孫悟空大戰紅孩兒導學案

　　看過《西遊記》的人都知道，素孫悟空曾經和紅孩兒大戰過。下面是小編網路整理的《孫悟空大戰紅孩兒》導學案以供大家學習參考。

　　《孫悟空大戰紅孩兒》導學案一

　　一、學習目標：

　　1、瞭解《西遊記》的思想內容及藝術特點。

　　2、瞭解作者吳承恩及寫作背景。

　　3、把握作品中的人物性格特點。

　　4、明確人物形象性格特點及人物形象意義。

　　5、體會作品中傳達出的不畏艱難，勇往直前的精神。

　　二、知識連線：

　　1、作者介紹：

　　吳承恩***約1500—約1582***，中國明代小說家。字汝忠，號射陽山人，先世江蘇漣水，後徙淮安府山陽縣***今江蘇省淮安市楚州區***人。他出身於一個世代書香後敗落為小商人的家庭，曾祖吳銘、祖父吳貞曾分別任過縣學訓導、教諭。其父吳銳，家境貧寒，以經營綢布為生。雖身為商人，卻喜讀書，六經諸子百家莫不觀覽。

　　吳承恩自幼敏慧好學，聰明過人，博覽群書，年輕時即以文名著於鄉里。《淮安府志》記載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”早年曾希望以科舉進身，但他科考不利，至中年以後才補上“歲貢生”。後流寓南京，長期靠賣文補貼家用。晚年歸居故里，放浪詩酒，貧病以終。

　　吳承恩自幼喜歡讀野言稗史，熟悉古代神話和民間傳說。科場的失意，生活的困頓，使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會現實的認識，促使他運用志怪小說的形式來表達內心的不滿和憤懣。他自言：“雖然吾書名為志怪，蓋不專明鬼，實記人間變異，亦微有鑑戒寓焉。”

　　《西遊記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的傑作。《美國大百科全書》認為它是“一部具有豐富內容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。”從19世紀開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行於世。吳承恩一生詩、文、詞創作甚多，死後大部亡佚，有後人輯集的《射陽先生存稿》4卷，包括詩1卷，散文3卷，卷末附小詩38首。

　　2、題材背景：

　　唐僧取經是歷史上一件真實的事。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年***627年***，年僅25歲的青年和尚玄奘帶領一個弟子離開京城長安，隻身到天竺***印度***遊學。他從長安出發後，途經中亞、阿富汗、巴基斯坦。過高昌國時，那裡的居民非常推崇佛教，國王見他們是從大唐來的和尚，非常高興，願封他們為護國法師，加上黃金百兩、駿馬千匹。弟子動搖了，最後留在了高昌國，而玄奘偷偷溜了出來向西逃去。不料被高昌國士兵截住。沒想到他們是前來護送玄奘西去取經的。士兵送給玄奘一匹白馬和一些文書，玄奘感激不已。他向王宮方向拜了幾拜，就騎馬西去了。玄奘歷盡艱難險阻，最後到達了印度。他在那裡學習了兩年多，並在一次大型佛教經學辯論會任主講，受到了讚譽。貞觀十九年***645年***玄奘回到了長安，帶回佛經657部。為防止經文被盜，玄奘在唐王的幫助下修築了大雁塔，儲存經文。他這次西天取經，前後十九年，行程幾萬裡，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。後來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講述了路上所見各國的歷史、地理及交通，沒有什麼故事。直到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經歷增添了許多神話色彩。從此，唐僧取經的故事便開始在民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經詩話》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃會》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經》、無名氏的《二郎神鎖齊大聖》等，這些都為《西遊記》的創作奠定了基礎。吳承恩也正是在民間傳說和話本、戲曲的基礎上，經過艱苦的再創造，完成了這部令中華民族為之驕傲的偉大文學鉅著。

　　3、《西遊記》的文學價值：

　　在中國古典小說中，《西遊記》的內容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內容，既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界裡注入了現實社會的人情世態，有時還掉書袋似的插進幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。

　　《西遊記》的出現，開闢了神魔長篇章回小說的新門類。書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結合的特點直接影響著諷刺小說的發展。《西遊記》是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的傑作。

　　相關評價：吳承恩撰寫的幽默小說《西遊記》，裡面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內容，它是一部寓有反抗封建統治意義的神話作品。吳承恩本善於滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近於人情，所以人人都喜歡看。——魯迅

　　《西遊記》全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。——《法國大百科全書》

　　三、自主學習，梳理情節

　　1、給加點字注音

　　扢騰騰芻搠唿喇哏

　　躧趫裩獅它禺獨狨戎

　　2、學生自由朗讀課文，藉助註解理清文章大意。學生複述課文主要內容。***自由回答根據具體情況給各小組加分，最高不得多於3分。***

　　四、合作交流展示，探討文中的人物形象：

　　1、分析《孫悟空大戰紅孩兒》中，唐僧最終被劫走，紅孩兒的陰謀之所得逞的原因是什麼?***3分。***

　　2、本文的選段中，你讀出了怎樣的一個唐僧? ***1分***

　　3、孫悟空這個人物形象的塑造，是否體現了作者的理想和追求?請加以具體分析。***2分***

　　4、對小說中的豬八戒的形象，人們的評價褒貶不一，你是如何看待豬八戒這個人物形象的呢?試加以具體分析。***2分***

　　5、沙僧雖然言語不多，你覺得他有怎樣的性格特徵?***1分***

　　五、探究討論

　　分析《西遊記》的藝術手法。***1.5分***

　　六、課後作業

　　要求學生讀《西遊記》作品。

　　《孫悟空大戰紅孩兒》導學案二

　　【學習目標】

　　1、瞭解《西遊記》的作者、內容、結構、藝術成就。

　　2、結合課文，分析孫悟空的"三位一體"的形象特徵。並分析唐僧、豬八戒、沙僧等人物性格特點。

　　3、結合課文，分析作品的現實意義。

　　【學習重點】

　　1、結合課文，分析孫悟空的"三位一體"的形象特徵。

　　2、結合節選課文，分析作品的現實意義。

　　3、探究《西遊記》的小說主題。

　　【學習難點】

　　1、結合整部小說中對孫悟空的描寫，全面認識孫悟空的"三位一體"的形象

　　2、探究《西遊記》的小說主題。

　　【知識連結】***A級***

　　1、作者

　　吳承恩***約1500—約1582***，小說家。字，號，先世江蘇漣水，後徙淮安府山陽縣***今江蘇省淮安市楚州區***人。他出身於一個世代書香後敗落為小商人的家庭，曾祖吳銘、祖父吳貞曾分別任過縣學訓導、教諭。其父吳銳，家境貧寒，以經營綢布為生。雖身為商人，卻喜讀書，六經諸子百家莫不觀覽。

　　2、內容概述

　　《西遊記》是一部古典小說，“四大名著”之一。主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。表現了的古老主題。

　　成書於16世紀明朝中葉，自問世以來在中國及世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。在中國，乃至亞洲部分地區西遊記家喻戶曉，其中、、、沙僧等人物和“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其為人熟悉。

　　《西遊記》全書回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最後一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先後收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，並歷經九九八十一難，終於取到了真經，修成了正果。

　　《西遊記》是古代長篇小說的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的傑作。《美國大百科全書》認為它是“一部具有豐富內容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。”從19世紀開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行於世。

　　3、題材背景

　　4、藝術成就：

　　***1***在主題思想上，沖淡了取經故事固有的濃厚的宗教色彩，大大豐富了作品的現實內容;把一個以宣揚佛教精神、歌頌虔誠教徒為主的故事，改造為具有鮮明的民主傾向和時代特徵的神化小說。

　　***2***在人物處理上，原來備受讚揚的聖僧玄奘受到嚴格的批判，退居次要地位;而體現人民理想的孫悟空卻成為全書最突出的人物;

　　***3***以諷刺、幽默的筆調，渲染有關取經故事的神化傳說，賦予作品以獨特的藝術風格。

　　【學習過程】

　　一、學生自由朗讀課文，藉助註解理清文章大意。學生複述課文主要內容。***B級***

　　二、注音***A級***

　　覿*** ***面屍骸*** *** 木訥*** *** 皈*** ***依剛愎*** ***自用

　　熾*** ***熱嗔*** ***怪盤詰*** *** 戰戰兢兢*** ***

　　三、分析人物性格特徵***C級***