小學健康教育活動計劃

　　到底有哪些?它能對我們的生活帶來怎樣的體驗或者提升呢?放心，接下來準備帶你瞭解當中的細節!

　　篇1

　　培養學生健康的心理素質，是現代教育的基礎目標之一，是素質教育的重要內容。不難看出，現代生活關於健康的概念已超出了傳統的醫學模式。所以健康僅有軀體、生理上的健康，而沒有精神上、心理上的健康，也談不上真正的健康。也就是說，若沒有心理的健康，就難以保證生理的健康。一些傳統的陳腐的教育觀念在許多教育者當中，還有很大的影響。尤其是以器重學生測驗成績、片面尋求升學率為特點的應試教育中，使許多教師對學生的德育和思想政治工作不夠器重，導致在許多中小學生中產生了一系列的心理問題，嚴重影響了教育教學後果，也侵害了學生的身心健康的發展。

　　小學生正處於發展的重要時代，隨著生理、心理的發育和發展、社會經歷的擴大及思維方法的變更，在學習、生活、人際來往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推動素質教育的必定請求。

　　為此聯合我班實際，特制定如下實行計劃：

　　一、活動實行的理論根據

　　心理健康：“指有正常的智力，有求知慾，能調控自己的情感，保持樂觀向上的心情，能學會與周圍人正常來往，理解分享與合作，尊重別人，樂於助人，能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、艱苦，適應環境，具有良好的行動習慣和健全的人格。”中小學學生心理健康教育是指通過適當的方法，對學生進行領導，使學生們能保持健康的心理。本活動的支撐理論有：心理髮展理論、精神分析理論、建構主義理論等。發展理論告訴我們心理髮展是知、情、意的統一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認為，在人類進化的歷史上，生理結構和心理結構有一個同步的發展過程，人的發展過程中的不同階段，都能在發展中找到類似的對應。社會文化和思想的環境是影響人格發展的重要物質因素，這些心理學理論，為本活動供給了現實的理論基礎，為本活動供給了方法論的平臺。

　　二、心理健康教育的指導思想和基礎原則。1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據學生生理、心理髮展特色和規律，運居心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，增進他們身心全面和諧發展。2、開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵守學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須保持以下基礎原則：根據學生心理髮展特色和身心發展規律，有針對性地實行教育;面向全部學生，通過廣泛開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到進步;關注個別差別，根據不同學生的不同需要開展多種情勢的教育和輔導，進步他們的心理健康程度;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相聯合;面向全部學生與關注個別差別相聯合;尊重、理解與真摯同感相聯合;預防、矯治和發展相聯合;教師的科學輔導與學生的主動參與相聯合;助人與自肋相聯合。

　　三、心理健康教育的目標、任務與重要內容。1、心理健康教育的總目標：進步全部學生的心理素質、充離開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品德，增進學生人格的健全發展。2、心理健康的重要任務是全面推動素質教育，加強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生建立在呈現心理行動問題時的求助意識，增進學生形成健康的心理素質，保護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。3、心理健康教育的重要內容包含：普及心理健康基礎知識，建立心理健康知識，懂得簡略的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步控制心理保健知識，其重點是學會學習、人際來往、生活和社會適應等方面常識。

　　四、活動研究的道路和方法1、開設心理健康教育課，加強心理輔導。針對學生中亟待強化的心理素質，採用強化訓練使學生控制必備的心理常識，形成健康的心態與良好的行動習慣。

　　2、學科滲透心理健康教育的內容。認真發掘教材中具有心理品德教育內容的因素，抓住課堂這個主渠道，有計劃、有目標、有意識地對學生進行鍼對性地培養和訓練。3、開展豐富多彩的心理活動。通過各種喜聞樂見的情勢，使學生施展才智，發展想象力、發明力，塑造學生良好的心理品德，進步心理素質。4、開展個別心理諮詢。學生具有的煩惱、焦慮、緊張、艱苦因人而異，所以僅通過集團的指導情勢難以收到最佳後果。通過個別諮詢針對每一個學生進行過細的指導很有必要。 5、舉辦家長座談會。要搞好小學生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長關心子女的身材健康，更要關心孩子的心理健康。積極開通學校和家庭實行心理健康教育渠道。通過家長學校或社群活動，領導家長轉變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氣氛，調動家庭和社會的各種力量，創立符合學生健康成長的環境。

　　五、心理健康教育的組織實行。1、加強對心理健康教育工作。定期研究並解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢討和督促，保證學生心理健康教育活動的積極、有效的進行。

　　2、加強心理健康教育建設。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識講座、互相交換，進步教師心理健康教育的理論程度和實際工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系統。班主任教師加強意識、主動參與。4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。增進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學生的常態教育活動，請求各學科開展學法指導，增進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氣氛，使學生樂學、會學。請求教師充分地、有意識地應用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。5、斷定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。根據學生身心發展特色，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學生在學習生活中品嚐解決艱苦的快活，調劑學習心態，進步學習興趣與自信心，正確看待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學來往，健全豁達、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的才能。6加強心理健康教育的科研活動和課題研究。為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，從學生實際出發，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，進步學生心理健康教育工作的實效。

　　篇2

　　小學生正處於發展的重要時代，隨著生理、心理的發育和發展、社會經歷的擴大及思維方法的變更，在學習、生活、人際來往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推動素質教育的必定請求。為此聯合我班實際，特制定如下實行計劃：

　　一、活動實行的理論根據

　　四、活動研究的道路和方法1、開設心理健康教育課，加強心理輔導。針對學生中亟待強化的心理素質，採用強化訓練使學生控制必備的心理常識，形成健康的心態與良好的行動習慣。2、學科滲透心理健康教育的內容。認真發掘教材中具有心理品德教育內容的因素，抓住課堂這個主渠道，有計劃、有目標、有意識地對學生進行鍼對性地培養和訓練。3、開展豐富多彩的心理活動。通過各種喜聞樂見的情勢，使學生施展才智，發展想象力、發明力，塑造學生良好的心理品德，進步心理素質。4、開展個別心理諮詢。學生具有的煩惱、焦慮、

　　緊張、艱苦因人而異，所以僅通過集團的指導情勢難以收到最佳後果。通過個別諮詢針對每一個學生進行過細的指導很有必要。 5、舉辦家長座談會。要搞好小學生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長關心子女的身材健康，更要關心孩子的心理健康。積極開通學校和家庭實行心理健康教育渠道。通過家長學校或社群活動，領導家長轉變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氣氛，調動家庭和社會的各種力量，創立符合學生健康成長的環境。

　　五、心理健康教育的組織實行。1、加強對心理健康教育工作。定期研究並解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢討和督促，保證學生心理健康教育活動的積極、有效的進行。2、加強心理健康教育建設。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識講座、互相交換，進步教師心理健康教育的理論程度和實際工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系統。班主任教師加強意識、主動參與。4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。增進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學生的常態教育活動，請求各學科開展學法指導，增進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氣氛，使學生樂學、會學。請求教師充分地、有意識地應用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。5、斷定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。根據學生身心發展特色，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學生在學習生活中品嚐解決艱苦的快活，調劑學習心態，進步學習興趣與自信心，正確看待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學來往，健全豁達、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的才能。6加強心理健康教育的科研活動和課題研究。為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，從學生實際出發，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，進步學生心理健康教育工作的實效。