高三語文教師工作計劃

  隨著高考的來臨,老師要做好每一個教學計劃。下面是小編收集整理的以供大家學習。

  ***一***

  春暖花開,萬物復甦,高考備戰也進入了最關鍵的階段,我所任教的9班和10班也開始了最後的衝刺,雖整體成績一般,但我有信心和我的學生一起努力,爭取高考時取得比較優異的成績。於是我制定了本學期的教學工作計劃:以專題複習為主,突出重點難點,完成第二輪的複習工作。

  一、對策與措施

  這兩個班學生的基礎差,尤其是10班偏科現象比較嚴重。在高考語文複習中,如何針對學生現狀,獎掖先進,激勵後進,以達到共同提高的目的,是語文教師的當務之急。為此,我準備從以下三個方面入手,做好語文複習工作。

  1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況,制定出行之有效的複習計劃,做到補缺補差,各科齊頭並進。

  2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南,既是學生的本,也是教師的本。學生要分析考綱,鑽研考綱,吃透考綱,這樣複習的思路清晰,複習的內容充足,因此複習的效果也就明顯。

  3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發,我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,其他課文作為寫作素材進行積累。

  二、突出重點難點,有計劃地進行第二輪專題複習

  ***一***古詩文專題複習

  1、完成課內古詩文的第二輪複習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。複習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

  2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑑賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題複習鞏固。

  3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量,加強文言文語感。

  ***二***現代文專題複習

  1、完成課內現代文的第二輪複習。主要以文體來進行分類複習,比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

  2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題複習鞏固。比如解析文中重要語句、鑑賞評價等專題。

  ***三***作文

  1、議論為主,結構訓練

  繼續訓練議論性散文的文體寫作,重點訓練分論點的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。

  2、素材積累、一材多用

  繼續由教師提供一些寫作素材。包括先進人物***如感動中國人物等***、文化人物***如蘇辛等***、哲學人物***如孔孟、老莊等***,讓學生在透徹地瞭解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。

  3、審題訓練

  在傳授一些審題技巧***如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等***的同時,讓學生進行當堂訓練,如在課上提供某一話題,讓學生思考交流立意觀點,再由教師加以評點、指導。

  4、表達訓練

  每週完成一篇大作文,作及時的針對性的講評。

  三、通過模擬考試來加以鞏固

  兩週一次的模擬考,讓學生有更強的緊迫感,講評時突出重點難點。

  總之,在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上,結合學生現狀,進行鍼對性的複習鞏固,突出重點難點,補缺補漏,爭取在最後階段讓學生保持高昂的鬥志,向最後的目標衝刺。

  ***二***

  高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

  一、二輪複習計劃

  1.指導思想: 緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

  2.操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。

  語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合例項講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的複習,必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

  3.複習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練,重視語言訓練,追求個性。

  二、今年語文複習應考可注意這麼幾點

  ***1***全面複習,夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總複習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  ***2***加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

  ***3***重視“語用”訓練。語言情景題***改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴充套件,語段壓縮等等***要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

  ***4***作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;④加強思想修養,進行思想感情訓練;⑤注重表達,強化情文並茂的針對性訓練。

  三、如何提高複習效率

  1、強調精講,變搶時間為比效率。

  2、強調精選,變多練習為巧練。

  3、強調學法,變學會為會學。

  4、學習高考試卷、試題

  首先,要系統地、動態地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開法:即隨著教學或複習的程序,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結合學習和複習的內容,並且是"高考考過",格外引起重視。

  微變法:即根據試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,瞭解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題,如文學鑑賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

  四、有效地使用課本

  1.抓準訓練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點,集中訓練某一方面,其餘大膽捨棄。

  2.力主自學。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學、自求、自得,然後交出答卷,以供評定。

  ***三***

  一、學生分析

  本學期所教的高三***4***,高三***5***兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準確定位

  針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導

  對於基礎較差的學生,改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實,複習態度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習,這部分學生較其他學生主動,一般規定時間讓其自主複習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

  其次,臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的複習裡,加強弱項的複習。

  再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後, 除了基礎差外,其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,並針對其實際,幫助學生做科學的複習安排,及時瞭解其複習情況,做相關指導。

  對於基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據高考專科錄取分數線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

  其次,重抓基礎分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能並不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分***字音、字形及默寫***卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關重要,故在平常複習中反覆強調,並加強訓練。

  具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務,按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

  再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的複習裡極力加強。具體做法:先抓穩學生的作文結構訓練,這是基礎。重抓作文審題,這是得分的根本。每週會安排兩節課,佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,並進行相關講評。

  集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定複習思路,合作找尋複習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

  三、練習形式:

  單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主,結合學生情況,補充題組訓練。

  四、教學內容:

  本學期是高三的第一學期,教學內容有:

  1.完成選修八、十二課本的教學,重點是《常用文體閱讀與寫作》。

  2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的複習指導。

  3,作文進行分層指導系列訓練。 作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。