高一生物下冊單元測試試題及答案
做好章節練習是學好生物的重要保證。以下是小編為您整理的關於高一生物下冊單元測試試題的相關資料，希望對您的學習有所幫助。
高一生物下冊單元測試試題
一.選擇題***每小題2分***
1.在生命系統的各個層次中，能夠完整地表現出各種生命活動的最微小的層次是*** ***
A.生物群落 B.種群
C.組織 D.細胞
2.我們在初中學過有關病毒的知識，下列各項不屬於病毒特點的是*** ***
A.它是一種生物 B.不能獨立生活
C.具有細胞結構 D.由蛋白質組成的衣殼和核酸組成
3.在親代與子代之間充當人類遺傳物質傳遞“橋樑”的細胞是*** ***
A.受精卵 B.卵細胞和精子
C.精子 D.胚胎
4.下列各項不屬於生命活動是*** ***
A.風吹楊柳擺 B.草履蟲的運動與分裂
C.人的生殖和發育 D.縮手反射
5.人的生長髮育是建立在*** ***
A.細胞的增殖 B.細胞的分化
C.AB均需要 D.AB均不需要
6.若以圖甲代表與生命系統相關概念的範圍，其中正確的是*** ***
供選項 a b c
A 生物大分子 細胞 組織
B 個體 種群 群落
C 生態系統 群落 種群
D 組織 系統 器官
7.下列哪項不屬於生命系統的某一結構層次*** ***
A.神經元 B.一個池塘中所有的魚
C.一隻小貓 D.生物圈
8.下列最能體現生命特徵的細胞是*** ***
A.變形蟲 B.神經細胞
C.口腔上皮細胞 D.葉肉細胞
9.玉米的結構按由小到大的結構層次是*** ***
A.細胞、組織、器官、系統 B.細胞、器官、組織、系統
C.細胞、組織、器官、個體 D.細胞、組織、系統、個體
10.受精卵是高等生物生殖過程中的一種特別細胞，它與草履蟲相比，特有的生命活動是*** ***
A.細胞分裂 B.細胞生長
C.分化、發育 D.反射
11.觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡與低倍鏡相比*** ***
A.物像小、視野亮，看到的細胞數目多
B.物像小、視野暗，看到的細胞數目少
C.物像大、視野暗，看到的細胞數目少
D.物像大、視野亮，看到的細胞數目多
12.製作臨時裝片時，必須讓蓋玻片一側先接觸水滴，然後輕輕蓋上，其主要目的是*** ***
A.避免蓋玻片下面出現氣泡 B.防止水溢位
C.增加透明度 D.防止實驗材料移動
13.使用顯微鏡觀察時，低倍鏡下看到清晰的影象，再換用高倍鏡觀察，操作的正確順序是*** ***
①調節粗準焦螺旋 ② 調節細準焦螺旋 ③ 轉動轉換器 ④將觀察目標移到視野中央
A.③①② B.④③②
C.④③①② D.③④①②
14.下列幾種生物中，生物的細胞結構與其他三種生物的細胞有明顯區別的是*** ***
A.草履蟲 B.念珠藻
C.水綿 D.酵母菌
15.衣藻和顫藻都能進行光合作用，在細胞結構上存在著根本區別，主要是*** ***
A.細胞的外部形態不同 B.細胞膜的化學組成不同
C.前者有核膜，後者無核膜 D.前者有鞭毛，後者無鞭毛
16.下列生物中，不具有葉綠素，但具有細胞壁的是*** ***
①SARS病毒 ② 乳酸菌 ③團藻 ④ 藍藻
A.①③ B.①④
C.②④ D.②
17.HIV病毒不能被稱為生命系統的主要依據是*** ***
A.僅由蛋白質和核酸組成 B.不能繁殖
C.沒有細胞結構，不能獨立生活 D.能夠致病
18.美國細胞生物學家威爾遜***E. B.Wilson***曾經說過：“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”。他作出這一結論的理由最可能是*** ***
A. 細胞內能發生一切生命活動
B.有些生物是由一個細胞構成的
C.各種生物的生命活動是在細胞內或細胞參與下完成的
D.細胞是一切生物體結構和功能的基本單位
19.“細胞學說”被列為19世紀自然科學的三大發現之一，“細胞學說”創立的最重要的意義是*** ***
A.揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細胞構成的
B.揭示了一切細胞都是具有生命活力的
C.使動植物結構統一於細胞水平，有力地證明了生物之間存在親緣關係
D.揭示了組成動植物細胞的具體結構
20.引起富養化的主要生物類群及它的細胞型別依次是*** ***
A.衣藻、真核細胞 B.藍藻、真核細胞
C.衣藻、原核細胞 D.藍藻、原核細胞
二.非選擇題
21.病毒沒有 結構，只有依賴 才能生活;對於單細胞生物來說，單個 生命活動;對於多細胞動物來說，它們依賴各種分化的 。
構成生物體的細胞種類很多，不同的細胞，大小 ;細胞的 也多種多樣。因此，構成生物體的細胞具有 。真核細胞的結構是基本相同的，即都有 、 和 等，這反映了細胞的 。
22.根據右圖回答下列問題：
⑴①→②、①→④表示的生命活動過程是 。
⑵①→③表示的生命活動過程是 。
⑶③→⑤表示的生命活動過程是 。
⑷細胞分裂使細胞的 ，細胞生長使
細胞的 ，細胞分化使細胞的
。
23.下圖為某神經活動相關結構示意圖。請據圖回答下列問題：
⑴此結構中①、③分別代表 、 。
⑵若這是針刺手以後完成縮手反射的反射弧，則接受針刺激的結構是[ ] ，發生縮手直接是由於[ ] 活動的結果。針刺手以後產生痛覺，痛覺的形成在 。
⑶如果把②在a處切斷，則針刺手以後出現的結果是 。
24.細胞是生物體 和 的基本單位。認識細胞離不開顯微鏡。用低倍鏡觀察細胞時，轉動顯微鏡的轉換器，使 ，
選用 對光，用 注視目鏡的視野，找到
的細胞，並將觀察目標移到視野的 ;使用高倍鏡觀察時，轉動 ，讓高倍物鏡正對著 ，此時往往出現視野變暗和物像模糊等現象，則調
使視野明亮，調 使物像清晰。
25.右圖是酵母菌細胞正在進行出芽生殖的模式圖，據圖回答：
⑴酵母菌為 生物，判斷的理由是
。
⑵2是 ，酵母菌與植物細胞相比，所共有
的結構包括 。
⑶酵母菌在生命結構的層次中屬於 。
26.根據右圖回答問題：
⑴圖中所示的內容在生命系統的結構層次中屬於
⑵一隻蟬在生命系統的結構層次中屬於 。
⑶所有的螳螂在生命系統的結構層次中屬於 。
⑷所有的生物組成 。
⑸圖中屬於原核生物的是 ，屬於自養生物
的是 ，含有染色體的是
27.科學研究是探索自然、解決人類面臨重大問題的手段。研究性學習是培養我們善於發現和解決問題，學會科學研究初步方法的一種新型學習方式。2002年冬天;“非典“***SARS***襲來，給全國人民以嚴峻的考驗。科學工作者迎難而上，最終戰勝了“非典”。這是進行研究性學習的生動事例，老師佈置同學們收集資料、寫出研究報告後，就如何發現病原體這一專題組織了一節交流討論課。請你加入到討論中來，共同探究並回答有關問題。
師：引起“非典”的病原體可能很多，如細菌、衣原體、病毒等，科學家在尋找病原體的研究中應用了什麼方法?
生：應用了病原體分離、分類鑑定和動物***如猴子***實驗等方法。
師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設從患者體內找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎?為什麼?
***1***請回答： 。
師：若排除了衣原體。怎麼確定是由細菌還是病毒引起的呢?
生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料製成溶液，用細菌過濾器過濾***病毒可以過，而細菌不能過***，再通過進一步處理即可。
師：將細菌和病毒分離後，下一步怎樣做?對結果如何分析?
***2***請回答： 。
師：實驗證明了病原體是病毒後，要用到何種儀器才能看到其真面目?
***3***請回答： 。
師：冠狀病毒的種類很多，進行鑑定所用的最可靠的方法是什麼?
***4***請你回答： 。
依靠科學，終於發現了新型的冠狀病毒。接著，老師對這節探究討論課進行了總結，並指出科學家正在進一步對藥物的開發、病毒的來源和疫苗等進行研究，新的成果將會陸續出現，造福人類。
高一生物下冊單元測試試題參考答案
1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.A 9.C 10.C 11.C 12.A 13.B 14.B 15.C 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D
21.細胞 活細胞 細胞就能完成各種 細胞密切合作，共同完成一系列複雜的生命活動 差別很大 形態 多樣性 細胞膜 細胞質 細胞核 統一性
22.⑴細胞分化 ⑵細胞分裂 ⑶細胞生長 ⑷數目增多 體積增大 形態多樣
23.⑴傳入神經 傳出神經 ⑵S感受器 M效應器 大腦皮層 ⑶無縮手反射發生
24.結構 功能 低倍物鏡對著通光孔 大光圈 左眼 要觀察 中央 轉換器 通光孔 反光鏡或光圈 細準焦螺旋
25.⑴真核 有由核膜包被的細胞核 ⑵細胞膜 細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核
⑶細胞也是個體
26.⑴生態系統 ⑵個體 ⑶種群 ⑷群落 ⑸細菌 綠色植物 除細菌外的所有生物
27.⑴不能。因為未進行動物實驗，不能肯定***或病人體內還存在其他微生物也有可能引起“非典”*** ⑵分別將細菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內，觀察猴子是否有“非典”症壯出現。若注射細菌的猴子出現“非典”，則可確定是細菌引起的，否則不能確定;若注射病毒的猴子出現“非典”，則可確定是由病毒引起的，否則不能確定 ⑶電子顯微鏡 ⑷測定其遺傳物質***基因***