目標
1.運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。***包括經緯度位置、半球位置和海陸位置***南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念，以及這裡居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。
能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標：通過例項說明美洲內部的經濟發展是不平衡的，事學生了解部分美洲國家的主要特點。
重點、難點
教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。***包括經緯度位置、半球位置和海陸位置***南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
通過讀圖，分別瞭解兩個大洲自然環境在地形方面的特徵
教學難點：
運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。***包括經緯度位置、半球位置和海陸位置***南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
使學生逐步學會熟練的掌握對比分析瞭解地理事物的異同。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、 匯入新課：
教師講述：公元1507年，義大利航海家亞美利哥根據他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣佈美洲這個“新大陸”的存在，後來人們為了紀念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，並仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節課開始我們一起來了解美洲。
板書：第三節 美洲
二、教授新課
㈠ 新大陸
***簡單介紹，以趣味為主。調動學生的學習興趣。***
1.簡單介紹哥倫布發現新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島
強調白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用
2. 讀圖1-31總結美洲的地理位置
***對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。***
北美洲：
⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經線以東。
⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
⑶主要位於西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。
⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望***麥哲倫海峽***。
⑶主要位於西半球、南半球。
***查漏補缺，及時根據反饋資訊指導學生。最後教師進行綜述。***
3. 介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。
有學生了解這些知識，鼓勵學生講解，鍛鍊部分學生的表達能力，培養學生平日中對地理事物、地理問題的蒐集、思考。逐步養成獨立自主思考地理問題的習慣。
三、總結本節課內容***對於知識的回憶要積極主動。***
四、作業：
目標檢測相關內容。
教學後記：
經過前面課程的學習，部分學生已經掌握了分析區域地理的方法，對於怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵學生積極思考、大膽發言，獨立、主動學習，為以後的學習打下基礎。總體掌握情況較好。
：美洲***2***
課型：新授課
課時安排：第2課時
教學目標：
知識目標：通過讀圖，分別瞭解兩個大洲自然環境在地形方面的特徵
能力目標：通過讀地形圖、統計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。
教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析瞭解地理事物的異同。
重點、難點
教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：
多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、 複習回顧：總結作業情況。
二、 匯入新課
在黑板上繪製出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。***學生回憶，並回答問題。***
三、 教授新課：
㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特徵
運用地形圖1-35、1-36讀圖分析
小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區的名稱。
在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區的代號：
海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。
大平原。
拉布拉多高原奧裡諾科平原蓋亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。
指導學生讀圖對比分析。
北美洲：
l 平均海拔較高居世界第三***700米***
l 地勢起伏較大
l 西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地
南美洲：
l 世界第四***600米***
l 地勢起伏一般
西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分佈
找出南北美洲主要的地形區，尤其是在世界上居第一位的地理事物
² 格陵蘭島是世界上出南極洲外冰川最廣的地區
² 安第斯山脈是世界上最長的山脈 科第勒拉山系是世界上最長的山系
亞馬遜平原是世界上最大的平原 北美洲的不少湖泊是冰川作用的產物。
四、 練習：
教材27頁第1、2、3題。
五、 小結：
強調南北美洲地理位置、地形特徵的對比。
六、 作業：
列表對比南北美洲的地理位置、地形特徵。
教學後記：
本節課的知識直觀性比較強，學生可以通過地圖輕鬆的找到答案，學生的成就感比較高，應適時鼓勵學生，增強學生的學習信心。
：美洲***3***
課型：新授課
課時安排：第3課時
教學目標
知識目標
通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖6-41、圖6-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
解美洲的主要國家、語言，政治區劃等
通過例項說明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的。
使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門。
能力目標：通過讀地形圖、統計圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特徵。
教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析瞭解地理事物的異同。
重點、難點
教學重點：
通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學難點：
通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、複習匯入：***學生回憶，並回答問題。***
通過展示“世界氣候型別圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?
二、講述新課：
對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求。
㈢氣候特徵 ***指導學生讀圖、讀書***
根據書25頁圖6-41和圖6-42分析美洲的1月7月平均氣溫。
***分別從等溫線的讀數、等溫線的分佈、等溫線的走向來分析。***
根據書26頁圖6-43分析美洲的降水量。
***分別從等降水量線的讀數、等降水量線的分佈、等降水量線的走向來分析。***
根據書26頁圖6-44分析美洲的氣候型別。通過讀圖分析複習影響氣候的各個主要因素。
鼓勵學生總結。
北美洲
1.北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候型別較齊全
2.以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣
3.山脈多為南北走向，對氣候影響大
南美洲
1.南美洲主要位於熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失
2.以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主
3.南美洲降水充沛，是世界上最溼潤的大洲。
㈣河流 ***學生讀圖對比分析。***
通過對地形圖的分析和書上統計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統計圖表。
㈤人口與經濟
閱讀美洲政區圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。
通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都
美國——華盛頓、加拿大——渥太華
墨西哥——墨西哥城
巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯
1.人種***通過閱讀課文了解這一部分知識。***
通過書上31頁閱讀材料分析
強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民
南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”
說明美國加拿大都是移民國家
2. 經濟
① 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經濟高度發達，加拿大也是發達國家，其餘國家都屬於發展中國家
② 墨西哥以形成以石油工業為之支柱的工業體系。
③ 墨西哥是與米的原產地，玉米是該國的主要糧食作物
④ 巴西是南美洲工農業最發達的國家
⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產品在國際市場上佔有突出地位。
⑥南美洲以農礦產品為主要的出口產品，能源礦產以石油最為重要，金屬礦產以鐵、銅、鋁土為多。農業以種植業為主，經濟作物佔絕對優勢，大量出產咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數國家的糧食生產不能滿足本國的需要。
三、小結：總結本節課內容。
四、作業：目標檢測相關內容。
教學後記：
氣候的學習一直都是一個難點，對學生的綜合分析能力要求較高，課堂上要多展示圖片、數字，讓學生練習自己分析。對於學生的答案要多鼓勵。