常讀常新的人魚公主閱讀題答案

  《常讀常新的人魚公主》的作者是畢淑敏。下面是小編收集整理的《常讀常新的人魚公主》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
 

  《常讀常新的人魚公主》閱讀原文:

  童話,並不只是給兒童讀的。

  我在成年之後,還常常讀童話。每當煩心的時候,從書架上隨手扯出的書,必是童話。比如安徒生的《海的女兒》,我就讀過多遍,它也被翻譯成“人魚公主”。比較起來,我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒,好像太闊大太神聖了些。人魚呢,就顯得神祕而靈動,還有一點點怪異。

  大約8歲的時候,第一次讀到人魚公主的故事。讀完後淚流滿面,抽噎得不能自已。覺得那麼可愛和美麗的公主,居然變成了大海上的水泡,真是倒黴極了。從此在很長一段時間內,看到湖面上河面上甚至臉盆裡的水泡就有些發呆,心中疑惑地想,這一個水泡,是不是善良的人魚公主變成的呢?看到風把小水泡吹破,更是分外傷感。

  大約18歲的時候,又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開,這一次很容易地讀出了愛情。原來,這是一篇講愛情的童話啊!你看,她之所以能忍受那麼慘烈的痛苦,是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨,在刀尖樣的甲板上跳舞,她是寧肯自己死,也不要讓自己所愛的人死。這是一種多麼無私和高尚的不求回報的愛啊!

  到了28歲的時候,我已經做了媽媽。這時來讀人魚公主,競深深地關切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之後去世了,我猜想這個女人臨死之前,一定非常放心不下她的女兒,不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后,要照料她的孩子,特別是最小的女兒。

  到了38歲的時候,因為我也開始寫小說,再讀人魚公主的時候,不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶,安徒生在寫作之前,有沒有一個詳盡的提綱呢?我的結論是——大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲,信馬由韁。當然了,大輪廓走向他是有的,這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波折的故事,一定是在他的大腦裡醞釀許久了。但是,連讀了幾遍之後,感到結尾處好像有點畫蛇添足。

  現在,我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次,我心平氣和,彷彿天眼洞開,有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒,因為沒有靈魂,所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的,她選定了自己的道路就絕不回頭,終於,她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之後,在肉體和精神的磨礪煎熬之後,她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。

  這個悲壯而悽關的尋找靈魂的故事,是如此地動人心絃,常讀常新。於是想,當我58歲……68歲……108歲***但願能夠***的時候,不知又讀出了怎樣的深長? ***原文有刪節***
 

  《常讀常新的人魚公主》閱讀題目:

  1.作者一生常讀人魚公主,感受常新。請你簡要概括作者8歲、28歲時讀出的內容。

  8歲時________________________;

  18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話;

  28時________________________________;

  38歲時熱衷探討寫作技巧……

  2. 48歲時,作者讀出人魚公主“是一篇寫靈魂的故事”。你認為這裡的“靈魂”指什麼?請結合文中你感受最深的詞、句作一點分析。

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  3.品讀文章的結尾,簡要說說好在哪裡。

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  4.本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪裡?請從結構內容兩方面回答。

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  5.重讀學過的課文,與作者一樣,你也會有“常讀常新”的感覺。請就《紫藤蘿瀑布》的寫作技巧或《從百草園到三味書屋》的思想內容,談談你原有的認識和一點新的感悟。

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  《常讀常新的人魚公主》閱讀答案:

  1.傷感於美人魚變成水泡;讀出媽媽對孩子的愛***意對即可***

  2.這裡的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂,人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質生活,毅然離開了自己的親人。其間儘管旅途漫漫,肉體和精神經受了“磨礪”和“煎熬”,但她頑強、堅定,永不放棄。這正是一種精神的體現。***意對即可***

  3.示例①:結構完整。承接上文年齡階段,使線索貫穿始終。

  示例②:篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。

  示例③:語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。***意對即可***

  4.結構上,以年齡階段組織材料,獨具匠心,使文章層次分明。內容上,隨著年齡的增長,閱歷的豐富,生活角色的轉換,對生活有“常新”的感悟。作者巧用這種形式,將自己讀書和讀人生的感悟結合在一起,使內容與形式達到完美統一。***意對即可***

  5.示例:《從百草園到三味書屋》是魯迅的美好童年,我們不應該將此文看做是作者批判封建社會的武器,我們更應該看到作者的童真、童趣。 ***不唯一***