高二化學上學期教學工作總結

　　工作總結對教師的教學水平，教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。下面是小編為您帶來的高二化學上學期教學工作總結，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　本學期我擔任高二***5***班的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模組-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模組，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之後的選修課程，它從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現象，探索化學反應規律。對於這個模組的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收穫的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

　　一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。

　　二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，並形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對於每個專題學習完之後能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

　　三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模組的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬於必考的內容，而且佔的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。

　　四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

　　五、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在佈置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收穫，

　　六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設定了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。高二年已經過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收穫，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以後的教學工作中有更大的進步，能在以後的教學中使自己有更大的提高。

　　***二***

　　本學期,我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作,現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

　　1、課前準備,備好課。

　　把握課程目標,使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現教學觀念的徹底變革。

　　2、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。

　　3、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

　　4、考慮教法,解決如何把己經掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　教學的關係從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現客體適應於主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

　　化學學科的特點是,物件為微觀粒子,看不見,摸不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點,只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統的具體情況,適當增加部分演示實驗。實驗中,隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

　　5、課堂上的情況

　　組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

　　學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始。比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

　　7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學教法,博採眾長,提高教學水平。

　　本學期,本人堅持進行個人教育理論與業務研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,聽課 15 節,參加教研活動19 次,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業務修養,教學中對於生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。

　　在高二化學的教學中,我取得了較好的成績,但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。

　　***三***

　　眼看高二上學期就要結束了,本人本學期擔任了高一的一個理科班和高二的兩個理科班和九個文科班的教學工作,現將教學工作中的一些反思和想法總結如下:

　　一、課前準備:備好課。

　　二、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。

　　三、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

　　四、考慮教法,解決如何把己經掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　教學的關係從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現客體適應於主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。化學學科的特點是,物件為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點,只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對於某些用品,發動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者採用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識,又增長了才幹。鼓勵學生“收集不同種類的材料,並製成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

　　五、課堂上的情況

　　六、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作

　　學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

　　七、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學教法,博採眾長,提高教學水平。

　　本學期,本人堅持進行個人教育理論與業務研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,聽課 23 節,組織並參加教研活動 11 次,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業務修養,教學中對於生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　八、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。