高考語文詩詞鑑賞的解題攻略

  古詩鑑賞題的六種答題正規化,掌握好可以在高考中考出更好的成績取得高分。

  煉字型

  提問方式:這一聯中最生動傳神的是那一個字?為什麼?

  解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型要求品味這些經過經過錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀,應放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。

  答題正規化:釋含義***解釋該字在句中的含義***+描景象***把該字放入原句中描述景象***+點情境***點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情***

  分析意境類

  提問方式:這首詩***詞***營造了一種怎樣的意境?

  解題分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄託了詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面,答題時三方面缺一不可。

  答題正規化:描圖景***描繪詩中展現的圖景畫面***+點氛圍***概括景物所營造的氛圍特點***+析情感***分析作者的思想感情***。

  示例:閱讀下面一首唐詩,然後回答問題

  春行即景***李華***

  宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。

  古人在談到詩歌創作時曾說:“作詩不過情、景二端。”請從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。

  明確:這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個畫面均有特色***描圖景***。但又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。***點氛圍***,從中更透露出一絲傷春、淒涼之情***析情感***。

  觀點不同型

  提問方式:有人這樣認為,有人那樣認為,你覺得呢?

  解答分析:依據原詩***詞***作答,一定要從原詩***詞***中找到理由、原因。

  答題正規化:找要點***找到原詩句中的關鍵點***+分條述***用翻譯的形式***

  示例:閱讀下面這首詞,然後回答問題

  菩薩蠻***李白***

  平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

  關於這首詞表達的內容,有人認為是“遊子思歸鄉”,有人認為是“思婦盼歸人”,也有人認為是二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。

  明確:遊子思鄉歸:一、二句是遊子眼前所見之景;三至六句是遊子觸景生情,設想家人盼望自已歸去的情景;最後兩句遊子感嘆旅途漫漫,歸鄉無期,更添愁苦***找要點,分條述***。

  思婦盼歸人:上片思婦見晚景而生愁情;五六句寫思婦佇立玉階,見鳥歸而懷念遊子;最後兩句寫思婦高想遊人歸途艱難,感嘆相逢無期***找要點,分條述***。

  二者兼有:全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染,傳達了“一種相思,兩處閒愁”的情思。

  這首詩採用了***表達方式、修辭手法、表現手法***技法,寫出了***意象***的***某某***特點,表現***突出***了***某某***思想、感情,起到了***某某***作用。

  分析技巧型

  提問:這首詩***詞***用了怎樣的表現手法?有何效果?

  解題分析:表現手法是詩***詞***人用來抒發感情的手段方法。

  答題正規化:明手法***準確地指出用了何種手法***+闡運用***結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法***+析效果***此手法表達了詩人怎樣的情感,或刻畫了什麼形象,或表現了什麼主旨。

  示例:閱讀下面兩首古詩,然後回答問題

  齊安郡中偶題***杜牧***

  兩竿落日溪橋上,半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨,一時回首背西風。

  暮熱遊荷池上***楊萬里***

  細草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。

  這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點,並作簡要分析。

  明確:兩首詩都運用了擬人的表現手法***明手法***。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”***闡運用***,含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調悽怨低沉***析效果***。後一首的“荷花”被西風吹動而躲藏於荷花之中,似是“愁熱”,卻呈現也嬌羞之態***闡運用***,表露了作者的憐愛喜悅之情,基調活潑有趣***析效果***。

  分析語言型

  提問方式:這首詩***詞***在語言上有何特色?

  解答分析:這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧,而且要口味整首詩***詞***表現出來的語言風格。用來答題的詞語一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。

  答題正規化:明特色***有一兩個詞準確點明語言特色***+列例證***用詩中有關語句具體分析這種特色***+析感情***指出表現了詩人怎樣的感情***

  示例:閱讀下面一首唐詩,然後回答問題

  觀祈雨***李約***

  桑條無葉土生煙,蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管絃。

  這首詩在表達技巧和語言特色上有什麼突出的特色?試作簡要的賞析。

  明確:語言含蓄,極具諷刺性***明特色***。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”,景中帶情,含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰***雨***使管絃受潮而影響其享樂***列例證***。一樣“憂”,兩樣情,詩人的同情和憤慨滲透其間,溢於詩外***析感情***。

  示例:閱讀下面一首唐詩,然後回答問題

  過香積寺***王維***

  不知香積寺,數裡入雲峰。古木無人徑,深山何處鐘。

  泉水咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪製毒龍。

  注:安禪:佛家語,指閉目靜坐,不生雜念。毒龍:指世俗雜念。

  古人評詩時常用“詩眼“的說法,所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字,你認為這首詩第三聯中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字?為什麼?請結合全詩簡要賞析。

  明確:“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由於岩石的阻攔,發出低呤,彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色,由於山林幽暗,似乎顯得陰冷***釋含義,描景象***。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象***意境******點情境***

  一詞***句***統領全詩型

  提問方式:某詞***句***是全詩的關鍵,為什麼?

  解答分析:古詩***詞***非常講究構思,往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索,構成全詩的感情基調,抓住它命題往往可以以小見大,考查學生對全詩的把握程度。

  答題正規化:思結構***它在結構上所起的作用***+慮主旨***它對突出主旨所起的作用***

  示例:閱讀下面一首宋詩,然後回答問題。

  東坡***蘇軾***

  雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。

  注:此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭:山多大石貌。

  第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。

  明確:第一句是全詩的鋪墊,描繪出一幅雨後東坡的月夜圖,營造了一種清明幽靜的氣氛***思結構***,以映襯作者心靈明澈的精神境界。