我的初中我做主隨筆
驀然回首，發現時光總是太匆匆。下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!
篇一
再沒有一段時光，使我如此張揚。
——題記
曾經幾何，我步入初中，來到這嶄新的地方，書聲琅琅，這時專屬於每個校園的交響樂。而我們，要用自己最大的熱情去演唱。
兩年時光，寸寸如金。我們正值青春，意氣風發，是最美的年華，又怎會為科目繁多，作業雜亂，老師批評而羈絆，大喊一句：“我的初中我做主。”一切皆如浮雲去。
課堂上，老師唾沫橫飛，激情四射，自顧自的講著對我們來說莫名其妙的課，頓時，腦袋沉重，欲罷不能。總是在課上下定決心要早些休息。可是一下課，小說，零食，一股腦的洶湧而出，頓時便又精神劇增，上課睡覺什麼的都去吧!那又怎樣?我的初中我做主。
下課後，我們爭搶好勝，每每一起玩鬧，也是被老師抓個現行有時卻也難免惹是生非為砸了塊玻璃被老師k得呲牙咧嘴，曾經在考試過程中傳抄答案被老師叫家長批評，還要寫保證書;曾經我們因為沒有打掃衛生，被扣積分。凡此種種老師的懲罰，換來的無非是我們沒心沒肺的笑。那又怎樣?我的初中我做主。
到了今日，驀然回首，發現時光總是太匆匆。我們褪去了朦朧無知，丟掉了輕浮胡鬧，多了一份篤定，這源於對中考的期望。
我們一遍又一遍的寫自己的中考目標;一天又一天的挑燈夜戰;一次又一次的你追我趕。我們在競爭中失敗，在競爭中成功。再不會對學習置之不理。因為我們還有不足八個月便要中考，便要走向那個神聖的戰場。每日三點一線，無味枯燥，何妨?每日揮汗如雨辛勤耕耘，何妨?每日朝午晚十，披星戴月，何妨?是啊!那又怎樣?我的初中我做主。
“青春愛最大，夢是永恆的主打;青春愛最大，現在就出發;青春愛最大……”歌詞裡的，是我們的真實寫照。對我們每個人而言，初中三年的光陰，是佛光，是豔陽，是我們單薄年華里的一筆濃墨重彩，而我們難有善待。
篇二
告別了童年，背上行囊，邁著勇敢堅定的步伐，走進了初中的大門。站在新的起點上，我滿懷希望和理想，大聲吶喊著：我的初中我做主，我選擇，我無悔!
初中的生活，有激流險灘，有失敗沮喪，更有成長額喜悅，學習的碩果。
生命中最優美的時光是青春，是成長，而在成長的道路上初中是我們人生的一個轉折點。初中生活，有時會陽光燦爛，有時會荊棘滿路，既然已經踏入初中的大門，我們就不能退縮，我們堅信：天生我才必有用，我們不會比一顆星暗，不會比一棵樹低。現在正在奮鬥迎接中考的我們，要朝氣蓬勃，每一個人都不放棄，都在向著自己心中的殿堂而努力奮鬥。
山峰聳立，對於仰者而言，是高不可攀的，對於攀登者而言，那只是匍匐在腳下的墊腳石。路就在自己腳下，生活的艱辛，學習的壓力，成長的煩惱，在我們身邊徘徊，這些困難何嘗不是生活對我們的考驗。面對挫折，只有靠自己來走，才會走出精彩;也只有自己做主，生活才會更加輕鬆，也只有靠自己走，才會走出一個明媚的初中。
在初中生活中，緊張的節奏，競爭的壓力，成長的困惑，有困難，有曲折，有痛苦，也有快樂，這些經歷，都是我們走好青春路的正能量。因此，我們更應該自己做主，去探索，去發現這些正能量。
夢想對一個初中生來說是必不可少的，它包含著我們對未來的嚮往，對未來的希望，對美好的憧憬。但要讓這美好的理想變為現實，關鍵還是要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成。”我相信，只要我們努力踏實的學習，一定會使自己的理想成真。
我的初中我做主，讓我們為理想插上翅膀，讓我們一起放飛自己的理想吧!
篇三
正如保爾所說：“人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度光陰讓老師而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”在我看來，初中三年在我們的有生之年亦是如此。
初一時對著校門前的大鏡子拿下頭上的花髮夾，對著寬鬆校服下的腦袋裝出一副成熟，穩重的樣子，心裡卻還想著放學後要穿的花裙。如今的我已經告別了初一的懵懂，成為一名初二學生，每天都在父母的嘮叨和老師的叮嚀中度過，活在日復一日的陰影下，然後做著循規蹈矩的事，用並不出色的成績抵擋老師透心的目光，然後讓自己的活力，想象力昏昏沉沉的睡去……
儘管如此，可我依然會在早自習中抽閒和同桌聊會兒新出的電視劇，然後在收到同桌的警報訊號後揉揉惺忪的雙眼做出努力地樣子。會在宿舍裡和舍友“稀里嘩啦”的談論上午發生的事，然後再老師的敲門聲中靜下來，然後閉上眼，似睡非睡，會在上課時努力使自己不分心，然後專心的記下老師說的每一句話。下課後在別人因為上課沒有注意聽而下課翻參考書補課的時間裡做個美夢，會在……
初中，正值錦年，我們充滿青春的正能量，又何必把自己變成一臺應試的機器，讓老師與父母的話像一根無形的線操縱著我們，學習固然重要，可勞逸結合又怎能夠據於千里之外?
如果我們真的能把每一節課，每一個自習的時間都充分利用的話，又怎麼會在人生的這個十字路口“迷茫”?
我的初中我做主，要掙脫父母“萬般皆下品，唯有讀書高。”“勞心者治人，勞力者治於人”的思想枷鎖，認真聽老師的講課並按時完成作業卻也會注重勞逸結合，慢慢改變“父母老師的話就是對的”這一畸形心理。我深知，我的初中，應該由我自己做主。