挫折是一堂人生課閱讀題答案
從《挫折是一堂人生課》這篇閱讀題中，你會得到這麼一個答案：只要我們的內心足夠堅強，所有的挫折與坎坷其實都是一堂人生課。下面是小編收集整理的《挫折是一堂人生課》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《挫折是一堂人生課》閱讀原文：
①人生活在這個世界上，時時處處都面臨著各種坎坷與挫折，這看似命運在阻礙著一個人追求夢想，然而往好處想，這卻是上帝在給我們一些考驗和訓練，讓我們變得更有智慧和力量。
②奧格·曼狄諾是全球公認的20世紀最偉大的推銷員。他年輕時刻苦奮鬥，28歲就創立了自己的企業，但後來由於衝動，他犯下了一些不可饒恕的經營錯誤，失去了包括家庭和事業在內的所有寶貴東西，絕望透頂的曼狄諾想去教堂做一輩子“終生義工”。牧師有的放矢地送給他幾部書，讓他回家去好好讀。結果這些書彷彿是一抹清晨的陽光，照射進了他那陰雲密佈的內心，曼狄諾再次看見了希望。他煥發出前所未有的熱情和勇氣，重新走上夢想之路，他從賣報紙開始，當上公司推銷員、又當上銷售經理……最終以驕人的推銷成就再次創造出了自己的光輝事業。多年後，他創辦了自己的出版社，還寫下了《世界上最偉大的推銷員》這本自傳式的銷售宗典，以22種語言在全球出版銷售超過3000萬冊!
③我們有理由相信：在這個世界上，沒有一個人是註定永遠一帆風順的，誰的人生之路都有泥沼和溝壑。但世界上也沒有一個人是註定的失敗者，更沒有一個人是註定的永久失敗者。正視人生的坎坷，所需要的其實僅僅是勇氣與決心!
④英國史學家卡萊爾經過十多年的艱辛耕耘，完成了《法國大革命史》的全部文稿，他將這部鉅著的底稿交給一個朋友提寶貴意見，以求進一步完善，但沒想到，他朋友家的女傭卻把這部書稿當成了廢紙，丟進火爐燒成了灰燼。在這種巨大的打擊下，卡萊爾簡直萬念俱灰，這每一頁紙都是他嘔心瀝血的成果，一眨眼就消失得無影無蹤。卡萊爾消沉了幾天後，安慰自己說“沒辦法，那就重新來一次吧”，他又買了稿紙，從頭開始寫作，又經過多年努力，他終於再次寫成了《法國大革命史》。
⑤行走人生之路，應該要有這麼一股鎮定之氣!當走在坦蕩如砥的康莊大道時，我們要有行走坎坷泥路的那種謹慎，行走傾斜凹凸的坎坷泥路時，我們要有那種行走康莊大道的冷靜。漫長的人生旅途，實在是有太多的崎嶇和坎坷是我們無法避免的，要追求夢想，我們能做的選擇只有——鎮定、鎮定，繼續前行。
⑥只要我們的內心足夠堅強，所有的挫折與坎坷其實都是一堂人生課，正如卡萊爾在第二次寫成《法國大革命史》文稿後，就曾喜出望外地大喊：“我非常感謝那次文稿被毀，因為我這次寫得更好了!”
***選自2013年第9期《聰明泉》***
《挫折是一堂人生課》閱讀題目：
1.選文的中心論點是什麼?
2.選文第②段與第④段能否調換順序?為什麼?
3.從論證方法的角度簡析選文第②段中加線句的表達效果。
4.第③段中加著重號的“僅僅”一詞可以刪去嗎?為什麼?
5.下面不能作為本文道理論據的一項是*** ***
A.苦難對我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就是聰明。***三毛***
B.困難與折磨對於人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。***契訶夫***
C.故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
D.閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
《挫折是一堂人生課》閱讀答案：
1.挫折是一堂人生課。
2.不能。第②段列舉奧格?曼狄諾的事例重在闡釋“正視人生的坎坷，所需要的其實僅僅是勇氣與決心”與第③段相照應;第④段列舉卡萊爾的事例重在闡釋面對崎嶇和坎坷，我們只有選擇鎮定，與第⑤段相照應。
3.運用比喻論證，生動具體地闡釋了這些書對奧格?曼狄諾的激勵作用。
4.不能刪去。“僅僅”強調範圍小，說明只要擁有勇氣和決心就能戰勝人生坎坷。如刪去，這種強調的意味就沒有了。“僅僅”體現出議論文語言的嚴密性。
5.D
《善待挫折》閱讀原文：
①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉幹不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你願意不願意，挫折隨時都可能翩翩而來。
②應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢?
③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折鬥爭中作出了不平凡的業績。司馬遷在遭受宮刑之後，發憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多麼的大啊!可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”
他始終頑強地生活，艱難地創作，成為世界不朽的音樂家。
④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨鍊人的意志，激發人的鬥志;可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現自己的目的，成就輝煌的事業。科學家貝佛裡奇說：“人們最出色的工作往往是在處於逆境的情況下做出的。”
因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環境。
⑤當然，挫折並不能自發地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對於弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前;而對於強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”
只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，並自覺地在挫折中磨鍊，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。
《善待挫折》閱讀題目：
1、第③自然段主要運用了什麼論證方法?採用這種論證方法有什麼好處?
2、第④段“人們最出色的工作往往是處於逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什麼?
3、文章第⑤段加點的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什麼?
4、本文所論述的中心論點是什麼?請針對這一論點補充一個事實論據並作簡要分析。
《善待挫折》閱讀答案：
1.用了舉例論證的方法 為重主要運用了司馬遷和貝多芬的事例有力的論證了歷史上許許多多仁人志士在與挫折鬥爭中做出了不平凡的業績
2.不能，往往前掉人們最出色的工作常常處於逆境的情況下做出的，遇過去掉就顯得過於絕對
3.絆腳石：指人生道路上的障礙。墊腳石：指人生道路上不斷進步的憑藉。
4.要學會在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求，成為生活的強者。
以上就是小編分享的《挫折是一堂人生課》閱讀題目及其參考答案全部內容，相信這些對你會有用的。