向每一個方向微笑閱讀題答案
從《向每一個方向微笑》這道閱讀理解題中，你會明白這麼一個道理：只要們微笑著面對生活，生活所回報我們的也是溫馨與快樂。下面是小編收集整理的《向每一個方向微笑》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《向每一個方向微笑》閱讀原文：
在伯明翰大學落腳的第三個月，我去拜訪了姐姐的一個朋友艾倫，她一家人住在伯明翰城的東面。本來姐姐是想要麻煩他們去接我的，但我執意不要去打攪別人，我說本來就準備好去吃苦的，再說學校還有接待專員呢。話雖然如此說，其實是因為我骨子裡就是一種孤僻傲然的性子，寧願自己一個人多吃點苦，也不希望騷擾麻煩別人。
但當我真正來到伯明翰之後，我發現自己孤傲的性子成了毫無意義的虛殼，因為我很快發現在這座舉目無親的城市，彷彿根本沒有什麼人在意我的到來和存在。在一個孤獨陌生的環境裡，無從傲然，這種孤傲反而變成了一種真正的孤獨。
每天，我用生硬的英語力不從心地搪塞著身邊的人們，我能感覺到我適應不了這個陌生的城市，我感覺自己無法融入到他們的環境中，甚至也無意去融入。實在是孤獨得不行，便常常想起家，想到眼淚翻滾，後悔著自己曾那麼地一意孤行力排眾議來到這個陌生孤寂的國度。
終於按捺不住，便想起去看艾倫。我撥通了她的電話後，她很是驚喜，並且用半純正的中國話邀請我第二天就過去她家做客。我忽然從心中升起一股溫暖，這還是我在這個國家第一次聽到如此熟悉的中國話，雖然多少有點牽強生硬。
我又後悔起來，後悔沒有早點撥通她的電話號碼。
第二天上午，我特地去買了一束鮮花，帶著一些國內的小飾品去拜訪她。坐上公交車，穿越一條條長長的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。
她家住在一個美麗的花園小區裡，進了大門，我看到裡面全是統一的單棟舊樓，前面都有一個鬱鬱蔥蔥的花園，花園的前面是整潔的大道。房子太多，而路標和樓牌卻不是那麼的明顯了，我無法確認哪戶是她家了。於是到她家附近時，我撥通她的電話，她說馬上出來接我。
剛剛掛完電話，我便聽到一個稚嫩的聲音在大聲呼喚著“叔叔”，是一句生硬的中國話，我扭頭望去，就在不到十米遠一個花園的門口，一個金髮的小女孩在對著她門前的各個方向左右開弓地喊著“叔叔”。我想大概這就是艾倫的女兒妮娜了，我在國內曾看過她小時的照片。我想大概她很少見中國人吧，分辨不出哪個是中國叔叔，但是隻要說中國話，我總還是聽得懂的。於是我奔上前去，我回道：“妮娜，我在這呢!”
她忽然扭頭，給我露出一個甜美純真的笑容，再一次喊了一句“叔叔”，然後伸開了手臂，卻站在原地，沒有移動，等著我去擁抱她。我剎時驚詫，定神一看女孩的眼睛，那是一種含笑彌散的眼神，我猝然驚醒了，原來妮娜的眼睛是看不到東西的，怪不得分辨不了我的位置了。
我上前抱起她，親了一下她的臉頰。她小臉一歪，笑容盛開。
我問她：“你媽媽在哪?”她回答道：“對不起，媽媽在接一個很緊急的電話，她讓我出來接您!她說我只要勇敢地向每一個方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準行的，就總有一個方向會傳來您的迴應的!”說著她的小臉又浮起一種成功的喜悅，為能接到我而興奮不已。
接著，她又用小手撫摩起我的臉來，說道：“叔叔，您在笑?是嗎?”
“是的，像你一樣!”
“媽媽說如果我沒有等到你的迴應，就是我說不好中文，那我只要對每一個方向微笑就行了，總有一個方向的人會認識並回應我的微笑的，那就是您!是這樣嗎?”
聽到這句話時，我的心中忽然一顫，仿如天光開霧般的徹朗!我在想，我來到這個陌生的國度以來，即使那麼健康地面對這個世界，又何曾嘗試過向陌生的人微笑呢?更不要說是向每一個方向呼喚一個陌生人了。
“叔叔，是這樣嗎?您能認識我的微笑嗎?”
我從沉思中醒來，回答道：“哈哈，是的!每一個人見到你美麗的笑容都會迴應你一個微笑的。還有，你的中文很好!”
“謝謝!”
這時艾倫出來了，表示著歉意，把我迎了進去……
在後來的日子裡，我常常去看望妮娜，我還沒到她家門口，我總能聽到她在用漢語向每一個方向呼喚著我，我總是那麼急切地迴應著她，她總能衝著我的方向微笑，而我總是會用微笑迴應著她，即使她什麼都看不到，因為我確信她在等待著有一個人迴應著她的微笑。
而我也漸漸變得開朗起來，慢慢地融入和喜歡上了這座城市和這裡的人，因為我也像妮娜一樣，學會了在一個陌生的生活環境裡，向每一個方向呼喚和微笑，我一樣堅信著總有一個方向會有人迴應我。而事實上，也總是有那麼多人會那麼會心地迴應我，報我以擁抱和微笑，讓我在這個陌生的國度裡不再孤獨，進而充滿陽光。
《向每一個方向微笑》閱讀題目：
1.在下面橫線上，填寫“我”的心情隨時間變化而變化的詞語。
初到伯明翰
收到艾倫邀請
見到妮娜
後來的日子
孤獨
2.選文在開頭部分寫自己在伯明翰大學的孤獨，有什麼作用?
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3.請簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。
①坐上公交車，穿越一條條長長的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。
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②在後來的日子裡，我常常去看望妮娜，我還沒到她家門口，我總能聽到她在用漢語向每一個方向呼喚著我，我總是那麼急切地迴應著她，她總能衝著我的方向微笑，而我總是會用微笑迴應著她，即使她什麼都看不到，因為我確信她在等待著有一個人迴應著她的微笑。
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4.你最喜歡選文中的哪個人物?請簡要說明理由。
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5.在我和妮娜的對話中，小姑娘兩次問“是這樣嗎?”“這樣”具體指什麼?你是這樣認為嗎?談談你的看法。
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《向每一個方向微笑》閱讀答案：
1.溫暖 徹朗 充滿陽光
2.選文在開頭部分寫自己在伯明翰的孤獨寂寞是為下文看望艾倫一家做鋪墊，同時和自己後來的情感形成對比。***意思對即可***
3.①“懷揣”指在懷裡揣著，這裡是在心裡懷著回家的情緒，表明艾倫一家的熱情以及自己的孤寂。
②四個“總”字反覆出現，表現了我和妮娜彼此的真誠、熱情與開朗，同時在形式上使格式整齊有序，且迴環起伏，有一種語言美。
4.開放試題。喜歡文中的哪個人物都可以，要求能從文中讀出理由。
答案示例：我喜歡“妮娜”，她雖然眼睛失明，但心地純潔、樂觀;我喜歡艾倫，她對人熱情，給人回家的溫暖等等。
5.第一個這樣指“只要勇敢地向每一個方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準行的，就總有一個方向會傳來您的迴應的!”;第二個這樣指“只要對每一個方向微笑就行了，總有一個方向的人會認識並回應我的微笑的。”
我認為生活就是這樣，只要們微笑著面對生活，生活所回報我們的也是溫馨與快樂。***能說出自己觀點即可***
《借你一個微笑》閱讀原文：
李俊是個性格內向的學生，考試試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂迴”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
“你每天借給我一個微笑，好不好?”
這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設定了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
期末考試李俊成績尚可，科科及格。——看來我為他補的都差不多了。
新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。看到一個小孩在茶室外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他生意不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了……
我終於沒有給他補課。 ***選自2004年第23期《微型小說精選》，有刪改***
《借你一個微笑》閱讀題目：
1、 仔細閱讀文章，請用簡要的話說出“我”為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，做了哪幾件事?***4分***
2、文中劃線處寫李俊聽到“我”對他的要求後，表情很複雜，請展開你的想象，假如你是李俊，當時心裡會想什麼?把它寫在下面的橫線上。***3分***
3、小說結尾說“我終於沒有給他補課”而在文中卻又說：“看來我為他補的都差不多了”這是否矛盾?為什麼?***3分***
4、文中說“我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?”根據小說內容，說說“我”的擔心是不是多餘的?***3分***
5、仔細閱讀上文的有關內容和下面材料，請簡要談談你從中得到的啟示。***3分***
有個黑人小學生，平時體弱多病，最怕上體育課，只要有體育課，那天他準會出現在醫務室。為此體育老師費爾曼專門找他談心，並對他說了這樣一句讓那個小男孩記憶一生的話：“你生來就是冠軍，只不過現在還沒有到達那個目標。”從此，小男孩不但再也不怕上體育課，並且訓練非常刻苦，最後，通過自己的努力，最終成了一名世界短跑冠軍。他就是奧運金牌得主、三次世界冠軍的美國短跑名將格林。
《借你一個微笑》閱讀答案：
1、不設統一答案。參考要點：***1***在課堂上我想方設法讓李俊開口說話***課堂上我有意讓李俊朗讀例題和複述題目要求***;***2***我別有用心地遞條子給李俊，迫使他跟同學交流***我特意遞題目給李俊，促使他跟同學討論******4分。每點2分，意思對即可。***
2、不設統一答案。參考要點：借微笑?微笑也能借?是不是老師不願意教我找的藉口?是不是老師不願看我平時愁眉苦臉的樣子?……只要老師願意幫我補物理，笑一笑也無妨***4分。心理活動必須是基於文字的情境的，並要語言通順。內容和語言各2分，只要作答，一般不判0分。***
3、不矛盾***1分***。我為他補得差不多了指的是我為他彌補了性格上的缺點***1分***;我終於沒給他補課指沒給他補物理。***1分******3分，理由意思對即可***
4、是多餘的***1分***。李俊憑著我幫他樹立起來的自信和樂觀，勇敢地挑起了生活的重擔對人生充滿了希望，所以能夠承擔起家庭的重任。***2分******3分。有自己獨特的見解，不囿於原文提出自己的看法，理由充分，語言通順，可得3分;見解膚淺，語言欠通順，得2--1分。***
5、不設統一答案。參考要點：老師對基礎差或性格有缺陷的孩子的教育並不一定是以學習為第一目標的，而是應該鼓起他們對自己的信心，鼓勵樹立起生活的自信，讓他們對將來充滿樂觀和希望。讓他們有信心去克服生活中的種種苦難，就能經受得住人生的任何考驗。***3分。有自己獨特的見解，不囿於原文提出自己的看法，理由充分，語言通順，可得3分;有獨特見解，但理由不充分或語言欠通順，或見解一般，但語言通順，得2分;見解膚淺，語言欠通順，得1分。只要作答，一般不判0分***