提高語文素質和能力方法

　　語文學習，實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那麼語文素質和能力是如何提高呢?下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　一【讀】

　　讀，可以培養語感。

　　好的語感對語言的學習是非常重要的，比如“一段話裡面用這個詞語，而不用另外的一個詞語”，“這是一個病句”，在很多時候，我們都不用去問“為什麼”，語感都已經告訴我們原因。而語感的培養就是在於我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。

　　讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。

　　這裡所說的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來就是：

　　1、解決“寫了什麼”的問題;

　　2、解決“怎麼寫”的問題;

　　3、記憶文章中的精彩語段和詞語。

　　在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

　　讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。

　　涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

　　二【寫】

　　寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷，這就對書寫有了更進一步的要求：必須把字寫好。明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢?

　　其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你的字會越寫越好。

　　寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這裡，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。

　　有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那麼你的作文問題也就解決了。

　　那麼怎麼才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢?我們以記敘文怎麼寫為例。寫好一篇千字左右的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

　　1、調動情感的問題。我們可以從兩個方面入手，一是選材。如果選取一些自己比較陌生的材料，就很難調動起自己的情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料。另一個方面是儘快入題。寫作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，用10分鐘考慮文章的立意、佈局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。

　　2、擷取生活片斷。藉助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而擷取生活中的幾個典型片斷，進行具體細緻的描寫，則可以避免此類情況的發生。

　　3、描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。