七年級生物下冊期末試卷分析

　　要有足夠的勇氣，要敢於根據自己的想法分析七年級生物期末試卷。下面是小編為大家整編的，感謝欣賞。

　　範文一

　　時光流逝，我們迎來了全市期末統考，並順利完成了全市統評。統考統評讓我們更標準的瞭解到我們平時教學中的不足，並及時改正來年新學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。現將統考統評情況分析如下：

　　一、全年段考試成績分析：

　　全年段參考人數為1054人，平均分為69.2分。其中80分以上為370人——優分率達35.10%;及格人數為743人——及格率達70.5%。總體成績不夠理想，有待進一步改進教學方式方法及落實學生的學習情況。

　　二、試卷分析：

　　這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來出題。但由於七年級學生剛接觸生物學，且本學期的知識以植物學為主，而學生平時生活中較少了解植物，導致整體答題得分不理想。

　　主要失分點和原因分析：

　　第一部分：選擇題

　　第7、11、12、13、15、24、25題

　　以上7題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，此題選項C的描述不清楚，導致學生錯選。第11、12、13題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。第24、25題錯誤的原因是學生在生活中對這些接觸較少，導致易記錯而造成的。

　　第二部分：非選擇題

　　第26題學生失分率較高，主要是平時教學中少接觸及學生對題目的不理解。

　　第27題學生得分率較高，學生基本都有掌握生物的四個特徵。

　　第28題：***1***學生基本上都能分辨出動植物細胞。

　　***2***失分原因主要是：學生審題問題，題目要求填寫字母代號學生多數寫出結構名稱，寫字母的也出現多寫、少寫。

　　***3***出現錯別字失分較多，如“遺傳”→“遣傳”，“移傳”。

　　***4***很多學生知識點記錯，多數填寫為調焦距的粗準焦螺旋和細準焦螺旋。

　　第29題：***1***錯別字，如“氣孔”→“氣孫”，“保衛細胞”→ “保護細胞”，“葉綠體”→“葉粒體”、“場所”→“產所”;

　　***2***知識記憶錯誤，如“保衛細胞”→“保衛組織”，“葉綠體”→“葉綠素”、“線粒體”，“場所”→“車間”、“加工廠”等。

　　***3***知識掌握不熟及審題不夠細心，使得第4小題多將“D”選為“C”。

　　第30題***總分6分***：多數學生得分在3~4分，序號對換或不懂。空白的也有個別，全對的學生也不少。

　　第31題***總分2分***：多數學生滿分。一部分同學審題不嚴，答光合作用，呼吸作用被扣分，少部分同學是不懂概念及應用。

　　第32題***總分8分***：多數學生得分在3~6分，錯在圖的結構名稱混淆。

　　第33題***總分2分***：失分較多，不能準確回答。

　　第34、35題：總體答題情況較好，涉及教材中的知識要點，答的較好。但有兩極分化傾向，相當部分學生幾乎滿分，而也有相當部分學生得0分，甚至完全空白。主要問題集中在以下方面：

　　***1***錯別字，語病較嚴重。

　　***2***答題不規範，不嚴謹。

　　***3***審題不夠細心，如第35題，將“溼度”看成“溫度”。

　　***4***探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。

　　***5***部分學生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。

　　三、教學建議：

　　根據以上學生答題情況，提出以下教學建議;

　　1、在教學中應加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實。

　　2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯絡，應多重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。

　　3、在教學中相關的知識點應多引深，多理論聯絡實際，且及時傳遞社會熱點資訊，擴大學生知識面。

　　四、對試題的評價：

　　總體難度適中，各章節知識點分配比例合理，能基本考查知識點，能將知識點靈活考查，且要求理論聯絡實際。且題型及內容具有時效性，反映當前社會熱點和先進的環保理念。具有開放性，有利於發揮主觀思維能力，能引導學生關注社會熱點和生活實際。

　　第7題C選項語言描述不清楚。第33題知識點以課本一段填空，較七年級學生來說較難。第35題如能在“溼度”處加著重號減少干擾，可能更好。

　　範文二

　　時間過得真快!轉眼間，今年的期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待在今後的工作中取得更好地成績!

　　一、試卷分析：

　　本次期末考試由市教育局統一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套試題立足於教材，符合昭通市初中生物教學要求，試題側重對基礎知識和基本技能考查，聯絡生產和生活實際，體現一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度適中。

　　二、得失分情況和原因分析

　　第一大題，單項選擇題，共40題， 60分。

　　本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是滿分54分。失分最多的是8、15、24題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：

　　1、個別學生對知識的掌握不牢固

　　2、學生對較活的題應變能力較差.

　　3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯絡生活現象。

　　4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。

　　第二大題，填空和識圖作答題，共7題， 40分。

　　本塊失分較多的有42、45、47等題，反映出學生審題不仔細，慨念模糊等問題。學生答題存在問題及原因：

　　1、字母書寫不規範，字跡潦草，錯別字較多，與學生寫字基本功較差有關。

　　2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的能力有待提高。

　　另外，與學生學習生物學的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習

　　少都有關係。

　　三、今後努力的方向：

　　針對本次考試暴露出來的問題，結合日常教學中出現的問題，在今後的教學中應注意以下幾個方面：

　　1.注重對生物學基礎知識、基本概念的教學。對照課程標準，細化教學目標，加強課堂教學的針對性和有效性。

　　2.加強對學生規範應用生物學術語、規範答題的訓練，避免不必要的失分。

　　3.深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，然後按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，紮紮實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

　　4.改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程。

　　5.加強與家長、班主任的聯絡及對學生學習過程的指導，培養學生理解記憶、靈活應用的能力。

　　範文三

　　試題特點：

　　本次期末考試主要考查了七年級上冊全部知識，試題內容廣泛，考查的都是比較重要的知識點，試題難易適中，注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面上考查學生的生物基礎知識和基本技能。試題設計注重理論聯絡實際和學生能力的考查，注重對學生所學知識在生活實踐中應用方面的考查。試題的導向有利於教師在平時的教學中實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和社會責任感，有利於減輕學生過重的課業負擔，有利於生物新課程的實施。

　　學生答題情況：

　　1、本次考試抽樣結果顯示：出錯較多的題目包括

　　第一題選擇題3、5、10、12、13、16、17、20、22等，

　　第二題非選擇題26的③⑤ ，27的②③，28的②，29的③⑤，30的①③，31的①③

　　2、出錯的原因：

　　***1***、學生對基礎知識掌握不準確

　　***2***由於學生對基礎知識掌握不準確，錯別字較多，所以得分很低，

　　3、缺乏認真審題的習慣

　　教學建議

　　1、抓基礎，重應用

　　要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

　　2、加強知識與實際的聯絡與探究