高中英語學習的好習慣分析

　　在英語的學習中，學生最好養成良好的學習的習慣，下面是小編給大家帶來的有關於高中英語學習的好習慣的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中英語學習的好習慣

　　1、抓課前，引導學生課前要抓好預習，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時就能帶著問題聽課，效率更高。

　　2、抓上課，課中聽講要領悟學法，上課時一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課後要及時問同學或老師，不要留下知識上的思維障礙。

　　3、課後，要科學地複習所學過的知識。心理學研究表明，對學過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當天學習的知識一定要當天複習。

　　4、課後作業的完成和錯題整理。做業是為了鞏固和消化課堂上學的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞於做作業，養成這個習慣將會受益無窮，這樣有助於培養創造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來，以後複習時翻看一遍，因為這正是當時學習的癥結所在。

　　5、及時總結，構建知識的網路體系。學完一個單元知識之後，要總結一下學了哪些基本內容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點，知識之間有什麼聯絡等等。並引導學生自己繪製出單元知識網路。

　　高中英語的做筆記的方法

　　筆記本的選擇與使用

　　活頁夾

　　使用活頁夾，留目錄頁，計劃筆記類別及內容，把上端帶分類標籤的活頁放入活頁夾，貼標籤的位置要相互錯開，以便今後翻閱。

　　使用多本筆記本

　　隨堂筆記

　　教師在授課過程中，應該充分注重課堂效率，所以板書要清楚，易懂，並且便於記憶。

　　筆記本B

　　除了隨堂筆記本A外，學生還應另外準備一本筆記本，記錄異國文化知識，名言習語，閱讀理解中的生詞等等，確切一點來說，這是為學生高三複習準備的，同時，它也是學生的百寶箱。例如：每天還會給學生補充5個句子，他們都由所挑選的高考單選題轉變而來，難點作上標記，讓學生有思考的空間，注意的焦點，第2天再聽老師作難點講解，鞏固知識。

　　錯題本

　　學生在完成一次練習後，可以把錯題集中在一本本子上。要求題目上不做標記，不記錄提示，答案寫在折邊上，解釋用另色的筆寫在題目下面，那麼，學生在記錄錯題時，對於考點，有了一個思考，體會的過程，在複習時，也可以有重點，有目標，方便自己查漏補缺。

　　巧記憶

　　1.英語語法複雜，學生普遍反映枯燥難記，教師要儘可能簡化板書，用各種方法，方便學生記憶。

　　2.畫時間軸，辨別時態，學生在學習時態時，總是暈忽忽的，一副似懂非懂的樣子，可以讓學生每次遇到時態題，就畫時間軸，這樣，一目瞭然，做題方便多了。

　　需要注意的問題

　　留空

　　筆記使學生對所學的內容有一個客觀的瞭解，有助於他們發現知識之間的內在聯絡，隨著知識的深化，學生對筆記的內容要進行補充或修改，因此，要提醒學生常常翻看筆記進行鞏固，留出的空會提醒學生對於知識點認識的不足，時時注意補充。

　　高中生學習英語的特點

　　1、學習內容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統性強，能力要求高。整個高中課程內容幾乎涉及到人類總結出來的全部知識，經過精煉、濃縮，內涵深，外延廣。

　　2、不同學科的教師的教學方法和講課風格不同。根據高中課程內容和學生年齡特點，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學生思考的餘地，啟發學生自己去探索、去思考。

　　3、學校管理方法的不同。隨著學生年齡的增長，學生的自立能力、自覺性的增強，高中學校的管理是以規章制度的自我約束、自我管理與檢查、監督相結合的管理方法。同學們要自覺遵守班級和學校的各種規章制度，共同建立一個團結、和諧的學習環境。

　　四、引導學生在求學過程中養成提問的習慣

　　愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要創造力、想象力，標誌著科學的真正進步”。所以學生養成提問的習慣也非常的重要，這可以培養學生養成深入思考的習慣，所以要要求學生：學會提問，要求大家每天必須至少提問老師一個問題。在提問中學習，在提問中思考，在提問中更好的的發展和成長。