《假如給我三天光明》閱讀指導課教學設計

　　海倫凱勒是一個生活在黑暗裡，卻給人類帶來光明的女性，閱讀《假如給我三天光明》給你們怎樣的感想呢？下面就讓小編給大家分享一些吧，希望能對你有幫助!

　　《假如給我三天光明》教學設計篇一

　　一、設計理念：

　　《新語文課程標準》中指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富於表現力的語言。

　　二、教學目標

　　1、瞭解海倫.凱勒的一生，引導學生做有一個有毅力、有信心敢於挑戰困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，關愛社會，關愛他人。

　　2、激發閱讀全書的興趣，逐步培養學生讀書的好習慣。

　　3、領悟閱讀方法，品味作品中的語言， 能說出自己的閱讀感受。

　　三、課前準備

　　學生借閱《假如給我三天光明》這本書，筆記本。

　　四、教學重難點

　　激發學生閱讀全書興趣，掌握簡單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質。

　　五、教學過程

　　***一***課堂匯入

　　20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫•凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻有87年生活在無光、無聲、無語的孤獨歲月中。***這麼一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院;並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，***被美國《時代週刊》評選為“20世紀美國十大英雄偶像”，並獲得“總統自由勳章”。

　　有人說，海倫.凱勒好像註定要為人類創造奇蹟，她的一生，向人們昭示生命的尊嚴和偉大。

　　師：正如美國著名作家馬克.吐溫曾經說過：“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個就是海倫.凱勒。”

　　今天，就讓我們走近海倫.凱勒的著名散文《假如給我三天光明》。

　　調查：讀這本書了嗎?讀完了嗎?

　　如果你沒讀呢，在這節課上我們要推薦給你這本好書;如果你讀了，在課堂中你會學到如何去進一步閱讀和賞析這本世界名著。

　　***設計意圖：激起學生的好奇心，她為什麼是了不起的人物;她哪些地方了不起?為接下來的閱讀墊下基礎。***

　　***二***、閱讀指導：

　　我們在閱讀一本書之前，首先會了解作者——看前言瞭解作者。

　　1、瞭解作者：

　　“你對海倫凱勒瞭解多少呢?”***請學生彙報***

　　教師完善補充：

　　海倫凱勒是19世紀美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1880年6月27日出生於美國亞拉巴馬州北部一個小城鎮。在她19個月大的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒讓她昏迷不醒。當她甦醒過來時，眼睛被燒瞎了，耳朵被燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此她陷入了一個黑暗而沉寂的世界。但她並沒有放棄，而是自強不息，並在她的導師安妮莎莉文的幫助下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活並從中得到知識，學會了讀書和說話，並開始和其他人溝通。而且以優異的成績畢業於蜚聲國際的美國哈佛大學，成為一個學識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家政府的嘉獎。成就了自己富有傳奇色彩的一生。

　　***設計意圖：介紹作者的生平經歷，可以讓學生對海倫凱勒的精神品質有初步的瞭解，對海倫.凱勒產生無比敬仰之情，有助於學生理解他的散文《假如給我三天光明》***

　　2、在閱讀正文之前，我們可以看內容簡介，瞭解大概內容。

　　《假如給我三天光明》介紹。

　　3、指導閱讀正文：

　　師：進行課外閱讀，在這節課中向同學們推薦“三步閱讀法”：

　　一、泛讀：概括書的內容。

　　二、精讀：品味賞析內容。

　　三、研讀：聯絡實際，思考感悟。

　　我們在這節課中就採用這“三步閱讀法”。

　　***設計意圖：先指導閱讀方法，再進行閱讀訓練，讓學生充分感知閱讀的方法與閱讀的快樂。***

　　4、泛讀：概括書的內容。

　　分組讀：引言、第一天、第二天、第三天，概括內容，並交流。

　　***引言：光明的寶貴，作者對光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看見世界的話，第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變的有價值的人們，我要將我所有親愛的朋友們都叫來，好好端詳他們的面孔，將他們的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜變成白天的激動人心的奇觀。我還要通過參觀博物館，戲院或電影院瞭解人類和自然的歷史面目。第三天，也就是最後一天。我要在現實世界裡，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。***

　　5、精讀：品味賞析內容。

　　讀出你認為深有感觸的句子或段落，品味、欣賞、交流。***抓重點詞欣賞、理解含義、用心體會、聯絡實際欣賞***

　　“對於我們所具有的感官能力和其他天賦，我想我們同樣是倦怠和麻木的。只有失聰者才知道擁有聽力是多麼幸福;只有目盲這才知道能看見陽光是多麼慶幸。那些在成年以後喪失了視覺和聽力的人最能體會這一點，但是那些從未遭受視聽障礙的人卻幾乎不懂得如何去利用這種珍貴的天賦。他們的眼睛粗枝大葉的掃過身邊的世界，耳朵則模模糊糊的接受周圍的聲音，從不會集中起來，帶上哪怕是一點點欣賞的意味。失去了才知道珍惜，生病了才想起健康的好，這都是老生常談了。”

　　***對光明的渴望，告訴我們要懂得珍惜。***

　　“春天裡，我沿著樹枝觸控，希望能找到春回大地後抽出的第一支新芽，這是大自然從寒冬的睡夢中甦醒的訊號。我觸控到柔軟的花瓣是有說不出的欣喜，還發現他們一圈圈的卷繞著，真不簡單，大自然向我們展示了他的奇蹟。”

　　***對大自然的熱愛。***

　　第一天，我要去見那些好心、親切的人，因為他們的友誼我的生活才變得有意義。首先我要好好看看親愛的安妮.沙利文.梅西夫人。在我還是一個懵懂孩童

　　的時候，她來到我的身邊，向我揭示了外面的世界。我不僅僅想模糊的看到她臉龐的輪廓，而要把她仔細端詳，從她的臉上尋找深切的同情和耐心，這兩種品性讓她在教育我的過程中克服了重重困難。如此，就能把她的面容珍藏到我的記憶裡面了。我還要凝視她的眼眸，她的眼裡定然蘊藏著面對困難時的堅毅，以及她經常對我流露的對整個人類的同情心。

　　***感恩的心，博愛的心。***

　　第二天，在擁有光明的第二天，我要快速的瀏覽這個世界，瞭解它的歷史和現狀。自然歷史博物館向我們展示的是世界的物質財富，藝術博物館則向我們展示了人類的精神財富。„„以前通過觸控認識的東西現在可以仔細打量了。更讓我高興的是繪畫藝術的華麗殿堂將向我敞開，從義大利那帶有宗教熱情的原始繪畫到在視覺上給人震撼的現代作品。對拉斐爾、達.芬奇、提香、倫勃朗的油畫我要仔細品味，還要用韋羅內塞那色彩豔麗的作品來一飽眼福„„噢，對你，一個視力正常的人，這些古老的作品中包含了多少美的元素和有意義的東西啊!

　　***知識的豐富，對光明的渴望。***

　　接下來的這天早晨，我會再次黎明就起床，熱切尋找新的欣喜，我敢肯定對於那些視力正常而且真正用心看世界的人來說，每一天的黎明始終都會是美的再現。„„今天我要過一回平常日子裡的生活，融入那些忙碌於商業活動和生活瑣事的人群。„„

　　***對生活的愛***

　　在午夜，我從目盲中暫時解脫出來的短暫時光就要結束，永久的黑夜將再一次將我包圍。自然，在短短的三天光明裡我不能看盡我所希望看到的全部，只有當黑暗再次降臨我才意識到自己來不及看的東西還有很多很多。但是，我的頭腦中將塞滿了光輝的記憶，以至於我沒有多少時間去遺憾。此後，我對每一件物品的觸覺將會喚起關於它的模樣的生動記憶。

　　***對光明的渴望，光明值得珍惜。***

　　我作為一個目盲之人可以給那些目明之人一點建議。對那些想要把視力天賦充分發揮的人也許是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你將失明。„„傾聽人聲的音樂、鳥兒的歌聲、管絃樂強有力的旋律，彷彿明天你就會永遠失聰;觸控

　　一切你想觸控到的東西，彷彿明天你就會觸覺失靈;聞聞花朵散發的清香，每一口食物都津津有味地品嚐，彷彿明天你再也沒有嗅覺和味覺。讓每一種感官都發揮出最大的功能，為世界通過大自然以各種接觸的方式給予你的一切歡樂和美的享受而自豪吧。

　　***珍惜光明，珍惜所擁有的一切。***

　　在她的作品中，也不乏孩子對生活中的好奇，模仿書籍中寫作帶來的成功，閱讀書籍給他帶來的快樂„„

　　6、研讀：聯絡實際，思考感悟。

　　讀過一本書，我們會對書中的內容進行回顧總結，反覆研讀，提出你讀過文章後值得深入思考的問題。

　　海倫.凱勒的成功來源於什麼?

　　她怎樣獲得那麼豐富的知識?

　　這本書帶給我什麼啟示?這部作品想告訴我們什麼?***對周圍人的愛與感恩、對大自然的愛、對生活的熱愛、面對生活中的困難與挫折要有勇氣、有信心„„***

　　隨你深入讀這本書會進一步尋找答案。

　　***三***、回顧總結

　　1、要想更深入的解讀海倫.凱勒，你在課下用心走進《假如給我三天光明》這本書，把其中含義深刻的句子、段落摘錄下來，帶給你啟發的語句銘記在心裡。

　　“世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。”

　　“愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。”

　　“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。”

　　“不懷希望，不論什麼事情都做不出來。”

　　“把活著的每一天看做生命的最後一天。”

　　2、為更近一步瞭解海倫.凱勒的思想，可以擴充套件閱讀海倫.凱勒的其他作品：

　　《我生活的故事》、《我生活的世界》、《我的老師》、《走出黑暗》等。

　　師：《假如給我三天光明》這是海倫.凱勒發自心底的聲音。你不能改變容貌，但你可以展現笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。讓我們向海倫.凱勒學習，做一個在逆境中永遠向上的強者，珍惜你所擁有的，用心中的愛回報愛。

　　作業：聯絡自己的學習、生活實際，寫一篇讀書感悟，不少於400字。

　　《假如給我三天光明》教學設計篇二

　　一、匯入

　　同學們，最近咱們剛學完《海倫·凱勒》這篇課文，文中的海倫給你留下了怎樣的印象呢?

　　二、瞭解讀一本書的方法

　　1.看來，海倫已深深地烙印在了同學們的心裡，大家是不是迫不及待地想細細品味這位名人坎坷、奮鬥的一生呢?

　　2.今天呢?老師就向同學們推薦這本海倫的自傳《假如給我三天光明》，這部作品以真實、自然的筆觸再現了她生命之初21年的生活，為世人留下了一首永遠難忘的生命之歌。

　　3.咱們都知道，要讀好一本書，我們首先得掌握一定的方法，不能盲目的去讀。我經常看到很多同學拿到書，不管三七二十一就讀起來。其實在讀正文之前，還有很多的內容值得我們去了解。你們平時都關注這些部分的內容嗎?

　　***1***拿到一本書你首先看到的是什麼?——封面***幻燈1***

　　通過看封面你瞭解了哪些資訊呢?***題目的意義、書的作者，插圖就是主人公***

　　***2***然後去了解什麼呢?——作者簡介***幻燈2***

　　誰來讀讀?為什麼要讀這部分內容?***知道作者是個怎樣的人，激發我們讀書的興趣。***

　　***3***接著看什麼呢?——前言***幻燈3***

　　誰來讀讀?從前言中你知道了什麼呢?***前言一般介紹作者為什麼要寫這本書?也就是他的寫作目的。***

　　***4***接下來又是什麼呢?——目錄***幻燈4***

　　我們可以通過目錄瞭解大致的故事情節。並且有選擇的精選其中感興趣的章節。從這本書的目錄中你知道了什麼呢?***這本書的大概內容，這本書的題目就是第五章的標題***

　　4.我想這一章的內容一定很受讀者期盼。當老師看完目錄後就迫不及待的先這一章的內容。那同學們想不想了解如果上帝給這位活了88個春秋卻熬過了87個無光、無聲、無語的女作家3天光明，她會幹些什麼呢?

　　三、瞭解讀書方法

　　1.請同學們拿出老師給你們準備的講義《假如給我三天光明》，讓我們一起來感受這三天美妙的時光。

　　2.還記得我們在讀書的過程中要做些什麼呢?***查字典，圈畫詞語、句子，做摘抄，寫體會，誦讀經典名句。***

　　3.看來我們班的同學不僅愛讀書，還愛總結讀書的方法呢。下面就請同學們用心去閱讀，理清作者想象中三天的活動內容，將自己感受較深的句子勾畫出來。試著將這張表格填好。

　　4.生自由閱讀

　　5.師小結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現了作者的內心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

　　四、分析三天的活動

　　第一天

　　1.海倫三天光明的日子裡，她最急切看到的是安排在第一天的內容，她最希望看到的是……?流露了怎樣的情感呢?

　　2.海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這裡體現的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。

　　3.還記得課文中沙利文老師教海倫體會“水”的片段嗎?咱們來看看這一片段的原文吧!

　　4.自己在下面先自由讀一遍。

　　5.咱們一起來再次朗讀這段文字，讓我們一起來感受老師的溫柔和耐心，海倫對老師的感激和尊敬之情。

　　6.第一天，海倫最希望看到的是她的親人和朋友。

　　第二天

　　1. 閱讀海倫的第二天活動，我們發現海倫想做的是什麼?

　　***他參觀了自然歷史博物館，參觀了藝術博物館***

　　2. 在她假想生活的第二天，她看到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術，有著一種藝術的美。

　　第三天

　　1. 她把第一天給了朋友，第二天看到了人類和自然地歷史面目。第三天呢?她去了哪裡?看到了什麼?***生歸納總結***

　　2. 師：第三天，她在從事日常生活中的人們中間度過了平凡的一天。她渴望一種平凡的生活，從她身上，我們看到了人類最美好、最善良的天性。她是多麼渴望過一過平常人的生活啊!

　　小結：這三天的設想自然流露出這位盲人作家對大自然的渴望，同時也向世人展示著她那顆對未來的美好人生之路的執著追求的心。

　　五、自主探究

　　縱觀全文，你認為海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的?也可以聯絡咱們剛學過的課文來說。

　　***熾熱、求索、樸素、博愛、對生活熱愛、對知識渴望、對人類友愛、堅忍不拔、積極樂觀……***

　　而這些恰恰就是一顆平凡的心。

　　六、在學生的熱烈討論中，收束全文：

　　1.同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、淒涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。同學們，如果你也只剩下了三天的光明，你最想做的事是什麼呢?請大家想一想。***指名說***

　　2.每位同學的想法都不一樣，但老師看到了同學們樂觀的心態，在絕境中勇敢生活的勇氣。課後呢，就請同學們以《假如我只剩下三天光明》為題，把自己假想中的三天的安排寫下來。

　　3.課後呢，也請同學們用心去閱讀這本書。對大家的課後閱讀，看老師給你們準備的“溫馨閱讀”，誰來讀讀?***課件出示***

　　七、以詩詠志，一詠三嘆

　　課上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點的，讓我們相伴而行在閱讀之旅。

　　《假如給我三天光明》內容簡介

　　海倫・凱勒，20世紀美國著名的盲聾啞女作家和教育家;

　　一個生活在黑暗裡，卻給人類帶來光明的女性;

　　一個在世88年，卻有87年生活在無光、無聲的孤絕歲月中的弱女子;

　　世界上第一個完成大學教育的盲聾啞人。

　　她自強不息，一生寫了十幾部作品;

　　她致力於救助傷殘兒童、保護婦女權益和種族平等的社會活動;

　　她用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。

　　她曾被美國《時代週刊》評選的“人類十大偶像”之一。

　　她以其勇敢的方式震撼了世界!

　　創造這些奇蹟，除了幸運地遇到一位好老師，還因海倫·凱勒有一顆不屈不撓的心。

　　海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境;

　　終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。

　　《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，詳細講述了她勇敢奮鬥的歷程。

　　本書是“中小學生必讀叢書”之一，系教育部推薦書目、新課標同步課外閱讀圖書。

　　本套叢書精選古今中外名著，為孩子們提供豐厚的精神食糧。

　　時空瞬息萬變，人生如白駒過隙，而經典總是一塊穩定的所在，經受住時間的沖刷、侵襲。

　　那些坦誠的語句、無畏的吶喊、對人類精神的思考，可以喚醒我們曾經的期望，鼓舞我們現在的勇氣，使我們不再虛空浮躁、懷疑未來。

　　這些智者的身影和流傳已久的語句，淨化我們的心靈，震撼我們的靈魂，使我們懂得了什麼是可以錯過但不會被磨滅的，什麼是瞬間即逝卻又最寶貴的。

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