高中政治的背誦的方法介紹

　　政治離不開背誦，掌握一些的背誦的方法，會讓學生更加容易的背的比較的牢固，下面的小編將為大家帶來，希望能夠幫助到大家。

　　高中政治的背誦的方法

　　圖示記憶法

　　通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特徵是：“形象性強”。它比文字記憶效果要好，它以象徵性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特徵，使人直觀地感知識記材料;它還以簡單的線條、簡潔的文字或簡明的數字使複雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明瞭，使知識材料簡要概括，一目瞭然。

　　圖示分為直觀圖示和邏輯關係圖示兩種。設計直觀圖示的步驟是：①根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易於用圖形表示的例子;②抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;③組織說明圖形的文字。

　　邏輯關係圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關係圖示。其設計步驟是：①找出理論所包含的知識點;②按照理論中各知識點的內在聯絡用簡單的文字、線條表示出來。

　　設計圖示要注意：①要有嚴密的科學性，所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容;②要有直觀、形象性，藉以使大腦留下深刻的印象;③要鮮明生動，線條的粗細、虛實、圖形的大小、形狀一定要醍目，易於回憶;④要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡單，使人一目瞭然，易於記憶。

　　列表記憶法

　　以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯絡的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清楚，一目瞭然。列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領地表列事物，還可以顯示相關材料的各自特點，便於進行比較分析，加強理解和記憶。

　　列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。列表的主要步驟有：①根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種型別的圖表。②查詢和歸納材料的主要特徵、特點，比較不同材料的異同點。③按不同型別表格的規格和形式編制表格。④按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

　　概括記憶法

　　對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。

　　運用概括記憶法的具體辦法有：①用語縮略。對於較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如“中國共產黨”可縮略為“中共”。②內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之凝結聚集著全部材料的內容，並將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。③重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。此外，還有主題概括、同類合併等。這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯合使用。概括記憶法適合記憶內容較複雜的、較系統的、較深奧的知識。另外，它要求記憶者必須具備較強的思維能力和概括能力。

　　規律記憶法

　　尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯絡加以記憶的方法。由於規律具有普遍性和重複性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯絡個性。運用規律進行記憶顯然是一種較為高階的記憶方法，它的最直接最突出的優點是可以減輕大腦記憶的負擔。從而掌握一把可解開許多難題的鑰匙。

　　運用規律記憶有兩個問題值得注意：①規律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必須明確瞭解材料與材料之間的聯絡，並從大量紛繁複雜的材料中抽象出、抓住本質的東西，得出統一的定理、法則、公式。如果淺嘗輒止、一知半解，則是不可能進行規律記憶的。②規律記憶適合於在相同條件下反覆出現的材料，而不適合於在特殊條件下偶然出現的材料。

　　規律記憶法有廣闊的應用範圍。但它的長處本身也蘊含著弱點：就是要求使用這種方法記憶的人，必須具備較高水平的思維能力。如果不能思考，不能透過現象抓住本質，進而提示事物的共同本質特性，就失去運用這種方法的前提，但這又不是絕對的。

　　提綱記憶法

　　對識記材料提綱進行記憶的方法。提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。一經過目，印象深刻，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就是對材料的分析、綜合、概括、表述。運用提綱記憶法的步驟：①分析，即對識記材料的瞭解過程。先看材料內容的提要和目錄，弄清章節之間的關係;再看前言和後記，瞭解材料發表的背景和發表意圖。通過瀏覽幾篇，瞭解全篇的基礎上，劃分段落，便可掌握材料的脈絡。②綜合，即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的基礎上，寫出段落大意，概括出全篇的主題思想，進而抓住文章的主要環節。③概括表述，即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括出的提綱表述出來。

　　編寫提綱進行記憶法要注意：①量材而用。要根據識記材料作分量決定是否編寫提綱。②分清主次。要以主幹為綱，次要從略。③及時複習。運用提綱進行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。

　　趣味記憶法

　　有意激發自己對記憶材料的興趣以增進記憶效果的方法。興趣與記憶的關係是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。當人們興致勃勃、津津有味地專注於吸引自己的事物時，大腦就進入高度興奮狀態，而且不容易出現疲勞和興奮轉移。這種狀態自然有助於增強記憶效果。

　　運用趣味記憶法要儘量把學習材料搞得生動、形象、新穎，把學習過程搞得活躍、有趣、新奇。具體做法是：①把某些學習材料編成便於記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象;②圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽;③對於興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣;④用誘導的方法調動興趣，並以適當的進度維持興趣。

　　運用興趣記憶法要注意培養久遠性興趣。因為優良分數的刺激、教師的鼓勵、講授得生動有趣、高考日期的逼迫，也會使學生尤其是低年級學生常常表現出一種對所記憶內容的暫時興趣。我們既不能一筆抹煞出自這類動機的暫時興趣，也不能以此為滿足，而要著力於誘發學生對知識本身的興趣，這就叫久遠性興趣。有了這種興趣，一旦誘發興趣的客觀條件消失，學生仍有興趣去記憶知識。

　　聯想記憶法

　　利用事物間的聯絡通過聯想進行記憶的方法。聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由於客觀事物是相互聯絡的，各種知識也是相互聯絡的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。我們知道，記憶的一種主要機能就是在有關經驗中建立聯絡，思維中的聯想越活躍，經驗的聯絡就越牢固。如果能經常地形成聯想和運用聯想，就可以增強記憶的效果。聯想是有規律可循的，聯想的規律有接近律、類似律、對比律、因果律等，這樣應有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。

　　運用聯想記憶要注意兩點：①要選擇好聯想的中介物***即選擇好聯想的通道***。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會“豁然開朗”，一下子聯想到某種材料或解題的方法，問題就得到解決;選擇得不好，有時十分簡單的也會“卡殼”，久思不得其解。②要注意知識的積累。因為聯想是新舊知識建立聯絡的產物，先學的知識應成為後學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯絡得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。

　　自測記憶法

　　通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。這種方法的特點是自我複述，自問自每件事。其作用首先可以確切瞭解自己的學習結果，及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。其次，可培養我們隨機應變的能力。由於平時訓練有素，必然會胸有成竹，臨陣不慌，即使是遇到意料之外的問題，也可應變自如。

　　自測記憶的方法多種多樣：可以把閱讀過的識記材料全部丟開，進行自我複述;可以根據學過的知識內容，自擬題目，進行自問自答;也可以利用課本、練習冊的思考題、練習題獨自做一些書面作業;還可以模擬考題自測。模擬自測的程式是：①選好自測題。重點選擇自己的弱處。②挑選一段較集中的時間***如兩個小時***象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。③自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。

　　運用自測進行記憶，必須做到：①自測要“高標準、嚴要求”，不要掩蓋知識缺陷。②自測要做到經常化，要安排好自測時間。一般地說，自測的時間安排可分為定期測和臨時測。定期測又分為當日測和週日測兩種。臨時測，隨時隨地都可以進行。

　　理解記憶法

　　在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶，是和機械記相對而說的。

　　理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關係，以及該材料和以前的知識經驗之間的關係。要做到真正理解記憶的物件就必須做到：①對識記材料要分析綜合，真正弄清事物的意義，概念的含義，所學的內容的精神實質;②把所學的知識付諸實踐要在運用中重複已經記住的材料，使理解不斷加深。加深對材料的理解可運用分析綜合法、比較對照法、分門別類法、實物直觀法、拮難設疑法、新舊知識聯絡法等方法。運用理解記憶法去記憶材料時，應注意向自己提出“先理解，後記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯絡，而不要從一開始就逐字逐句地記。

　　歌訣記憶法

　　把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易於誦讀、方便記憶。歌訣記憶法的功能體現在：①簡化複雜的識記材料，縮小記憶物件的絕對數量，加大資訊濃度，減輕大腦負擔;②增強零散、少聯絡或無聯絡的識記憶材料之間的聯絡，通過編串組合，使零散的、無規則的材料渾然一體，使本來只能用機械方法記憶的內容有著獨特的效果。編制歌訣要注意：①歌訣要能抓住記憶材料本身的特徵，反映材料本身最主要最基本的內容。②歌訣要符合自己的記憶任務。③歌訣本身要自然、簡潔、容易上口，有節奏感、音樂感。

　　歌訣記憶法無疑對提高記憶效率有重要的作用，但它也有一定的侷限性。一是運用此法的人必須具備編寫歌訣的能力，否則只好去記別人編的東西。如果歌訣編得不準確、不簡練，也失去它的意義。二是在需要記憶的材料上又多了歌訣這一層，弄不好反而誤事。

　　“生活”記憶法：

　　經濟生活的絕大部分知識都是來自於生活，有些就在我們身邊，例如信用卡的作用和優點，如果沒有生活經驗，單憑死記硬背的話，會很困難，而如果平時我們善於留心生活，用心思考的話，那麼這道題就迎刃而解了。所以，平時我們要養成留心生活，觀察生活，思考生活的習慣，做一個有心的人。

　　方法很多，只是列舉一二，還需要在學習中去發現，去積累。在記書的時候，“一要準，二要熟”，希望能找到適合自己的更好的方法。

　　高中政治的學習要注意地方

　　關注變化

　　近三年命題特點，很挑戰學生的知識儲備和知識面。前三年的中高考命題反映社會熱點，注重考查學生分析和解決現實問題的能力，對考生綜合運用學科知識的考查能力趨強，考查的梯度更加明顯，注重區分度，更能體現中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在複習備考時，既要注重基礎知識，又要懂得結合實際生活，用探究的眼光去組織答題，對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個挑戰。如去年考查的網路購物，以及結合奧運會志願者談建設和諧社會，這些問題都是熱點問題，與實際生活息息相關。

　　從2009年的命題來看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對考生運用歷史知識分析和解答現實問題的要求更高，主觀題更加開放，提問的角度很靈活，這對考生的審題要求很高，答題方向要對，內容要細化，對考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當關注圖表題。

　　抓住熱點

　　關注熱點和反映公平公正的問題。無論高考試題如何變化，最終解決問題的方法還是會迴歸到教材當中，因此，打好基礎是關鍵。在審題時，要注重抓關鍵詞，要明白出題人的意圖，知道設問分幾個角度，需要用哪個模組的知識作答，如果在提問中沒有指明，就要從設問的關鍵詞去判斷，千萬不要犯方向性錯誤。建議考生多做往年的高考題，注重關注熱點，如發展低碳經濟，以及今年頒佈的《選舉法》等熱點，注重民生和反映社會公平、公正的熱點問題。

　　注重結合

　　往年考生在辨析題上失分較多，主要是思維能力不強，找不準答題點，看問題不全面。如試題中呈現的是文化生活的材料，但設問卻要求用哲學或政治生活的觀點作答，部分考生審題不清，以為文化生活的材料要用文化生活的觀點作答，導致判斷失誤而失分，十分可惜。建議考生在複習時要加強記憶理解能力的訓練，要學會對所學知識的融匯貫通，尤其要重視平時訓練和考試中錯漏較高的錯題，找出複習的薄弱點，及時查漏補缺。還要關注時事熱點，注重知識點和熱點相結合的能力訓練。

　　高中政治的綜合題解題技巧

　　技巧1.審設問。設問有兩個需弄清：

　　1***設問的範圍***政治、經濟、文化或哲學***，答錯範圍，就算你回答得再好也是1分不得。

　　2***設問的內容***為什麼***必要性+重要性或者是理論+意義***、談認識***是什麼+為什麼+怎麼做。有時並不需要都回答，一般還是以後兩個為主***、意義***有利於***、依據或原因***理論+意義******

　　當然，幾本書還是有差異的。經濟側重答措施類的，考慮國家、企業、勞動者***消費者***幾個主體。政治側重體現類的，考慮公民、政府、人大、中共、民族、中國與國際社會等主體。文化側重分析和措施類，前後知識點要聯絡和歸納。哲學側重分析型的，馬哲的幾個模組要牢記***唯物論、認識論、辯證法、唯物史觀、人生價值觀***

　　技巧2.審材料。解讀材料的核心意思，找主體，聯絡書本知識點。可先列提綱。

　　技巧3.組織答案。要有條理、分點論述，理論+材料。避免重複。