愛的教育經典故事有哪些呢

　　有些故事確實能溫暖人的心裡，下面由小編給大家介紹愛的教育經典故事吧，僅供大家參考。

　　愛的教育的故事

　　外籍教師凱麗來自加拿大，上個月剛到學校擔任英語教師。

　　凱麗長得很美，深藍的眼睛，高挑的身材，金黃而絲質的頭髮，微笑的時候，她的臉上會露出兩個深深的酒窩。

　　在學校裡，她向孩子們教授英語，而課餘間，她則向孩子們學習中文。

　　有一天，凱麗給孩子們佈置了一道英語作文，題目是”你愛誰?”悼詞簡訊　　孩子們的答案几乎全部一樣：我愛爸爸媽媽，我愛祖國。凱麗覺得不可思議。

　　凱麗在課堂上對孩子們說：”難道你們只愛爸爸媽媽和祖國嗎?”孩子們說：”還有老師，還有學校，還有爺爺奶奶……”　　凱麗問：”孩子們，再想想，還有什麼才是你需要愛的?”空間名字霸氣

　　孩子們想不出來。

　　凱麗說：”孩子們，你們要愛的不只這些，你們首先要愛的是你們自己，惟有愛自己，才能愛父母，愛祖國，愛這個世界上的一切。”

　　”你們才是自己最重要的，而不是其他，你們務必要有這樣的意識。”凱麗說。

　　凱麗的言論在學校裡掀起軒然大波，校長找到凱麗，期望她不好強迫孩子們理解她的觀點，凱麗撲閃著大眼睛，覺得不可思議。

　　不久，凱麗提出了辭呈，學校極力挽留。但凱麗去意已決，校長問她：”你當初到中國來，說你熱愛這個國度，熱愛有人間天堂之稱的杭州，怎樣說走就走呢?”

　　凱麗說：”校長先生，是的，我熱愛那裡的一切，但是，我不能勉強自己，我首先得愛自己，我覺得自己的教育理念在那裡無法施行，我不可能委屈自己去浪費自己的時刻。”

　　凱麗走了，她是作為一個另類老師的形象走的。

　　凱麗的離去，給人留下了一個無人涉及的問題：在中國教育中，為什麼會缺少自我教育?　　凱麗無法懂得，我們也無法參破。

　　愛的教育的故事

　　講述教師自己的教育教學故事——我想每個教師肯定有很多。雖沒有那麼多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和好處深長的故事情景。

　　應對一年級學生。他們是這麼的“年幼無知”，一切行為規範，課堂常規，學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學任務，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經過一段時刻，我是能控制課堂紀律了，大部分學生的學習成績也有所提高，但是他們也很少課後粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學生既聽話又不敬畏我呢?我開始思考。

　　和一些調皮孩子的家長聊過後得知孩子對批評已經習以為常，越是罵他越沒有改善的跡象，我是瞭解低年級學生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜愛被關注，“溫嚴並用”這個詞這時浮現出來，對了，我何不用表揚鼓勵的話來代替訓斥呢。　　第二天課堂上我對影響課堂紀律的孩子說：“……，我堅信你能做到，能做的更好。”剛開使效果甚微，但在以後的課堂上我總是堅持鼓勵他們，並且設立了獎勵機制，只要舉手回答問題、遵守紀律、作業按時完成、作業工整者、知錯就改者被表揚三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的狀況下，只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注。此刻小朋友們都知道嚴厲的批評，並不是不愛他們，而是期望他們更好，對我的態度也既敬又親。

　　雖然這些經歷是老調重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學習氛圍和融洽的師生關聯才能更好的激發學生的學習興趣，發散他們的思維。教師要善於發現孩子們身上的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發向上的動力。

　　班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，成績還能夠，而且小嘴巴能說會道，好像一隻小“百靈”。但她父母沒時刻管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由於年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制潛質不強，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數學題不會做出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和宋漩在玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進教室裡趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著宋漩再投沙包，直到贏了才罷手。我經過再三觀察，分析她每次哭的原因，發現她愛哭正是她自尊心強的一種表現。於是把她爭強好勝的性格特點，引導發揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體指導。這樣，經過一段時刻，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評為“故事女王”。

　　我體會到：教師要做到善於觀察，勤于思考，注意發現學生身上閃光的品質，心中隱祕的活動，臉上流露的神情，生活出現的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應成為教師捕捉的物件。或是因勢利導，或是防微柱漸，並用自己創造性的勞動來影響教育的程序，規範學生的行為。

　　愛的教育的故事

　　小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地明白他，熱情地安慰他，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描述細膩，字裡行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。

　　課堂中學生們圍繞“你從哪裡能夠看出，卡羅納失去母親十分痛苦?和周圍的人又是如何關愛他的?”這兩個問題再讀書感悟，從始至終我看到學生都在同情與憐憫的神情中學習，他們在文字中體會著愛的教育。同時，在體現“愛”這一主題時，藉助其中一個場景時，同學們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓學生設想自己就是卡羅納的同學，把自己想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習，讓學生把“愛”說出口。

　　這篇文章使孩子們受到了教育，學會關愛他人，學完課文之後，孩子們的變化很大，互相之間打架的不見了，看到的是有禮貌的互幫互助。就連小珂欣，也能夠注意控制自己，還寫了一篇日記寫自己很感謝謝甜甜和肖彤他們以前幫忙自己，並表示自己再也不欺負他們了。

　　這就是愛的教育，孩子們認識到人與人之間只有互相明白，互相幫忙，多寬容多關心他人才能得到大家的愛。