國考神鹿指導之概括能力

　　若要順利完成<申論>試題,應試者就必須提高閱讀理解能力,而掌握閱讀材料的方法和技巧是答好試題的基礎.

　　2015年國考申論指導：概括能力

　　一、迅速瀏覽全文，尋找段落中心句

　　在大量的材料面前，考生想在有限的時間裡一詞一句的吃透材料是不可能實現的。找出有用的資訊點，挖出文章主旨，最快最有效的方法就是迅速瀏覽全文，找出段落的中心句。段落中心句直接指向段落的意思，往往抓住中心句，也就抓住了文段的主要內容，即答題的得分點。所以考生在閱讀材料時就要有意識的找出中心句。

　　【例一】2010年浙江省錄用公務員考試《申論》試卷真題

　　隨著浙江城鄉居民收入水平的不斷提高，人民生活需求呈多樣化發展，家用電器大量普及、更新，居民生活用能延續了2005年以來的快速增長態勢。根據浙江省能源監察總隊的監測統計，2009年1～9月份，全省居民生活用電同比增長8.7%。同時，全省汽車保有量在前兩年年均遞增19.1%的基礎上，2009年前三季度又增加了55.7萬輛，達到410.2萬輛。預計2009年全年汽車增加將超過20%，汽油用量將增加21萬噸，折標準煤30萬噸。省能源監察總隊總工程師介紹說：“居民生活用能持續剛性增長將給節能降耗帶來長期壓力。”

　　【分析】快速瀏覽段落，不難看出首句就是中心句，如果考生在遇到相關考題時能結合中心句答題必定不會得低分。

　　二、尋找關鍵詞，高度概括

　　申論答題一般都會有字數限制，要求考生語言力求簡潔。但簡潔卻也要全面，這時候關鍵詞概括法就十分必要。

　　【例二】

　　特別是像渤海這樣的內海，海水封閉性強，自身交換能力差，一旦汙染，它的自我更新週期至少需要15年。

　　【分析】這裡上面這句話就可以通過找關鍵詞概括為：渤海是內海，封閉性強，交換能力差，更新週期長。

　　三、組織語言，同義替換

　　有些材料在描述時沒有中心句和關鍵詞，就需要考生自己組織語言來同義替換材料，對材料進行概括。但是在同義替換的情況下，許多考生，面臨的問題是知道意思，但是找不到合適的詞語概括，面對這種情況，就需要考生在平時做題過程中進行積累和儲備。

　　【例三】

　　我國是世界上唯一一個老年人口超過1億的國家，全國65歲以上的“空巢老人”有4150萬人，殘疾人有8500萬人，占人口總數的6.34%。82歲的劉老住在某市西城區一棟上世紀70年代修建的老樓裡。劉老身子骨雖然還比較硬朗，但走路基本靠助行器幫忙。年輕人走一步的距離，他要挪上四五步。三年前，老樓單元門出口處修建了無障礙坡道，劉老等老年居民特別高興，但這一項小工程卻曾引起不小的波瀾。由於三個無障礙通道要佔用幾個車位，這就使小區原本就十分緊張的車位更是雪上加霜，很多居民持反對意見。最終，居委會只好拆除了兩個廢舊自行車棚以騰挪空間。43歲的按摩師羅先生說：“由於天生重度弱視，我很少出門，吃住都在按摩店裡，連日常用品也由經理代購。”對羅先生而言，只有微弱提示音的紅綠燈、被機動車擠佔的盲道、只有旋轉門的飯館……都是“地雷陣”。

　　【分析】本段除了“空巢老人”這個關鍵詞外，其他內容描述都很零散，通過材料分析，我們可以把本段概括為：針對老年人及殘障人士的設施建設不足。