農村幼兒園標準化建設論文
隨著我國經濟的不斷髮展,學前教育尤其是農村學前教育的發展日益受到社會各界的關注。鄉鎮中心幼兒園作為農村學前教育的視窗,承擔著指導、示範和協調本鄉鎮學前教育工作的重任,在推進農村學前教育的發展中發揮著積極的引領作用。以下是小編今天為大家精心準備的：農村幼兒園標準化建設相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
農村幼兒園標準化建設全文如下：
摘 要：農村幼兒園標準化建設水平直接關係到農村教育未來的發展，因此教育部門、當地政府都應該對此大力支援，以此優化農村幼兒教育環境，努力實現教育公平。本文首先對農村幼兒園標準化建設的意義進行了介紹，其次對農村幼兒園標準化建設的具體內容進行了分析，僅供交流應用。
關鍵詞：農村;幼兒園;標準化建設
我國農村人口眾多，但是教育資源卻非常少，有些特別偏僻的農村地區，甚至沒有幼兒園，很多孩子都沒有接受學前教育，就直接進入到小學階段。這使得很多學生並不能立即適應學校生活，有些地區雖然有幼兒園，但是教師水平比較低，裝置不健全，嚴重影響了學前教育水平。
1 農村幼兒園標準化建設的意義
農村教育資源與城市教育資源相比，十分匱乏，尤其是基礎的幼兒園教育，遠未達到標準化建築標準。為了實現教育公平，讓農村學前兒童能夠接受良好的學前教育，國家有必要在農村幼兒園標準化建設方面提供便利條件，給予大力支援。農村幼兒園標準化建設的意義如下：
首先，能夠為下一代農村學前兒童提供優質的教育服務，待到農村幼兒園建設達到標準化程度之後，教育環境勢必會大大改善，這對農村未來教育發展也會產生積極的意義;其次，有利於提高農訓幼兒教師的素質。現代農村幼兒教師，很多都不是專業院校畢業，對幼兒教育方面的知識不甚瞭解，這定會影響到農村幼兒的智力開發以及其他方面能力的開發，而農村幼兒園建設實現標準化之後，對幼兒教師的要求勢必會提高，通過不斷的更新換代，幼兒教師的素質、教學水平都會顯著提高。這對提高我國整體的幼兒教師水平也有積極的作用。
2 農村幼兒園標準化建設內容
2.1 幼兒園的教職員工必須有相應的任職資格
教職員工必須要堅決擁護黨的領導，對學前教育充滿著熱情，喜歡與孩子溝通，同時具備高水平的專業技能。具體要求如下：
首先，園長。園長必須是專門院校畢業，並且擁有3年以上的工作經驗，同時具備組織管理能力，通過考核已經獲取了崗位合格證書;其次，教師，可以是專門院校畢業的學生，也可以高中以及以上畢業生，相關幼兒工作經驗要達到半年以上，同時通過了相關機構考核，獲得了任職資格證書;再次，保育員，文化程度至少是初中，同時經過正規保育職業培訓，同時通過考核，已經獲得保育任職資格證書;第四，保健人員，醫師至少要專門醫學院校畢業，而護士至少是專業的中等院校在畢業，通過考核之後，已經取得了任職資格，具體從事保健工作的人員，文化程度至少要達到高中，同時接受過正規的兒童匯保健培訓;財會以及炊事人員，炊事人員需要持有健康證，而財會人員應該具備會計資格證。
2.2 農村幼兒園教職工編制標準及班額
首先，園長，如果幼兒園只設立了三個班額，則設一個園長即可，如果達到了四個班，未超過10個班，則設立2個園長，而如果超過了10班，就需要設立3個園長。如果是寄宿制幼兒園學校，園長人數都需要適當的增加，以此保證孩子的工作學習、生活都有人給予全面的照顧;其次，教師。正常情況下，城市幼兒園每個班需要配備2、3名教師，教師與學生之間的比例達到1：10-15，農村由於教師資源有限，可以適當的放寬，每個由1.5-2名教師負責，教師與學生之間的比例為1：15-20。如果是寄宿制幼兒園，則配備的教師人數要適當的增加;保育員，三歲以上的班級，則每班都需要由一名保育員負責，則三歲以下的班級，則每班應該配備2名保育員。寄宿制型別的幼兒園可以適當增加保育員的人數;第四，炊事員，每天都能夠保證三餐一點的幼兒園，要根據1：45的比例來安排炊事員，如果沒有達到三餐一點，則可以適當的縮減炊事員人數;第五，保健人員：全日制幼兒園一般配備1人，超過200名幼兒的增加1人;寄宿制學前教育機構一般配備2人，超過200名幼兒的增加1人;第六，三個班以上的設專職會計1人;出納員視學前教育機構規模大小設專職或兼職1人。嚴格控制班額，家庭托幼機構、親子園每班不得超過10人;幼兒園小班25人，中班30人，大班35人，學前班不超過40人。
2.3 農村幼兒園設施建設
學前教育機構應設定在安全區域內，獨門獨院，周圍無汙染、無噪音。方便家長接送，避免交通干擾。園舍堅固、適用，符合安全、消防等要求。家庭托幼機構必須在一樓，獨門獨戶，向陽、明亮，有單獨出口，不與住戶交叉。
學前教育機構應設嬰幼兒活動室、寢室、辦公室、資料室、衛生室、盥洗室、幼兒廁所、傳達室等。就餐園***所***應設伙房。有條件的學前教育機構可設多功能活動室、音體室、美工室、多媒體教室、圖書閱覽室、接待室等。各室採光合理、通風、向陽、清潔衛生。
室內活動面積生均2平方米以上，活動室面積不少於30平方米。室外活動場地生均不少於4平方米，其中包括2平方米的綠化面積。兩個班以上應有3件以上大型體育活動器械，中、小型活動器械基本能滿足幼兒活動的需要，符合安全、衛生要求。環境應達到綠化、美化、淨化、兒童化、教育化。創造條件開闢沙水池、動物飼養角和種植園地。
各年齡班都要配備足夠一個班使用、適合嬰幼兒年齡特點、符合安全、衛生、教育要求的各種遊戲玩具的材料***具體配備見學前教育機構教玩具配備基本標準***。每班自制教玩具5種以上，每種不少於30件。
2.4 教玩具配備基本標準
教玩具配備基本標準應包括以下幾種：
2.4.1 體育活動器械：蹦床、攀登架、平衡木、滑梯、鞦韆、蹺蹺板、鑽圈或拱形門、幼兒體操圈、體操墊、高蹺、皮球、跳繩、啞鈴等。
2.4.2 角色遊戲玩具：娃娃、木偶、小傢俱、各種小玩具、頭飾教具等。
2.4.3 結構遊戲玩具：積木***小型、中型、大型***、結構玩具各種積塑外掛、各種巧板、拼圖、接龍、串珠等。
2.4.4 砂水教玩具：砂池、砂水配件、各種模子、水上玩具等。
2.4.5 科學啟蒙玩具：小風車、陀螺、萬花筒、放大鏡、地球儀、磁鐵塊、巧板、計算器、鐘錶模型、量杯、天平、塑料彩棍、邏輯幾何塊、計算卡片、昆蟲盒、水杯、掛圖、幻燈片、寒暑計、溫度計、電磁遊戲盒、教學試驗盒、地球儀、鏡面教具、幼兒認識器等。
2.4.6 美工教具：美工教具盒、十二彩色水筆、幼兒油畫棒、蠟筆、圖形塊、泥工板、調色盤、小面板、小畫架等。
3、結束語
綜上所述，可知農村幼兒園進行標準化建設十分必要，這不僅利於農村地區學前教育發展，同時也利於促進教育公平，構建和諧社會。雖然農村幼兒園建設實現標準化，並不容易，但是隻要教育部門、當地政府給予大力支援，定會盡早的實現。