小鹿的減法教學反思範文
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終於成功的故事，是小學語文二年級教學的一篇課文。小編為大家整理了，歡迎瀏覽!
篇一
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為體現這一指導思想，我讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式***演讀、分角色讀、討論等***的實踐活動，逐步提高語文能力。
《小鹿的減法》這篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學生做什麼事都要堅持到底，才能成功。
課文的第二自然段至第九自然段是本篇課文的重點。我在設計細讀課文，感悟理解環節時。首先我讓學生自由朗讀，明確小鹿下定決心造橋，而獐子放棄了鋪路。接著我讓學生畫小鹿造橋的句子。讓學生養成邊讀書邊動筆的好習慣，當學生回答後，我用大螢幕出示小鹿說的話，讓學生說說這句話中那個詞用的好?仿說。追問：“你體會到了什麼?學生談自己的感受之後引導學生有感情的朗讀，在讀中體會之後，練習讓學生說這樣的動補關係的句子。我在此處設計了一個看似簡單實則很有價值的練習題，激發了學生說的慾望，發散了學生思維，既訓練了語言表達能力，積累了語態，又同時培養了思維的廣闊性和創新精神。然後，大螢幕出示畫面。讓學生看圖想像小鹿和獐子之間的對話。
此處讓學生充分發揮自己的想象力，同時也為語言表達提供了機會。隨後在課文中找到獐子的話，體會獐子對鋪路的態度，與小鹿形成鮮明的對比。進一步體會感悟小鹿造橋的堅定，充滿自信。根據教師提供的自學提綱再通過小組探究讓學生理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義，並且從中受到教育。讓學生充分認識兩個小動物的形象後，讓學生分角色朗讀，進一步在讀中體會感悟，理解獐子與小鹿做事態度的不同導致最後結果也不同，進而引領學生說自己明白了什麼道理，也就對文章的理解達到了深化。
篇二
《小鹿的減法》作為一篇童話故事，我認為教這篇課文要突出三點，即課文故事性強，講的是小鹿花了很長時間***整整一年***，終於造橋成功的故事;教育性強，這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。適合啟發學生聯絡生活實際評價自己;語言節奏性強，適合學生練習朗讀，也適合練習學生的口語表達。 在學文的時候，先要讓學生從整體入手，課文是寫的是什麼***小鹿造橋成功，獐子鋪路失敗***。並帶著問題細讀課文，從中發現答案。先是讀第1自然段，讓學生了解剛開始他們都曾退卻過。課文第2—7自然段是重點，引導學生反覆朗讀，再結合課文插圖理解、體會。“小鹿終於下定決心”語氣要堅定。“太陽升起”“月亮出來”表示時間的詞語讀稍慢些，強調時間長、任務重、強度大，要突出“一直”“累得”，作為重音，讀重些。接著讓學生認真觀察課文插圖內容，展開想象說一說……然後引導學生讀獐子與小鹿的對話，體會語言的運用，注意不同的語氣，再分角色表演。讓學生在讀中培養語感，學會思考，加深理解。在拓展學生思維訓練中，能夠對獐子說：“獐子，快行動吧，別光做美夢了!”通過講讀課文，學生明白了光有美好的願望而不行動，不付出辛苦的勞動是不行的。成功屬於那些勤勞且能夠堅持到底的人。 最後總結：小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，引導學生討論，明白小鹿做“減法”的意義，教育學生明白要做一個能堅持、不放棄，有堅定信念的人。
要想上好一堂課，教師在教法和學法上，要能根據本班學生的實際進行最優化的設計，努力做研究型教師。對於低年級學生的教學，在設計上一定要能注意語文工具性和人文性的統一。如對於有思想教育意義的文章，一定要學生結合自己的生活或是學習方面談自己的體會，鼓勵學生能發表自己獨到的見解和看法。注意教學生學會自己學習，做學習的主人。
篇三
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終於成功的故事，這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
課文第2—7自然段是重點部分，要引導學生反覆朗讀，再結合課文插圖理解、體會。教學時，我先引導學生讀一讀第2自然段。“小鹿終於下定決心”語氣要堅定。“太陽升起”“月亮出來”表示時間的詞語讀稍慢些，為了強調時間長、任務重、強度大，要突出“一直”“累得”，作為重音，讀重些。接著讓學生認真觀察課文插圖內容，展開想象說一說：畫面上，小鹿揹著造橋工具，很累的樣子，獐子看見了，正在勸告他……然後引導學生讀獐子與小鹿的對話，體會不同的語氣，再分角色讀一讀。小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，引導學生討論，明白小鹿做“減法”的意義。
教學時，我從課題入手，抓住學生的好奇心，學生急於知道小鹿做的是一道什麼減法題，引導學生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實現了自己的願望。與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。
通過講讀課文，學生明白了光有美好的願望而不行動，不付出辛苦的勞動是不行的。成功只屬於那些勤勞的人，只屬於那些堅持到底的人。所以，學生在拓展思維訓練中，能夠對獐子說：“獐子，快行動吧，別光做美夢了!”
下課前，我問學生：“我們會像小鹿那樣做減法嗎?”
學生列舉了班上的一些勤奮學習的同學，大家都願向小鹿學習。
看過" "的還: