如何提高英語語法填空

  提高語法填空的能力的途徑:在日常學習中,要注重基礎詞彙的積累和語言結構的鞏固。下面是小編給大家整理的提高英語語法填空的方法的相關知識,供大家參閱!

  英語語法填空技巧

  1.考查介詞,包括表時間、方位、方式的介詞on,in,at,with,by,through等。如2010年高考考查了with表伴隨的用法:The young man went home____35_____a happy heart.;2009年考查了介詞on和at: Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes sale.,When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already table having supper.

  2.考查連詞,包括錶轉折but,while、並列and,or、因果because,so等連詞。如2008年高考考查了連詞but:He was very tired after doing this for a whole day, 37 he felt very happy since the crop did ―grow‖ higher.

  3.考查副詞,包括形容詞轉化成副詞時的一般情況及特殊情況,如warm→warmly,true→truly;―le‖結尾e改y如:possible→possibly,probable→probably等。2010年考查了副詞warmly,如題:His teacher took a deep drink, smiled ***warm***, and thanked his student very much for the sweet water.;另外,2007年高考考查了副詞merrily,如題:We drank together and talked 38 ***merry*** till far into the night.

  4.考查形容詞,一般常考查比較級或最高階形式,如2010、2008年高考均考查了形容詞的比較級sweeter和higher,如題:The teacher replied, ―You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container ___ ***sweet***.‖***2010年高考***;He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did ―grow‖ ***high***.***2008年高考***。另外考生需注意詞性轉化,像過去分詞用作為形容詞,如experienced editors中的experienced***有經驗的***;或是由名詞轉化為形容詞,如名詞detail轉化成形容詞detailed***詳細的***等。

  5.考查代詞,代詞的種類繁多,包括人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、反身代詞和指示代詞等,其中近年來對指示代詞it在句中指代事物、不定式或從句的用法較常見,如2010和2008年高考題就考查了it代事物的用法,如題:He asked his teacher,‖ Sir, the water was awful. Why did you pretend to like 38 ?‖***2010高考***, It is said that a short –tempered man in Song Dynasty was very anxious to help his rice crop grow up quickly. He was thinking about day and night.***2008高考***還有09高考考查了it指代不定式的用法:She remembered how difficult 31 was to choose a suitable Christmas present for her father.

  6.考查冠詞,考生應非常明確冠詞a,an,the的功用。對冠詞的考查方面,2010年高考考查了定冠詞the的特指用法:A young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear 另外,近年來高考對冠詞a基本用法的考查非常頻繁。如2009年高考第33空:Besides, shopping at this time of the year was not 33 pleasant experience : people stepped on your feet or ***push***you with their elbows***肘部***,hurrying ahead to get to a bargain.;再如2007年高考第35空:…, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometres away there was a garage.

  7.考查謂語動詞,包括考查謂語動詞的時態及語態方面。教學大綱要求學生掌握的常考時態有數十種。在語法填空題中,對一般過式時的考查是近幾年高考的重點考查物件,如2007年高考:The sun was setting when my car ***break*** down near a remote village.考查了謂語動詞break的過去式broke;2009年高考:…, people stepped your feet or 34 ***push*** you with their elbows***肘部***, hurrying ahead to get to a bargain.考查了push的過去式;Her mother was excited. ―Your father has at last decided to stop smoking,‖ Jane ***inform***.考查了inform的一般過去被動式;再如2010高考:After a four-day journey, the young man 考查了present的一般過去式。

  8.考查關係代詞及關係副詞,這主要是考查學生對於關聯詞在從句中的應用的能力,其常考詞為that,who,which,what等,另外,學生對於that在定語從句可作主、賓、表語,但在名詞性從句是不作成分並沒有詞義的不同功用一定要區別開來,否則很容易造成失分。如2010年高考考查了關係代詞that的特殊用法:We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children.;再如2008年高考考查了that引導同位從句的用法:One day, he came up with an idea he would pluck ***拔*** up all of his crop a few inches.;還有在2010、2007兩年高考均考查了關係代詞who:He filled his leather container so that he could bring some back to an elder had been his teacher.***2010年高考***;I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to should have the honour of receiving me as a guest in their house. ***2007年高考***。

  9.考查非謂語動詞,包括不定式、現在分詞、過去分詞及動名詞。考生了解它們在句中的功用、區別及常考點是非常必要的。現在分詞表示主動且表示動作正在進行,如2010年高考:He spit it out, __ 37___***say*** it was awful.考查的就是現在分詞saying。過去分詞表示被動且表示動作已經發生或用來描述事物的狀態,如2007年高考:While she was getting me 34 ***settle*** into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to…..,考查了過去分詞settled。另外,不定式擔當句子狀語是高考常考的一個知識點,如2008年高考:For example, the proverb, ―plucking up a crop 32 ***help***.考查了不定式to help作目的狀語;2009高考:She wished that he was as easy 3 2 ***please*** as her mother.考查了不定式to please用於形容詞後擔當狀語。學生只有掌握了它們在句中的功用,才能在寫出正確的非謂語動詞形式。

  除此以外,還有對名詞、倒裝句及強調句等的考查。以上這些考點也都是平時測試題及高考的命題方向和考查內容。在教學中,教師一定要讓向學生明確這些必考點,學生在解題過程中才能快速地找到最佳答案,也才能夠提高解題能力。

  提高英語語法填空能力的方法

  一、清楚語法填空的考點。 語法填空就是在大約180個左右單詞的文章中,在句子中的某個地方留下空格,共有10個空格,讓學生在空格上填上合適的詞,有的空格後有提示,有的沒有提示,要求完成固定短語搭配,語法填空、詞形變化等。它考查學生語言知識在語篇中綜合運用能力,因而有一定的難度。

  二、提高語法填空的能力的途徑。 在日常學習中,要注重基礎詞彙的積累和語言結構的鞏固;在平常練習時,要反覆閱讀,側重上下文的邏輯關係,準確把握句子的隱含意義;在課後複習時,要大量閱讀英語文章,增進語感,強化自身語篇理解能力. 1、儘可能讓學生積累詞彙。只有積累了豐富的詞彙才有可能學好一門外語。英語詞彙量大,學生要記的詞彙量多,教師在教學過程中應注意讓學生多記多背詞彙,同時還要引導學生要巧記單詞,如構詞法、利用對比記憶方法等來記憶單詞。本人在教學中堅持每天讓學生背讀10個四會單詞,把學生分組,由組長負責檢查,定期進行詞彙競試,並給予表揚獎勵,刺激學生掌握新單詞的同時鞏固以往所記的詞彙。日積月累,學生的詞彙量大大提高了,運用英語的能力也大大提高。

  2、教師在平時的教學中,要抓好語法教學。學習語法,首先要理解概念,再把握重難點,靈活運用。切忌死記硬背,脫離實際。我們現在所用的教材非常人性化,它把本單元的語法重點知識很自然地展現在文章中,讓學生在真實的英語語境中感受領會語法知識,再配之相關練習,使學生理解掌握並能運用每個單元的語法點。對課文中出現的長句、難句、複雜句,指導學生進行分析,弄清句子的成分、結構、邏輯關係等,目的是逐步提高學生分析能力,理解能力及邏輯推理能力,這些能力的形成有助於學生更好地完成語法填空。本人在教學中,注重抓好語法教學。本人根據自己所教學生基礎薄弱,接受能力較差的情況,採取詳講結合專題練習的措施,讓學生理解並能熟練運用語法。如07年高考語法填空題有一個句子:While she was getting me *** 4 *** ***settle*** into a tiny but clean room , tha head of the village was tying up his horse to my car to pull it to *** 5 *** small town some 20 kilometers away *** 6 *** there was a garage . 這是一個很長的句子,結構也複雜,尤其是第六個空,如果沒有紮實的語法基礎,是很難推理出這個空應該用 where,它引導一個定語從句修飾 a small town 。 3、多朗讀文章,積累一些常用的短語或句子,培養學生良好的語感。語感是人們對語言的直接感覺即是語音、語義、語法、語氣等在綜合運用中的自然表現。我們經常有這種感受,解題遇到舉棋不定時,憑感覺覺得哪個好就用哪個,結果經常是正確的。我們也說不出所以然,其實這就是語感幫了我們的忙。語感的作用如此大,因此在教學中,教師要有意識地培養學生的英語語感。教師用英語授課,多利用光碟、電腦等多媒體手段,將教學內容形象直觀化,帶動學生一邊分析,一邊綜合,一邊聽,一邊猜,在這一過程中增強學生語感。本人在教學過程中,通過系統地、大量地反覆使用英語,讓學生習慣用英語思維,把被動的英語學習變為主動,從而更有助於英語語感的形成。英語作為一種語言,朗讀和背誦是必不可少的,不然就成了啞巴英語,也談不上什麼語感了。語感的形成是一個潛移默化的過程,不可能立竿見影,需要學生耐性和恆心。在這個過程中,需要老師採取有效的措施,激勵學生多聽、多讀,形成朗讀背誦英語的習慣,推動良好語感的形成,良好的語感一旦形成了,其所起的作用無法言喻。 4、在練習中提高。上完新課後,本人都會出練習題讓學生完成。練習形式有三種:第一,每單元的Reading 教完後,改寫課文,結合語法填空題型的要求,挖出10個空格,叫學生完成。這種做法既可加深學生對文章的掌握,同時學生因為對課文內容較熟悉,解題較有把握更易

  適應這一題型,體會出其解題規則;第二種是針對題型的專題練習;第三種方式,輪流安排學生自己課外找適當的文段,挖出10個空格,叫同學們做。講解答案後,再分析該生所設的空格是否合理,有無意義。做完練習後,及時引導學生要善於總結,互相交流不斷改進解題方法,摸索出正確的解題思路。

  三、解題的技巧 1、學生在解答語法填空題時首先要培養自己良好的心理素質,沉著、冷靜解題。這是成功解題的前提。 2通讀全文,理清邏輯,把握文段大意。在閱讀過程中確定文章的主要時態主要內容,留意文章的寫作線索,篇章結構,每段句首提供的時間、背景等資訊。瞭解了文章大意,有利於解題時作出正確的邏輯分析。 3、結合語境,仔細閱讀,試填空格。在解題過程中,學生要逐句分析句子結構,搞清填空處在句子中充當的成分,看有無短語、句型的固定搭配?如07年廣東高考題型有兩個句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman ***9*** the trouble ……這兩個句子中有固定搭配,receive sb. as ……;reward sb. for ……;學生們如果熟悉短語的話應很快能夠給出答案第三空用as,第九個用for。如果括號裡給出動詞,要考慮時態、語態主謂一致;若是非謂語動詞,分清用doing , done , to do 中的哪一種;留意語篇標誌菍,如表結構層次的first , second , third , finally等,表邏輯關係的有thus , therefore , so 等,錶轉折關係或變換話題的有 however , but , by the way 等。語篇標誌詞對理清文章的脈絡及弄清上下文關係會很有幫助。遇到一時解答不出的空,可跳過,繼續往下做,再讀幾個句子以後,你可能發現這個空在後面的某句話中有提示,可到回來再解答,提高解題的效率。 4、重讀全文,核查答案。完成答案後,再通讀一遍短文,檢查答案是否合適。從語義和邏輯的角度審視全文,注意句型短語搭配和習慣用語,注意單詞拼寫有無錯誤,語法結構上和語句上意思是否完整,短文是否上下連貫,文段是否通順連暢,語義是否貼切,是否符合語感,從而作必要的修改。 語法填空著重在語篇層面考查學生的語法分析能力,強調詞法知識在實際語言中的正確使用,重點考查詞彙語法,是一種綜合能力強的題型,學生要成功地解答這一題型,就要不斷積累?打下紮實的詞彙、短語、語法和句型結構的基本功,學會用英語思維,讓英語成為自己日常生活的一部分,這樣不管以何種形式的題型出現,都能讓自己輕鬆應對,取得成功。

  英語語法填空技巧

  語法填空是近年來高考英語科新推出的一種題型,這種題型能全面檢測學生在英語詞彙、語法,甚至是句法上的運用能力,能更科學地反映學生的英語綜合水平。本題型分兩種情況:一種為已給單詞提示,一種為不給單詞提示。本人就這兩種情況進行了深入的研究,總結出十三條語法填空的解題技巧。

  一、已給單詞提示題型的技巧

  此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種,一是詞的形、數、式的變化,一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題,看是否需要使用複合的變化形式,這一點是很重要的。

  技巧一:名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數、複數、所有格的變化。 例1:There are many students living at school, the__***child***houses are all far from school.

  由students一詞可以判斷出橫線處應填複數,且作為houses的定語,所以應用其所有格形式,故答案為child的複合變化形式——複數的所有格ehildren's。

  技巧二:動詞形式變化。動詞的形式變化比較多,有謂語的變化***時態、語態、語氣***,有非謂語的變化***不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞***。 例2:A talk__***give***tomorrow is written by Professor Zhang.

  句中的is是整句的謂語,所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出,報告是“將來”作的,故用不定式;且報告是give動作的承受者,故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

  技巧三:代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類,即人稱代詞***主格和賓格***、物主代詞***形容詞性和名詞性***、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化,如no one/none、other/another等。 例3:The king decided to see the painter by__***he***.

  由介詞by可以看出,橫線處應填反身代詞himself。 技巧四:形容詞、副詞比較級變化。英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高階的變化。構成比較級和最高階的方式,或通過加字尾-er和-est,或在詞前加more/less和most/least,且形容詞的絕對最高階還要冠以the。

  例4:I am__***tall***than Liu Wen. He is the tallest students in my class.

  此題後句交代了Liu Wen是班上最高的學生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”。

  技巧五:數詞形式變化。數詞的形式變化包括基數詞、序數詞,或加字尾-teen、-ty的變化,甚至還有作分母用的序數詞的單複數形式,以及one/two的特殊變化形式once/twice。

  例5:To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a__***three***...

  從上下文連續起來理解,這是一個分馬的計劃,大兒子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那麼二兒子應該得“三分之一”,所以要填人作分母的序數詞“third”才能命中目標。 技巧六:詞的派生。詞的派生現象在英語單詞中是很常見的,派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握。

  例6:Lious lost his wallet yesterday, so he was very__***happiness***.

  在這道題中,學生很容易判斷出該用形容詞,由此可知將happiness還原成詞根happy;錢包丟了,人應該是不開心的,所以要再加個字首un-,就成了unhappy。

  二、未給單詞提示題型的技巧

  此類題難度較大,但也是有方法對付的。

  技巧七:固定短語結構。根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語,但有時要對橫線前或後的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。 例7:The children were playing on the ground, enjoying__,dirty but happy. 從句中的happy可以猜出孩子們是開心的,所以應用enjoy oneself短語,故其答案為themselves。

  例8:His boss was__angry as to fire him.

  如果“跳過”橫線後面的angry,就可以發現這裡用到一個關聯短語so...as to,所以,so是正解。


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